0:00:12.004,0:00:14.503
أنا واحد من أفضل أصحاب الوظائف في العالم

0:00:14.503,0:00:18.217
فأنا معتاد على العمل مع أشخاص مسلين

0:00:18.217,0:00:21.335
حماسيين، ومبدعين، ويملكون بصيرة

0:00:21.885,0:00:24.897
وفي العادة ما يكونون بين 14 و18 من أعمارهم

0:00:25.427,0:00:28.629
أؤمن بأن الأطفال يبقون الإنسان شاباً

0:00:28.629,0:00:32.768
ولذلك عندما أكون مع الكبار

0:00:32.768,0:00:35.046
لا أعرف كيف أتصرف عادة

0:00:35.046,0:00:36.558
لذا سامحوني.

0:00:37.478,0:00:40.716
إلهام طلاب المستقبل.

0:00:41.706,0:00:43.626
إذاً ماذا نحتاج لإلهام طلاب المستقبل؟

0:00:45.326,0:00:50.338
37 عاماً من الخبرة علمتني [br]أن هناك شيئين نحتاج إليها

0:00:50.938,0:00:54.926
التعليم من خلال البحث والعلاقة [br]بين المعلم والطالب [br]

0:00:55.556,0:00:59.259
العلاقة بين المعلم والطالب مهمة [br]لكن سنتكلم لاحقاً عنها

0:00:59.259,0:01:02.008
بدايةً لتناول التعليم من خلال البحث

0:01:03.328,0:01:07.469
ربما يتذكر معظمنا الفصول الدراسية [br]التي ترتكز على المعلم

0:01:07.469,0:01:10.458
على الأرجح هذا ما نحن معتادون [br]عليه منذ شبابنا

0:01:10.458,0:01:13.829
حيث المعلم يقف في الأمام في المنتصف

0:01:13.829,0:01:17.821
والطلاب في صفوف مرتبة ولا[br]يسمح لهم بالتكلم مع بعضهم

0:01:18.291,0:01:22.213
والمعلم مصدر السلطة [br]يقوم بنقل المعلومات للطلبة

0:01:22.213,0:01:24.969
والتي يعيدوها له لاحقاً في الاختبار

0:01:24.969,0:01:27.749
المخصص لقياس مقدار المحتوى [br]الذي قاموا بحفظه

0:01:28.499,0:01:31.670
أعترف أني أحب إعطاء الدروس

0:01:32.310,0:01:35.279
لكن طلابي لا يحبوها دائماً

0:01:35.279,0:01:37.608
فهي لا تؤثر بهم دوماً

0:01:38.528,0:01:42.049
لذلك كنت أفكر ما الذي يمكن [br]أن يؤثر بهم حقاً؟

0:01:42.849,0:01:45.669
قبل سنوات، كنت أقوم بمهمة الإشراف [br]على الغذاء في المدرسة

0:01:45.669,0:01:48.441
أقف بقاعة الطعام بحيث أرى الجميع

0:01:49.231,0:01:52.110
أراقب الطلاب وهم يصطفون على الكافتيريا

0:01:52.110,0:01:54.430
وبينما أشاهد الطلاب وهم يقفون في الصف

0:01:54.430,0:01:57.400
وجدت أنهم يحبون امتلاك خيارات

0:01:57.900,0:02:02.251
وقلت لنفسي [br]"لربما يرغبون بهذا في الصف أيضاً"

0:02:03.001,0:02:05.140
لنمنح الطلاب حرية الاختيار

0:02:05.140,0:02:06.359
وهذا ما فعلته

0:02:06.359,0:02:07.809
حولت صفي إلى مكان

0:02:07.809,0:02:11.560
يكون فيه لاختيار الطلاب دورٌ كبيرُ

0:02:11.560,0:02:14.460
وبذلك بتطبيق مبادئ C الأربعة

0:02:14.890,0:02:20.210
تعاون، وتواصل، وتفكير ناقد، وإبداع

0:02:20.780,0:02:24.900
في الواقع في السنين العشر الماضية [br][br]

0:02:24.900,0:02:28.511
قامت الرابطة الوطنية للتعليم بتحديد [br]هذه المبادئ الأربعة

