WEBVTT

00:00:00.832 --> 00:00:01.847
[ሙዚቃ]

00:00:01.847 --> 00:00:04.180
ክሪስ ሙርፊ: የ CS ተማሪዎችን የይምሮ ጤና

00:00:04.180 --> 00:00:05.680
መደገፍ፡፡

00:00:05.680 --> 00:00:07.600
ሰላም, ስሜ ክሪስ ሙርፊ ነው በ bryn mawr

00:00:07.600 --> 00:00:10.815
College የ CS senior lecturer ነኝ

NOTE Paragraph

00:00:10.815 --> 00:00:12.940
የ CS ተማሪዎችን የይምሮ ጤና

00:00:12.940 --> 00:00:15.310
እያደገ የመጣ ስጋት ነው፡፡ ማህበረሰባችን

00:00:15.310 --> 00:00:17.740
እንደሚፈልግ የሲኤስ ትምህርት የበለጠ ተደራሽ ለማድረግ

NOTE Paragraph

00:00:17.740 --> 00:00:20.530
የተማሪዎችን ጤና ነክ ጉዳዮችን ለመፍታት እና

00:00:20.530 --> 00:00:22.660
ከአእምሮ ጤና ችግር ጋር የሚኖሩ ተማሪዎችን ማካተተ

00:00:22.660 --> 00:00:24.160
ለአስተማሪዎች የበለጠ እና የበለጠ

00:00:24.160 --> 00:00:27.550
አስቸኳይ ነው።

00:00:27.550 --> 00:00:29.170
እንደ CS ኢንስትራክተሮች በእርግጥ

00:00:29.170 --> 00:00:30.790
ስለተማሪዎቻችንን ትምህርት እንጨነቃለን።

00:00:30.790 --> 00:00:33.250
በተጨማሪም ስለተማሪዎቻችን የአእምሮ ጤንነት

00:00:33.250 --> 00:00:36.070
እንደምንጨነቅ ማሳየት እና ተማሪዎች ድጋፍ የሚሰማቸውን

00:00:36.070 --> 00:00:37.030
አካባቢዎች መፍጠር አለብን።

00:00:37.030 --> 00:00:38.710
አንድ የማደርገው ነገር አንድ ተማሪዎች

00:00:38.710 --> 00:00:40.690
ስለ ካምፓስ የአእምሮ ጤና ሀብቶች እንዲያውቁ

00:00:40.690 --> 00:00:42.590
በትምህርቴ ውስጥ በዘርዘር ማካተት ነው፡፡

00:00:42.590 --> 00:00:45.040
አጠቃቀማቸውን የሚያሳንሰው እና ወደ አእምሯዊ ጤንነት

00:00:45.040 --> 00:00:46.810
ሲመጣ እርዳታ መጠየቅ ምንም ችግር

00:00:46.810 --> 00:00:48.430
እንደሌለው ያሳያል።

00:00:48.430 --> 00:00:51.670
የኮርስ ፖሊሲዎቼ ለተማሪ የአይምሮ ችግር አላስፈልግ የሆነ

00:00:51.670 --> 00:00:55.000
አስተዋፅዖ እያሳደር እንደሆነ ለማወቅ እሞክራለሁ።

00:00:55.000 --> 00:00:57.250
የማስረከቢያ ቀነ-ገደቦች እና የመጨረሻ ቀናትላይ

00:00:57.250 --> 00:00:59.770
ተለዋዋጭ ፖሊሲዎች እንዲያስቡበት ይመክራል

00:00:59.770 --> 00:01:01.570
ወይም የግምገማ አቀራረቦችን በመጠቀም
ተማሪዎች

00:01:01.570 --> 00:01:03.460
ዝቅተኛ ነጥብ እንዲያነሱ መፍቀድ ፣

00:01:03.460 --> 00:01:06.185
ወይም ሥራን እንደገና መከለስ እና እንደገና ማስገባት::

