WEBVTT

00:00:04.880 --> 00:00:06.900
Sheryl Burgstahler: Au centre DO-IT,

00:00:06.900 --> 00:00:09.260
on essaie d’aider les étudiants handicapés

00:00:09.260 --> 00:00:10.700
à réussir à l'université

00:00:10.700 --> 00:00:11.980
et dans leur carrière,

00:00:11.980 --> 00:00:13.700
mais aussi d’utiliser la technologie

00:00:13.700 --> 00:00:15.050
comme outil d’autonomisation

00:00:15.050 --> 00:00:17.240
J’ai fondé le programme DO-IT en 1992

00:00:17.240 --> 00:00:18.603
grâce à la subvention de la

00:00:18.603 --> 00:00:20.280
Fondation nationale pour la science

00:00:20.280 --> 00:00:21.620
Beaucoup de nos projets sont

00:00:21.620 --> 00:00:22.904
financés par NSF

00:00:22.904 --> 00:00:24.830
Ex., AccessComputing

00:00:24.830 --> 00:00:25.359
On travaille avec des

00:00:25.359 --> 00:00:26.659
professeurs d’informatique

00:00:26.659 --> 00:00:28.468
à l’échelle nationale pour les inclure

00:00:28.468 --> 00:00:29.850
les étudiants handicapés

00:00:29.850 --> 00:00:31.670
dans leur programmes

00:00:31.670 --> 00:00:32.980
On a aussi AccessEngineering ou

00:00:32.980 --> 00:00:34.140
on travaille avec des

00:00:34.140 --> 00:00:35.290
professeurs d'ingénierie

00:00:35.290 --> 00:00:37.988
On a d’autre project appelle AccessISL,

00:00:37.988 --> 00:00:39.770
Apprentissage scientifique informel,

00:00:39.770 --> 00:00:41.300
On y travaille avec des gens qui

00:00:41.300 --> 00:00:43.290
manifestent des expositions au musée et

00:00:43.290 --> 00:00:44.990
aide à les rendre plus accessibles

00:00:44.990 --> 00:00:46.492
aux personnes handicapées

00:00:46.492 --> 00:00:48.303
Dans le programme des boursiers DO-IT,

00:00:48.303 --> 00:00:49.365
on travaille avec des

00:00:49.365 --> 00:00:51.214
adolescents handicapés et les prépare

00:00:51.214 --> 00:00:52.867
pour l'université et les carrières

00:00:52.867 --> 00:00:54.260
Pour le programme des boursiers DO-IT,

00:00:54.260 --> 00:00:55.925
on voudrait impliquer les étudiants

00:00:55.925 --> 00:00:58.240
et les familles lorsqu’ils sont en seconde

00:00:58.240 --> 00:01:00.270
C’est très intentionnel car on les invite

00:01:00.270 --> 00:01:01.710
à venir et vivre avec nous sur

00:01:01.710 --> 00:01:04.140
le campus universitaire pendant trois étés

00:01:04.140 --> 00:01:06.570
On aimerait qu’ils fassent ces expériences

00:01:06.570 --> 00:01:08.750
après la première ou la seconde,

00:01:08.750 --> 00:01:10.749
lorsqu’ils terminent leur lycée

00:01:10.749 --> 00:01:11.970
Quand les boursiers DO-IT

00:01:11.970 --> 00:01:13.350
sont en camp de vacances,

00:01:13.350 --> 00:01:15.920
ils suivent beaucoup de cours avec nous

00:01:15.920 --> 00:01:17.625
Donc certains d’entre eux sont liés

00:01:17.625 --> 00:01:19.102
au dirigeant et au plaidoyer

00:01:19.102 --> 00:01:20.771
Certains sont liés aux différents

00:01:20.771 --> 00:01:21.730
domaines de carrière

00:01:21.730 --> 00:01:23.070
qu’ils veulent apprendre

00:01:23.070 --> 00:01:24.540
Certains d’entre eux sont liés

00:01:24.540 --> 00:01:25.890
à l’accès de l’université et

00:01:25.890 --> 00:01:27.671
à la manière de défendre ce dont ils

00:01:27.671 --> 00:01:30.600
ont besoin à l’environnement universitaire

00:01:30.600 --> 00:01:32.129
Pour leur troisième été comme

00:01:32.129 --> 00:01:33.402
diplômés du secondaire,

00:01:33.402 --> 00:01:34.830
dont beaucoup ont été acceptés

00:01:34.830 --> 00:01:35.683
à l'université,

00:01:35.683 --> 00:01:37.351
ils travaillent comme dirigeants et

00:01:37.351 --> 00:01:39.007
mentors pour les jeunes étudiants

00:01:39.007 --> 00:01:42.950
J'étais l’un des premiers boursiers DO-IT

00:01:42.950 --> 00:01:46.780
Le mentorat que j’ai eu au début de DO-IT

00:01:46.780 --> 00:01:49.190
était suffisant pour me montrer

00:01:49.190 --> 00:01:52.311
la manière de guider les gens

00:01:52.311 --> 00:01:55.472
Et cela a en particulier influencé

00:01:55.472 --> 00:01:57.314
ma carrière car je gère des gens

00:01:57.314 --> 00:01:58.020
maintenant

00:01:58.020 --> 00:01:59.591
Le programme des boursiers DO-IT

00:01:59.591 --> 00:02:01.558
m’a appris que j’ai vraiment besoin

00:02:01.558 --> 00:02:04.170
d’être prêt à me défendre

00:02:04.170 --> 00:02:06.583
J’ai commencé ce programme

00:02:06.583 --> 00:02:08.670
lorsque j’étais en première

00:02:08.670 --> 00:02:11.146
C’était la première fois que je

00:02:11.146 --> 00:02:14.099
rencontrais d’autres personnes handicapées

00:02:14.099 --> 00:02:16.918
qui voudraient aller à l’université et qui

00:02:16.918 --> 00:02:19.049
envisageaient une carrière au-delà

00:02:19.049 --> 00:02:20.609
J’ai embauché beaucoup de gens

00:02:20.609 --> 00:02:21.349
dans ma vie

00:02:21.349 --> 00:02:22.728
Je ne les ai jamais embauchés

00:02:22.728 --> 00:02:24.500
à cause de ce qu’ils ne faisaient pas

00:02:24.500 --> 00:02:26.372
C’est toujours grâce à ce qu'ils font

00:02:26.372 --> 00:02:28.541
Dans le programme DO-IT, ces enfants ont

00:02:28.541 --> 00:02:30.599
l’occasion de rencontrer des adultes

00:02:30.599 --> 00:02:33.659
qui voient leur opportunité devant eux et

00:02:33.659 --> 00:02:35.270
trouvent la manière d'optimiser

00:02:35.270 --> 00:02:36.810
l’utilisation de ces compétences

00:02:36.810 --> 00:02:38.700
et des intérêts pour réussir

00:02:40.510 --> 00:02:42.186
Pour plus d’informations sur DO-IT,

00:02:42.186 --> 00:02:44.210
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