0:02:28.511,0:02:32.612
كمهارات أساسية يجب على الأطفال تعلمها [br]في القرن 21

0:02:32.612,0:02:34.580
وأنا أتفق مع هذا تماماً

0:02:34.580,0:02:37.521
ولكني أضفت خياراً على رأس القائمة

0:02:37.521,0:02:40.031
ليس كمهارة على الطلاب اكتسابها

0:02:40.031,0:02:43.181
ولكن كميزة للفصل الدراسي

0:02:43.751,0:02:46.130
ما أعنيه بالاختيار هو أن يكون

0:02:46.130,0:02:49.781
للطلاب العديد من الأنشطة المصممة

0:02:50.251,0:02:54.242
لتتناسب مع أساليب التعليم المختلفة[br]التي يمتلكونها

0:02:54.772,0:02:59.981
ويحبها الطلاب كما يحبون الخيارات [br]في الكافتيريا

0:03:00.721,0:03:01.761
حسناً،

0:03:01.761,0:03:07.001
أعتقد أننا خلقنا لنتعلم بهذه الطريقة

0:03:08.761,0:03:14.732
تخيلوا أسلافنا وهم يبحثون عن الطعام

0:03:14.732,0:03:18.912
ألا تعلمون أن إيجاد وتتبع الماموث

0:03:18.912,0:03:22.132
يحتاج إلى مهارة التفكير الناقد؟

0:03:22.132,0:03:26.022
بالتأكيد إنه يحتاج إلى تعاون وعمل جماعي

0:03:26.022,0:03:28.502
أقصد، أنه لا يمكنك أن تقوم بهذا لوحدك

0:03:29.242,0:03:30.453
مستحيل

0:03:30.453,0:03:33.432
والتعاون يحتاج إلى تواصل

0:03:33.812,0:03:38.292
إني أتخيل هؤلاء الأشخاص يجلسون حول [br]نار المخيم في الليل

0:03:38.802,0:03:41.442
يذكرون مغامرات صيدهم في الصباح

0:03:41.442,0:03:44.273
لابد أنهم كانوا يضحكون

0:03:44.273,0:03:46.822
عندما يقصون قصة الصيد

0:03:47.362,0:03:48.705
وأنا متأكد أنهم ابتسموا

0:03:48.705,0:03:51.303
عندما وضعوا هذه الرسومات [br]على جدران الكهوف

0:03:52.143,0:03:56.192
لأن الإبداع هو شيء

0:03:56.902,0:03:59.292
ممتع ومرضٍ للإنسان

0:04:00.132,0:04:03.082
لذا أؤمن بأن أدمغتنا مجهزة لمبادئ [br]C الخمسة

0:04:03.722,0:04:05.873
وحيث أنها معدة لهذه المبادئ

0:04:05.873,0:04:07.825
فإن هذا التعلم الحقيقي سيحدث

0:04:07.825,0:04:10.783
عندما يتاح لهؤلاء الأطفال التفاعل [br]مع هذه المبادئ الخمسة

0:04:10.783,0:04:12.323
ليس في التعلم فقط

0:04:12.903,0:04:17.035
لكن الطلاب سيستمعون بنظام الفصل هكذا

0:04:17.035,0:04:20.053
وحتى سيتأثروا هكذا

0:04:20.673,0:04:23.364
الآن، يتطلب الأمر...

0:04:25.444,0:04:29.472
نظام الفصل المعتمد على المبادئ الخمسة [br]الانتقال من نظام الفصل المعتمد

0:04:29.752,0:04:34.573
على المعلم إلى نظام الفصل [br]المعتمد على الطالب[br]

0:04:34.573,0:04:39.393
وهذا يتطلب من المدرس [br]أن ينتقل بنفسه من مكانه في منتصف الفصل

0:04:39.393,0:04:44.235
ليصبح دوره أكثر توجيهاً بدلا من أن [br]يكون محكما على المسرح

0:04:45.105,0:04:47.285
وهذا يتيح الفرص أيضاً

0:04:47.885,0:04:49.754
ليس لتعلم الطلاب فحسب

0:04:50.294,0:04:51.815
بل حتى لتدرب

0:04:51.815,0:04:53.155
لترشد

0:04:53.155,0:04:55.855
وتنشئ وتؤثر

0:04:55.855,0:04:57.863
ولهذا السبب أحب مهنتي جداً

0:05:00.722,0:05:02.234
الآن، انتهى الوقت

0:05:02.494,0:05:05.564
من المهم أن أذكر [br]أن هذه ليست أفكاري الأصلية

0:05:05.564,0:05:08.115
أنا أقف على أكتاف عمالقة

0:05:08.115,0:05:09.782
أتذكرون بلوتارخس؟

0:05:11.085,0:05:12.515
لقد قالها منذ زمن طويل

0:05:12.515,0:05:14.815
العقل ليس إناء يحتاج للملء

0:05:15.175,0:05:17.574
لكنه خشب يحتاج إلى إشعال

0:05:17.574,0:05:20.276
ومؤخراً، قال البرت أينشتاين:

0:05:20.276,0:05:25.405
"التعليم ليس تعلم الحقائق ولكنه تدريب [br]للعقل على التفكير."

