(Oscar) Uma vez, eu fui para a Legoland.
(criança) Uau!
(Noelle) Porque na nossa aula contamos histórias, encenamos,
os alunos se conhecem e se respeitam mais.
É uma prática de linguagem e alfabetização, mas ela faz muito mais.
Ela ajuda no desenvolvimento socioemocional das crianças.
É de fato a construção da comunidade dentro da sala de aula.
(criança) Eu fui para a Legoland.
(música)
(Sarah) Amigos é uma escola de imersão de duas vias
para estudantes, em Cambridge, Massachusetts.
Na Amigos, nós procuramos apoiar a biliteracia nos primeiros anos
desenvolvendo e fortalecendo as habilidades orais de linguagem
e a habilidade do aluno de contar histórias,
entender o formato da história, e ser capaz de compartilhá-la
de forma oral em espanhol e inglês.
Com minha mãe, meu pai.
(Oscar) Então contar histórias, encenar, pedimos a ela para contar uma história,
e pode ser uma história pessoal delas
ou algo que elas inventaram.
E quando é a hora de encenar,
nós estamos vendo uma representação visual da história delas.
(Oscar) E havia pétalas.
Nós estamos trabalhando com linguagem, mas ao mesmo tempo,
trabalhando com elementos de uma história.
(Oscar) Você pode usar Legos para fazer um carro.
(criança) Vrumm, Vrumm
Tem ambientação, personagens.
(criança) Um irmão. (Noelle) Irmão.
(Noelle) A cada dia um aluno diferente pode contar uma história.
(Noelle) Era uma família de tartarugas. (criança) Sim.
(Noelle) Ah, ok. Então tinha uma família de tartarugas.
Eu faço o ditado da história no tempo de descanso.
É um tempo de silêncio, então eu chamo o aluno.
(criança) O tubarão.
(Noelle) Tem um tubarão na história? (Criança) Sim.
(Noelle) Leva apenas de cinco a dez minutos.
Eles me contam a história.
(child) Então eu- (em espanhol) Preciso de quatro pessoas.
(Noelle) E por sermos uma escola bilíngue,
é um motivador para as crianças, que estão aprendendo espanhol
tentar contar a história em espanhol.
Então nós limpamos os tapetes, formamos um círculo,
e chamo o aluno para se sentar ao meu lado.
Tinha uma família de tartarugas.
(Noelle) Eu leio em voz alta.
(menina) Você quer ser o bebê? (menino) Aham.
(Noelle) E eles são responsáveis por escolher os atores.
(menina) Você quer ser a mamãe?
(Noelle) Nós fazemos um círculo.
Não é concurso de popularidade, mas sim de quem é a vez.
(menina) Você quer ser a irmã? (em espanhol) Sim.
(Noelle) E eles os colocam em seus lugares,
e então leem a história uma última vez, e encenam
A tartaruga diz "Oi!" para a menina.
Oi. - Eu não sou a menina, é ela.
Ah, então se você é a tartaruga, você tem que fazer assim.
(Noelle) Para crianças tímidas, isso as dá uma estrutura, uma plataforma
e regras para conseguirem.
E então o tubarão comeu todas as tartarugas.
Para outras crianças, isso dá o sentimento de
"É a minha vez. Esperei por isso o dia todo!"
Então depende da criança.
Mas é bastante poderoso para todos ter esse tipo de atenção sobre você.
Uau, olha o tubarão.
Olha o tubarão!