(Oscar) Une fois, je suis allé à Legoland.
(enfant) Oh !
(Noëlle) Parce qu'en classe, nous racontons des histoires
et jouons des scènes,
nos élèves se connaissent et se respectent davantage.
Il s'agit d'alphabétisation et de pratique du langage,
certes, mais ça va bien au delà de cela.
Ça aide les enfants dans leur développement social et émotionnel.
C'est vraiment une communauté qui se crée au sein de la classe.
(enfant) Je suis allé à Legoland.
Des écoles qui marchent Storytelling, jeu d'acteurs
L'alphabétisation par le jeu théâtral
♪ (musique) ♪
(Sarah) Amigos est une école d'immersion double
pour élèves à Cambridge, Massachusetts.
A Amigos, nous cherchons à supporter le bilinguisme dès le bas âge
en développant et en renforçant réellement les compétences linguistiques orales
et la capacité des élèves à raconter des histoires,
à comprendre la forme d'une histoire et à la partager à l'oral
aussi bien en espagnol et en anglais.
(enfant) Avec ma maman, mon papa
(Oscar) Donc, storytelling, jeu théâtral, nous demandons d'abord à l'enfant
de nous raconter une histoire, qui peut être personnelle ou imaginaire.
Et quand on passe au jeu théâtral, c'est à une représentation visuelle
de leur histoire qu'on assiste.
(Oscar) Et il y avait des pétales.
Nous travaillons sur le langage, mais aussi sur les éléments de narration.
(Oscar) Vous pouvez utiliser des Legos pour fabriquer une voiture.
(enfants) Brmm, brmm
Il a un décor, des personnages.
(enfant) Un frère.
(Noëlle) frère.
(Noëlle) Chaque jour, un élève différent me raconte une histoire
(Noëlle) Il était une fois une famille de tortues.
(enfant) Oui.
(Noëlle) Ah, d'accord. Donc il était une famille de tortues--
J'écoute l'histoire durant la pause. C'est une période tranquille,
j'appelle donc l'élève.
(enfant) Le requin.
(Noëlle) Il y a un requin dans ton histoire ?
(enfant) Oui.
(Noëlle) Ça dure probablement 5 à 10 minutes.
Ils me racontent l'histoire.
(enfant) Ensuite je- (en espagnol) J'ai besoin de 4 personnes.
(Noëlle) Et souvent parce que nous sommes une école bilingue,
c'est une réelle source de motivation, pour les enfants qui apprennent
juste l'espagnol, d'essayer de raconter l'histoire en espagnol.
Ensuite, nous nettoyons les tapis, nous nous mettons en cercle,
et ensuite, j'invite l'élève à s'asseoir à mes côtés.
Il y avait une famille de tortues.
(Noëlle) Je lis l'histoire à haute voix.
- (fille) Veux-tu être le bébé ? - (garçon) Euh-hum
(Noëlle) Ensuite ils sont responsables de choisir les différents acteurs.
(fille) Veux-tu être la maman ?
(Noëlle) Nous suivons juste le cercle. C'est ainsi pas un concours de popularité,
mais plutôt de savoir à qui appartient le tour.
(fille) - Veux-tu être la soeur ? (en espagnol) - Oui.
(Noëlle) Et ils les mettent à leurs places puis je l'histoire une dernière fois,
et ils la jouent.
La tortue dit "Bonjour" à la fille.
Bonjour - Je ne suis pas la fille, c'est elle.
Pendant qu'un élève décide de comment leur histoire prend vie, les autres s'exercent
en suivant les instructions.
Oh, donc si tu es une tortue, tu dois y aller comme ça.
(Noëlle) Pour les enfants très timides, ça leur donne une structure une plateforme
et des règles pour pouvoir le faire.
Et ensuite, le requin mangea toutes les tortues.