0:05:25.985,0:05:28.459
حسناً، عليكم أن تتحملوني

0:05:28.459,0:05:31.136
لأني سأتحول لأوزة مزعجة لدقيقة

0:05:32.046,0:05:35.356
واحدة من أكثر اللحظات الممتعة في حياتي

0:05:35.666,0:05:39.565
حيث التقيت بالبرت أينشاتين

0:05:39.565,0:05:41.605
قبل سنوات قليلة

0:05:41.605,0:05:43.265
(ضحك)

0:05:43.265,0:05:44.745
لقد غير حياتي

0:05:44.745,0:05:47.505
التقيت به في متحف الشمع

0:05:47.505,0:05:48.857
(ضحك)

0:05:48.857,0:05:50.206
يا لها من لحظة

0:05:50.206,0:05:52.596
لذلك أنا أقف على أكتاف عملاقة

0:05:53.676,0:05:56.196
عملاقة كمونتيسوري وبياجيه

0:05:56.806,0:05:59.658
والدكتور سام بوستلوايت [br]الذي كان يقوم بالكثير من هذه الأشياء

0:05:59.658,0:06:02.229
في أثناء دروس الأحياء[br]في جامعة بورديو

0:06:02.229,0:06:03.708
في الستينات من القرن المضي

0:06:04.398,0:06:06.677
أنا نتاج بوردو قسم الأحياء

0:06:06.677,0:06:09.387
المكان الذي وقعت فيه بحب الأحياء

0:06:09.387,0:06:11.488
أنا أقف على أكتاف عملاقة

0:06:11.488,0:06:13.108
كـ توم واتس وستيف راندك

0:06:13.108,0:06:18.427
حيث كانوا يقومون بهذا في السبعينات [br]في حصص الأحياء في المدارس الثانوية

0:06:18.427,0:06:23.466
أنا أقف على أكتاف عملاقة [br]كمعلمي المدارس الإبتدائية

0:06:23.466,0:06:25.467
ومدرسي ذوي الاحتياجات الخاصة

0:06:25.467,0:06:28.738
لذا، فأنا نتاج هؤلاء الموجهين جميعاً.

0:06:30.427,0:06:34.589
إذاً، التعاون، والتواصل، [br]والتفكير الناقد، والإبداع

0:06:34.589,0:06:36.239
واختيار الطالب

0:06:36.959,0:06:38.649
كيف تبدو؟

0:06:38.649,0:06:43.038
إن أمكنني أن أشارككم باختصار بالتجارب [br]التي مررت بها

0:06:43.798,0:06:46.077
لقد أخذت دروس الأحياء للصف التاسع

0:06:46.077,0:06:49.469
وقمت بتقسيم السنة الدراسية إلى وحدات [br]تستمر لاسبوعين أو لثلاث أسابيع

0:06:49.769,0:06:51.198
في بداية كل وحدة

0:06:51.198,0:06:53.267
يُعطى الطلاب قائمة

0:06:53.267,0:06:57.559
بكل النشاطات المتنوعة المتاحة

0:06:57.979,0:06:59.418
هذا كان تحدياً

0:06:59.418,0:07:02.250
لأنه كان يتوجب علي أن أكتب [br]كل هذه النشاطات

0:07:02.650,0:07:07.008
بغض النظر عن الأنشطة التي يختار[br]الطالب أن يقوم بها

0:07:07.008,0:07:09.318
بناءً على أساليب التعلم الخاص به [br]

