1
00:00:00,000 --> 00:00:02,870
(Oscar) Einmal ging ich nach Legoland.

2
00:00:02,960 --> 00:00:03,963
(Kind) Oh!

3
00:00:04,143 --> 00:00:07,165
(Noelle) Da in unserer Klasse Geschichten 
erzählt und Geschichten gespielt werden,

4
00:00:07,415 --> 00:00:10,050
kennen und respektieren 
unsere Schüler einander besser.

5
00:00:10,820 --> 00:00:14,910
Eigentlich ist es eine Sprach- und 
Lesekompetenzübung, aber es leistet noch viel mehr.

6
00:00:14,960 --> 00:00:17,900
Es hilft den Kindern bei ihrer sozialen
und emotionalen Entwicklung.

7
00:00:17,930 --> 00:00:20,880
Es ist wirklich ein 
Gemeinschaftsaufbau im Klassenzimmer.

8
00:00:20,880 --> 00:00:23,066
(Kind) Ich ging nach Legoland.

9
00:00:23,066 --> 00:00:27,058
{Schulen, die funktionieren. Geschichtenerzählen,
Geschichtenschauspiel.}

10
00:00:27,058 --> 00:00:30,298
{Förderung der Lese- und Schreibfähigkeit
durch dramatisches Spiel.}

11
00:00:31,298 --> 00:00:34,398
(Sarah)Amigos ist zweigleisig
Immersionsschule

12
00:00:34,598 --> 00:00:36,863
für Studenten in Cambridge,
Massachusetts.

13
00:00:37,378 --> 00:00:41,940
Bei Amigos möchten wir die Biliteralität
unterstützen in den ersten Jahren

14
00:00:41,940 --> 00:00:45,804
durch Entwicklung und Stärkung
mündliche Sprachkenntnisse

15
00:00:45,804 --> 00:00:48,435
und die Fähigkeit der Schüler,
Geschichten zu erzählen,

16
00:00:48,435 --> 00:00:50,370
den Aufbau einer 
Geschichte zu verstehen und

17
00:00:50,370 --> 00:00:53,740
diese mündlich sowohl auf Spanisch
als auch auf Englisch weiterzugeben.

18
00:00:53,740 --> 00:00:57,360
Mit meiner Mutter, meinem Vater.

19
00:00:57,391 --> 00:01:01,391
(Oscar) Beim Geschichtenerzählen, beim Geschichtenerzählen
bitten wir ein Kind, uns eine Geschichte zu erzählen,

20
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
und es könnte eine persönliche
Geschichte von ihnen sein

21
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
oder etwas, das sie sich ausgedacht haben.

22
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Und wenn es dann an der Zeit ist,
die Geschichte darzustellen,

23
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
sehen wir tatsächlich eine visuelle
Darstellung ihrer Geschichte.

24
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Oscar) Und da waren Blütenblätter.

25
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Wir arbeiten mit Sprache,
aber gleichzeitig

26
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
auch mit Elementen einer Geschichte.

27
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Oscar) Aus Legos kann 
man ein Auto bauen.

28
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Kinder) Brumm, brumm.

29
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Es hat ein Setting und Charaktere.

30
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Child) Ein Bruder. 
(Noelle) Bruder.

31
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Jeden Tag ist ein anderer Schüler an der
Reihe, mir eine Geschichte zu erzählen.

32
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Ah, okay.
Es gab also eine Schildkrötenfamilie.

33
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Ah, ok.
So es gab eine Familie von Schildkröten.

34
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Während der Ruhezeit übernehme 
ich das Diktat der Geschichte.

35
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Es ist eine ruhige Zeit, 
also rufe ich den Studenten an.

36
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Kind) Der Hai.

37
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Gibt es in deiner Geschichte einen Hai?
(Kind) Ja.

38
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Es dauert wahrscheinlich
fünf oder zehn Minuten.

39
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Sie erzählen mir die Geschichte.

40
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Kind) Dann ich-
(auf Spanisch) Ich brauche vier Leute.

41
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Und weil wir eine 
zweisprachige Schule sind,

42
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
ist es oft wirklich ein Motivator für 
die Kinder, die gerade Spanisch lernen,

43
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
zu versuchen, die Geschichte
auf Spanisch zu erzählen.

44
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Und dann räumen wir die Matten auf,
wir bilden unseren Kreis,

45
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
und dann rufe ich den Schüler, 
damit er sich neben mich setzt.

46
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Es gab eine Schildkrötenfamilie.

47
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Ich habe die Geschichte laut vorgelesen.

48
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Mädchen) Willst du das Baby sein?
(Junge) Uh-huh.

49
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Und dann sind sie dafür verantwortlich,
die Schauspieler auszuwählen.

50
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Mädchen) Willst du die Mama sein?

51
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Wir drehen uns einfach im Kreis.

52
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Es geht also nicht um einen Beliebtheitswettbewerb,
sondern darum, wer an der Reihe ist.

53
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Mädchen) Willst du die Schwester sein?
(auf Spanisch) Ja.

54
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Und sie haben sie an
ihren Platz gebracht,

55
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
und dann habe ich die Geschichte ein letztes 
Mal gelesen, und sie haben sie nachgespielt

56
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Die Schildkröte sagte „Hallo!“ zu dem Mädchen.

57
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Kind) Hallo.
(Anderes Kind) Ich bin nicht das Mädchen, sie ist es.

58
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Oh, wenn du also eine Schildkröte
bist, dann musst du so vorgehen.

59
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
(Noelle) Für die sehr schüchternen Kinder
gibt es eine Struktur, eine Plattform

60
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
und Regeln, um das tun zu können.

61
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Und dann der Hai
hat alle Schildkröten gefressen.

62
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Für andere Kinder gibt es das 
dringend benötigte Gefühl wie

63
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
„Jetzt bin ich dran. Das habe ich mir 
schon den ganzen Tag gewünscht!“

64
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Es kommt also auf das Kind an.

65
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Aber es ist für jeden sehr wirkungsvoll,
wenn man so im Rampenlicht steht.

66
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Wow, schau dir den Hai an.

67
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Schau dir den Hai an!

68
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
{Edutopia
was in der Bildung funktioniert}