00:01:06.185 --> 00:01:08.560
እንደ ፈተና ያሉ ነገሮች ከሃይማኖትአዊ በዓላት

00:01:08.560 --> 00:01:10.330
እና ከሌሎች ክፍል የጊዜ ገደብ ጋር እንዳይጣርሱ

00:01:10.330 --> 00:01:13.240
ስለ መርሐ ግብሩ ማሰብ

00:01:13.240 --> 00:01:14.560
ያስፈላጊ ነው፡፡

00:01:14.560 --> 00:01:17.200
ትምህሪት የሕይወት አካል ብቻ እንደ ሆነ በማሳየት

00:01:17.200 --> 00:01:19.330
አስተማሪዎች ተማሪዎችን ከውጤቶች ይልቅ በመማር

00:01:19.330 --> 00:01:23.380
ላይ እንዲያተኩሩ መርዳት ይችላሉም።

00:01:23.380 --> 00:01:25.840
የCS ተማሪዎች የአእምሮ ጤና ከመደገፍ በተጨማሪ

00:01:25.840 --> 00:01:29.080
በአጠቃላይ እያደገ የመጣውን ከአይምሮ ችግር እና

00:01:29.080 --> 00:01:31.630
ጋር የሚኖሩ ተማሪዎች ቁጥር ችላ ማለት

00:01:31.630 --> 00:01:34.840
የለብንም፡፡

00:01:34.840 --> 00:01:36.880
የአእምሮ ጤና ችግር ያለባቸው ተማሪዎች ሁኔታቸውን ለማከም

00:01:36.880 --> 00:01:40.360
ተጨማሪ ጊዜ ሳይታሰብ ሊያስፈልጋቸው ይችላል።

00:01:40.360 --> 00:01:43.420
ከመገኘት እና የግዜ ገደቦች አንፃር ተለዋዋጭነት

00:01:43.420 --> 00:01:45.610
ተማሪዎቹ ጤናማ ሆነው በክፍል ውስጥ ስኬታማ

00:01:45.610 --> 00:01:47.560
መሆናቸውን ለማረጋገጥ ይረዳል።

00:01:47.560 --> 00:01:49.150
በቅርቡ ማድረግ የጀመርኩት ነገር እንደ

00:01:49.150 --> 00:01:52.360
ክፍል ውስጥ መገነት እና የቡድን ፕሮጀክቶችን በፍላጎት

00:01:52.360 --> 00:01:53.660
ማድርግ ነው፡፡

00:01:53.660 --> 00:01:56.530
ስለዚህ አላስፈላጊ ባልሆኑ በማህበራዊ ሁኔታዎች

00:01:56.530 --> 00:01:59.570
ውስጥ እንዲገቡ አይገደዱም፡፡

00:01:59.570 --> 00:02:01.870
እናም የኮርሱን የመማር ውጤት

00:02:01.870 --> 00:02:04.630
በሚመች መልኩ ማሳካት ይችላሉ።

00:02:04.630 --> 00:02:06.670
በመጨረሻ፣ አስተማሪዎች ለተማሪዎቻቸው ያላቸውን

00:02:06.670 --> 00:02:08.320
ርህራሄ ማሳየት እና የአእምሮ ጤና ችግር ያለባቸው ተማሪዎች

00:02:08.320 --> 00:02:10.930
ልዩ ፈተናዎችን መጋፈጥ እንዳለባቸው

00:02:10.930 --> 00:02:13.120
ማወቅ አለባቸው፡፡

00:02:13.120 --> 00:02:15.580
ደረጃዎችን ዝቅ ለማድረግ ወይም ጥብቅነትን ለመቀነስ እየደገፍን

00:02:15.580 --> 00:02:17.950
አይደለም ነገር ግን አስተማሪዎቻቸውን ለመርዳት እንደ አስፈላጊነቱ

00:02:17.950 --> 00:02:20.080
ማስተካከያዎችን ለማድረግ ፈቃደኞች እንዲሆኑ እንጠቁማለን፣

00:02:20.080 --> 00:02:24.125
ይህም ደግሞ neurodiverse ተማሪዎችን እንዲያሳኩ ይርዳል፡፡

00:02:24.125 --> 00:02:25.750
ከሁሉም በተጨማሪ
ይህ፣ አስፈላጊ ነው

00:02:25.750 --> 00:02:28.480
እኛ እንደ ሲኤስ አስተማሪዎች የራሳችንን የአእምሮ ጤንነት

00:02:28.480 --> 00:02:29.183
መጠበቅ አለብን፡፡

00:02:29.183 --> 00:02:31.600
ደግሞም ሌሎችን ለመንከባከብ ልናደርገው የምንችለው

00:02:31.600 --> 00:02:33.560
ከሁሉ የተሻለው ነገር እራሳችንን መንከባከብ ነው።

00:02:33.560 --> 00:02:35.860
ሁሉም የ CS ማህበረሰብ አባላት ጤናማ ሆነው እንደሚቆዩ

00:02:35.860 --> 00:02:37.660
ተስፋ እናደርጋለን

00:02:37.660 --> 00:02:39.400
፡፡