0:07:09.318,0:07:12.408
وبغض النظر عن الترتيب [br]الذي يختاره للقيام بها

0:07:12.408,0:07:16.789
فإنه لا يزال يستطيع أن يحقق أهداف الوحدة

0:07:16.789,0:07:18.829
لقد كان أمراً ممتعاً، لقد كان تحدياً

0:07:19.539,0:07:21.155
لكن الطلاب أحبوها

0:07:21.515,0:07:23.390
يحبون أن يكون لديهم الخيار

0:07:23.390,0:07:27.209
وفي الكثير من الأحيان ينسون [br]أنني في الصف حتى

0:07:27.209,0:07:28.799
وهذا جيد

0:07:31.569,0:07:34.774
أحد النشاطات يكون لا حاجة لها

0:07:34.774,0:07:39.069
بالعادة يكون هنالك نشاطين [br]في كل وحدة لا حاجة لهما

0:07:39.069,0:07:41.338
أحدها الاختبار في نهاية الوحدة

0:07:41.338,0:07:43.819
والآخر هو دروس الكمبيوتر

0:07:43.819,0:07:46.232
لقد استغرقت أكثر من صيف

0:07:46.912,0:07:51.668
في كتابة هذه الدروس [br]المحوسبة التفاعلية الذاتية

0:07:51.668,0:07:53.890
والتي يعمل الطلاب عليها

0:07:53.890,0:07:58.160
إنها مصصمة لتحل محل المواد [br]التي أستخدمها في الدرس

0:07:58.660,0:08:00.514
لقد أخبرني الأطفال بشكل خاص

0:08:00.514,0:08:03.720
"سيد روهل إننا نحب دروس الكمبيوتر [br]أكثر من حصصك"

0:08:04.390,0:08:06.150
وهذا جيد

0:08:06.150,0:08:07.550
إنه رائع

0:08:07.550,0:08:09.770
لأن الأمر يعود إليهم

0:08:10.460,0:08:12.990
لذلك إن أتيت لزيارة صفي [br]في يوم عادي

0:08:12.990,0:08:16.021
سترى بعض الطلاب يدرسون من خلال دروس [br]الكمبيوتر التعليمية

0:08:16.521,0:08:20.670
من المحتمل جداً أن ترى بعض الأطفال [br]يعملون على بعض الأنشطة على الإنترنت

0:08:21.560,0:08:25.681
من الممكن أن ترى بعض الأطفال[br]في زاوية من الصف مع سماعات الرأس

0:08:25.681,0:08:28.141
يشاهدون فيديو ذا علاقة بالوحدة

0:08:28.141,0:08:31.450
يكتبون إجابات لأسئلة في الفيديو

0:08:32.840,0:08:37.831
أنا متأكد أنك سترى طلاباً يقومون [br]بأنشطة المختبر

0:08:38.691,0:08:40.366
من المحتمل أن تلاحظ بعض الأطفال

0:08:40.366,0:08:43.591
يعملون على مشاريع معارض العلوم

0:08:44.091,0:08:45.201
متأكد أيضا أنك ستجد [br]

0:08:45.201,0:08:48.549
مجموعة من الأطفال في زاوية أخرى

0:08:48.549,0:08:51.561
حول لعبة تعليمية مصصمة لتعليمهم

0:08:51.561,0:08:54.961
عن بعض المفاهيم البيولوجية [br]المتعلقة بالوحدة

0:08:55.581,0:08:57.439
ومن المرجح أن ترى بعض الأطفال

0:08:57.439,0:09:00.301
يقومون ببعض التدريب العملي، والمحاكاة

0:09:00.921,0:09:03.821
يتعلمون عن ظاهرة بيولوجية أخرى

0:09:03.821,0:09:06.668
قد ترى بعض الأطفال في زواية ما

0:09:06.668,0:09:09.112
يملؤون ما يسمى"أوراق التفكير"

0:09:09.112,0:09:11.980
التي تم تصميمها

0:09:11.980,0:09:13.893
حتى يقيموا أنفسهم

0:09:14.303,0:09:18.123
ويربطوا المعرفة القديمة بمعرفة جديدة

0:09:18.733,0:09:23.432
وهناك نشاط آخر في القائمة [br]يستمتع به الأطفال حقاً

0:09:23.432,0:09:25.234
يدعى "الفنون والترفيه"

