[SUENA MÚSICA]
CHRIS MURPHY: Apoyando la salud mental
de los estudiantes de Ciencias Informáticas.
Hola, me llamo Chris Murphy y soy catedrático
de Ciencias Informáticas en la Universidad de Bryn Mawr.
La preocupación sobre la salud mental de los estudiantes
de Ciencias Informáticas está creciendo.
Nuestra comunidad busca que la educación sea más accesible,
es más urgente que los profesores hablen
sobre la salud mental de los estudiantes
y que sean más inclusivos
con los estudiantes que tienen problemas mentales.
Como profesores, nos importa
la educación de los estudiantes.
También nos preocupamos por su salud mental
y por crear espacios
en donde los estudiantes se sientan apoyados.
Me aseguro que ellos conozcan
los recursos sobre salud mental que tiene el campus
listándolos en el programa del curso.
Esto desestigmatiza su uso
e indica que es perfectamente normal
pedir ayuda sobre su salud mental.
También me gusta saber si mis normas del curso contribuyen
de forma innecesaria al estrés de los estudiantes.
Y recomiendo considerar
una mayor flexibilidad en cuanto a fechas de entrega
y días de retraso, o al uso de métodos de evaluación
que ayuden a que los estudiantes suban sus notas
o que puedan revisar y reenviar trabajos.
También es importante ser considerado
al programar cosas como los exámenes
para que no tengan conflictos con festividades religiosas
y fechas de entrega de otras clases.
Al indicar que la escuela es solo una parte de la vida
y no al revés, los instructores pueden ayudar
a que los estudiantes se enfoquen en aprender y no en las notas.
Además de apoyar la salud mental de los estudiantes en general,
no debemos pasar por alto las necesidades del creciente número
de estudiantes que viven con condiciones de salud mental,
como ansiedad y depresión.
Estos estudiantes podrían necesitar
más tiempo para el tratamiento de su condición.
La flexibilidad en las asistencias y fechas de entrega puede ayudar
a que los estudiantes tengan éxito en las clases
así como a mantenerse sanos.
Algo que recientemente comencé a hacer es
dar opciones para cosas como las presentaciones en clase
y los proyectos en grupo.
No se obliga a los estudiantes a participar en situaciones sociales
que sean innecesariamente estresantes o incluso detonantes.
Para que puedan lograr los resultados de aprendizaje del curso
de la forma en la que mejor se les acomode.
Por último, el instructor debe mostrar empatía
hacia sus estudiantes y reconocer a aquellos
que tienen condiciones de salud mental
y que enfrentan desafíos únicos.
No abogamos por la reducción de los estándares
ni el rigor, sino por sugerir que los instructores tengan
la disposición de hacer ajustes según sea necesario,
a fin de contribuir al éxito de los estudiantes con neurodiversidad.
Además de todo esto, también es importante
que nosotros los instructores cuidemos
nuestra propia salud mental.
Después de todo, lo mejor que puedes hacer para cuidar a otros
es cuidarte primero.
Esperamos que todos los miembros de la comunidad de CI
se mantengan saludables mientras apoyan
la salud mental de nuestros estudiantes.
Pueden encontrar más recursos
para apoyar a estudiantes con discapacidad en:
uw.edu/accesscomputing
AccessComputing es apoyado por la Fundación Nacional de Ciencias
bajo las Subvenciones # CNS 2137312.
Las opiniones y recomendaciones en estos materiales
no reflejan necesariamente el punto de vista
de la Fundación Nacional de Ciencias.
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