0:09:25.234,0:09:28.132
إنه على القائمة في كل وحدة

0:09:28.132,0:09:32.861
حيث يأخذ الطلاب أي مفهوم [br]تعلموه في الوحدة

0:09:32.861,0:09:37.033
وفي البيت، يقومون بالعمل على مشروع

0:09:37.033,0:09:39.343
ومن ثم يعرضونه على بقية الصف

0:09:39.343,0:09:41.433
في اليوم الأخير من الوحدة

0:09:41.433,0:09:42.912
نشاط الفنون والترفيه

0:09:42.912,0:09:44.991
يجب أن يكون غير تقليدي

0:09:45.571,0:09:48.114
الحد الوحيد له هو خيالهم

0:09:48.114,0:09:50.453
لذلك يمكنهم أن يأتوا ويقدموه على شكل أغنية

0:09:50.453,0:09:51.753
مسرحية

0:09:51.753,0:09:53.433
عرض فيلم

0:09:53.623,0:09:56.082
عرض نموذج قاموا ببنائه

0:09:56.082,0:09:57.184
شعر

0:09:57.184,0:10:00.293
أي طريقة أخرى غير تقليدية لإظهار معرفتهم

0:10:00.293,0:10:02.394
بشيء تعلموه خلال الوحدة

0:10:02.394,0:10:05.714
علي سبيل المثال، هاتين الفتاتين [br]في وحدة الكيمياءالحيوية

0:10:05.714,0:10:10.034
قاموا ببناء نموذج لجزيء الكلوروفيل

0:10:10.034,0:10:12.758
مستخدمين الحلوى لتمثيل الذرات

0:10:13.218,0:10:17.096
هاتين الفتاتين -إنهن أخوات-

0:10:17.096,0:10:21.433
قررا أن يشرحا بطريقة مبدعة جداً

0:10:21.433,0:10:25.752
أنهما ورثتا نصف جيناتهما من أمهما

0:10:25.752,0:10:27.623
والنصف الآخر من الأب

0:10:27.623,0:10:29.585
(ضحك)

0:10:29.585,0:10:31.134
إني أحبهما

0:10:31.944,0:10:36.163
هذا الأسلوب من التدريس، بالنسبة لي.

0:10:36.163,0:10:37.995
لقد وجدت خلال -37 عاما من الخبرة-

0:10:37.995,0:10:40.855
أنها ليست فعالة فقط ولكنها ممتعة

0:10:40.855,0:10:44.875
لأنها تسمح لي بالجلوس [br]مع مجموعات صغيرة من الطلاب

0:10:45.535,0:10:49.784
بينما أدرس مع فريق تعليمي مكون [br]من عشرة أجهزة كمبيوتر

0:10:49.784,0:10:52.037
إنها تتيح لي فرصة للجلوس

0:10:52.037,0:10:55.175
مع مجموعة من طفلين ثلاثة[br]أو أربعة أو خمسة

0:10:55.175,0:10:58.265
والإجابة على الأسئلة التي طرحوها

0:10:59.145,0:11:04.363
إنه يتيح لي فرصة الاستماع إلى تفكيرهم

0:11:05.393,0:11:08.336
أيها المعلمون عندما تقوموا بهذا

0:11:09.016,0:11:10.384
أو إن قمتم به

0:11:11.884,0:11:15.304
هذا الوضع يخلق لدى المعلم حالة من التناقض

0:11:16.404,0:11:19.275
لأنه عندما تنقل نفسك من الأمام والمنتصف

0:11:19.275,0:11:21.946
تشعر أنك أصبحت أقل أهمية

0:11:22.436,0:11:24.366
ولكن على النقيض من ذلك

0:11:24.366,0:11:27.516
في الواقع أنت أصبحت أكثر أهمية

0:11:27.516,0:11:29.975
لأنك حين تقوم بدورك كموجه

0:11:30.315,0:11:35.983
حينها تكون حرًا [br]لاستخدام أقوى أساليب التعليم

0:11:35.983,0:11:38.716
لقد عملت بهذه الأساليب طوال 37 عاما

0:11:39.106,0:11:41.226
هذه الأساليب قديمة كقدم الجبال

0:11:41.976,0:11:45.996
لا يهم ما هي الأساليب المتبعة

0:11:45.996,0:11:48.827
هنالك أسلوبين دائما ما يصلحان

0:11:48.827,0:11:50.756
أنا أتحدث عن نوعين من الحب

0:11:51.206,0:11:56.156
الأول حب المعلم وشغفه لهذه المادة [br]

0:11:56.606,0:12:00.706
وثانيا حب المعلم الحقيقي للأطفال

0:12:00.706,0:12:02.696
أولا، لنتحدث عن الشغف تجاه مادته

0:12:03.146,0:12:05.516
أتعرفون ما أذكره عن الصف الثالث؟

0:12:07.086,0:12:08.726
أذكر جيني على متن الحافلة

0:12:08.726,0:12:10.106
أنا لا أمزح

0:12:10.756,0:12:11.877
الصف الثالث

0:12:12.427,0:12:16.206
أكثر شي أتذكره عن الصف الثالث

0:12:16.646,0:12:21.538
هو أن معلمتنا كانت كل يوم بعد الغداء

0:12:21.538,0:12:24.602
تقرأ لنا من عشر إلى خمسة عشر دقيقة

0:12:26.202,0:12:29.578
كانت تقرأ لنا "توم سوير"

0:12:31.238,0:12:32.927
يا لها من مغامرة

0:12:35.367,0:12:36.857
كان لدينا تلفزيون أبيض و أسود

0:12:36.857,0:12:38.428
كان لدينا أفلام كرتون على التلفاز

0:12:38.428,0:12:39.948
لكنها كانت شيئًا مختلفًا

0:12:40.568,0:12:44.006
كان واضحا لدينا أن الأنسة هيرشي [br]تحب القراءة

0:12:44.006,0:12:46.577
وكان لديها الشغف لتقرأ لنا

0:12:47.327,0:12:50.298
توم سوير! يا لها من مغامرة

0:12:50.828,0:12:53.318
وفي نهاية دقائق القراءة العشرة

0:12:53.318,0:12:55.268
لم يكن بوسعي الانتظار حتى اليوم التالي

0:12:55.268,0:12:58.179
حتى أعرف ما سيحدث لتوم وأصدقائه

0:12:59.269,0:13:01.578
لا أعلم إن كانت الآنسة هيرشي [br]تعرف هذا أم لا

0:13:01.578,0:13:04.447
كان يجب أن أكتب لها رسالة [br]منذ وقت طويل

0:13:05.577,0:13:08.333
لقد أثرت بي لأكون قارئاً

0:13:09.688,0:13:15.368
لكنكم ترون، لم تكن ملزمة بمعايير الولاية

0:13:16.198,0:13:20.610
ولا الاختبارات الموحدة [br]المكلفة بها من قبل الولاية

0:13:21.580,0:13:24.680
ولذلك كانت لها الحرية في أن تعلم وتؤثر

0:13:25.390,0:13:27.130
لن أنساها أبدا

0:13:27.520,0:13:29.079
فهي تعني العالم بالنسبة لي

0:13:29.079,0:13:31.649
كان يجب أن أكون قد كتبت [br]لها منذ فترة طويلة

0:13:34.138,0:13:35.940
النوع الثاني من الحب

0:13:36.310,0:13:38.230
حب المعلم للأطفال

0:13:38.980,0:13:41.858
إذا كان هناك أي معلمون [br]من الحضور لا يتوترون

0:13:42.368,0:13:46.010
أنا لا أتحدث عن الحب الغامض الدافئ

0:13:47.430,0:13:53.749
أنا أتحدث عن الحب الحقيقي المقرر

0:13:54.139,0:13:55.568
الذي يشجع

0:13:55.568,0:13:58.071
الذي يؤثر بطريقة فعالة

0:13:58.631,0:14:01.199
أنا أتحدث عن الحب الذي

0:14:01.469,0:14:04.869
كتب عنه لويس في كتابه [br]"أنواع الحب الأربعة"

0:14:05.239,0:14:09.650
وصفه بأنه "الحب المؤلم" أعلى [br]مستوى من الحب المعروف

0:14:10.280,0:14:13.031
الحب الذي تضحي به بنفسك

0:14:13.031,0:14:17.289
الحب الملتزم بتحقيق رفاهية الآخر

0:14:19.239,0:14:22.278
هذا النوع من الحب لا يكون عاطفياً دائماً

0:14:23.078,0:14:25.890
لكنه دائماً قرار

0:14:26.390,0:14:28.369
لذلك أيها المعلمون إنه لخبر سار

0:14:29.019,0:14:32.205
هذا يعني أنه يمكن أن تحب طلابك [br]حتى وإن كانوا غير محبوبين

0:14:32.205,0:14:33.842
هل حدث هذا من قبل؟

0:14:34.212,0:14:36.909
لأن هذا النوع من الحب ليس عاطفياً

0:14:37.299,0:14:38.870
إنه قرار

0:14:39.340,0:14:43.791
وهو يؤثر ويحفز بشكل فعال

0:14:44.741,0:14:46.842
وهو قديم كقدم التلال

0:14:48.887,0:14:50.481
لذلك أيها المعلمون

0:14:54.206,0:14:56.921
الخطة المحكمة للدرس هو أمر مهم

0:14:58.831,0:15:04.120
وجود خطة منظمة متسقة منظبطة هو أمر مهم

0:15:08.722,0:15:11.998
الاستخدام الفعال للتكنولوجيا هو أمر مهم

0:15:14.602,0:15:16.052
المعايير مهمة

0:15:16.052,0:15:18.798
لكن رجاء لا تدعوهم يخنقوا إبداعكم

0:15:20.742,0:15:23.333
كل هذه الأشياء مهمة

0:15:24.203,0:15:27.117
ولكن أكثر شيء سيتذكره الأطفال [br]من كل هذه الأشياء

0:15:29.177,0:15:30.411
هو أنت

0:15:31.521,0:15:33.621
لا تنسوا قواعد C الستة

0:15:33.621,0:15:34.782
الإهتمام

0:15:34.782,0:15:40.573
الشيء الأكثر فعالية وإلهاما

0:15:40.573,0:15:44.182
أن تحصد انتباهم، تحفزهم، تلهمهم

0:15:46.454,0:15:51.774
ما سيذكرونه هو أنك كنت تنظر إلى أعينهم

0:15:51.774,0:15:55.053
وتسألهم عن أنشطتهم اللامنهجية

0:15:55.053,0:15:56.883
ووظائفهم بدوام جزئي

0:15:57.453,0:15:59.886
أكثر شيء سيذكرونه

0:16:00.216,0:16:03.654
هو أنك كنت تسألهم في الصف عن أحوالهم

0:16:04.274,0:16:05.963
أكثر شي سيذكرونه

0:16:05.963,0:16:08.943
هو أنك عملت بجد بأول أسابيع المدرسة

0:16:08.943,0:16:11.903
لتحفظ أسماءهم في الأيام الأولى

0:16:12.803,0:16:14.492
أكثر شيء سيذكرونه

0:16:14.492,0:16:16.462
هو أنك كنت تحضر أنشطتهم الرياضية

0:16:16.462,0:16:18.334
واحتفالاتهم

0:16:18.334,0:16:20.044
أكثر شيء سيذكرونه

0:16:20.044,0:16:22.063
هو أنك كنت تقود الصف

0:16:22.063,0:16:26.173
بصوت عال، أنك كنت تشاركهم [br]في غناء عيد الميلاد

0:16:27.363,0:16:30.820
أكثر شيء سيذكرونه

0:16:30.820,0:16:34.386
وأنك كنت تعلق قصاصات صحفهم على جدران الصف

0:16:34.386,0:16:37.274
وأنك كنت تخبرهم بتوقيعها

0:16:37.754,0:16:39.514
وأنك كنت تخبرهم ليفعلوا هذا

0:16:39.514,0:16:42.864
يوماً ما عندما تصبح تواقيعهم [br]ذات قيمة مالية

0:16:42.864,0:16:44.955
ستمول تقاعدك

0:16:44.955,0:16:46.375
(ضحك)

0:16:46.984,0:16:50.124
الشيء الذي سيذكرونه هو أنك كنت شفافاً

0:16:50.124,0:16:51.783
وأنه كان لك حضور حقيقي

0:16:52.013,0:16:54.294
وأنه كان لك القدرة أن تضحك على أخطائك

0:16:54.294,0:16:55.963
وأن تشاركهم الضحك

0:17:01.436,0:17:03.555
إذا، ما المهم حقاً؟

0:17:04.255,0:17:05.755
كيف نحفزهم؟

0:17:06.205,0:17:07.902
كيف نؤثر بهم؟

0:17:08.492,0:17:12.625
أتيحوا للطلاب أن يشركوا أنفسهم بالفصل

0:17:12.625,0:17:15.246
من خلال

0:17:15.996,0:17:17.624
التواصل

0:17:17.624,0:17:20.526
التفكير الناقد والإبداع

0:17:21.604,0:17:24.045
لكن لا تنسوا C السادسة

0:17:24.635,0:17:26.856
ولعلها أهم واحدة

0:17:27.636,0:17:30.546
فالأعظم من هذه المبادئ هو الحب

0:17:31.237,0:17:32.497
شكرا لكم

0:17:32.497,0:17:35.064
(تصفيق)