أنا واحد من أفضل أصحاب الوظائف في العالم
فأنا معتاد على العمل مع أشخاص مسلين
حماسيين، ومبدعين، ويملكون بصيرة
وفي العادة ما يكونون بين 14 و18 من أعمارهم
أؤمن بأن الأطفال يبقون الإنسان شاباً
ولذلك عندما أكون مع الكبار
لا أعرف كيف أتصرف عادة
لذا سامحوني.
إلهام طلاب المستقبل.
إذاً ماذا نحتاج لإلهام طلاب المستقبل؟
37 عاماً من الخبرة علمتني أن هناك شيئين نحتاج إليها
التعليم من خلال البحث والعلاقة بين المعلم والطالب
العلاقة بين المعلم والطالب مهمة لكن سنتكلم لاحقاً عنها
بدايةً لتناول التعليم من خلال البحث
ربما يتذكر معظمنا الفصول الدراسية التي ترتكز على المعلم
على الأرجح هذا ما نحن معتادون عليه منذ شبابنا
حيث المعلم يقف في الأمام في المنتصف
والطلاب في صفوف مرتبة ولا يسمح لهم بالتكلم مع بعضهم
والمعلم مصدر السلطة يقوم بنقل المعلومات للطلبة
والتي يعيدوها له لاحقاً في الاختبار
المخصص لقياس مقدار المحتوى الذي قاموا بحفظه
أعترف أني أحب إعطاء الدروس
لكن طلابي لا يحبوها دائماً
فهي لا تؤثر بهم دوماً
لذلك كنت أفكر ما الذي يمكن أن يؤثر بهم حقاً؟
قبل سنوات، كنت أقوم بمهمة الإشراف على الغذاء في المدرسة
أقف بقاعة الطعام بحيث أرى الجميع
أراقب الطلاب وهم يصطفون على الكافتيريا
وبينما أشاهد الطلاب وهم يقفون في الصف
وجدت أنهم يحبون امتلاك خيارات
وقلت لنفسي "لربما يرغبون بهذا في الصف أيضاً"
لنمنح الطلاب حرية الاختيار
وهذا ما فعلته
حولت صفي إلى مكان
يكون فيه لاختيار الطلاب دورٌ كبيرُ
وبذلك بتطبيق مبادئ C الأربعة
تعاون، وتواصل، وتفكير ناقد، وإبداع
في الواقع في السنين العشر الماضية
قامت الرابطة الوطنية للتعليم بتحديد هذه المبادئ الأربعة
كمهارات أساسية يجب على الأطفال تعلمها في القرن 21
وأنا أتفق مع هذا تماماً
ولكني أضفت خياراً على رأس القائمة
ليس كمهارة على الطلاب اكتسابها
ولكن كميزة للفصل الدراسي
ما أعنيه بالاختيار هو أن يكون
للطلاب العديد من الأنشطة المصممة
لتتناسب مع أساليب التعليم المختلفة التي يمتلكونها
ويحبها الطلاب كما يحبون الخيارات في الكافتيريا
حسناً،
أعتقد أننا خلقنا لنتعلم بهذه الطريقة
تخيلوا أسلافنا وهم يبحثون عن الطعام
ألا تعلمون أن إيجاد وتتبع الماموث
يحتاج إلى مهارة التفكير الناقد؟
بالتأكيد إنه يحتاج إلى تعاون وعمل جماعي
أقصد، أنه لا يمكنك أن تقوم بهذا لوحدك
مستحيل
والتعاون يحتاج إلى تواصل
إني أتخيل هؤلاء الأشخاص يجلسون حول نار المخيم في الليل
يذكرون مغامرات صيدهم في الصباح
لابد أنهم كانوا يضحكون
عندما يقصون قصة الصيد
وأنا متأكد أنهم ابتسموا
عندما وضعوا هذه الرسومات على جدران الكهوف
لأن الإبداع هو شيء
ممتع ومرضٍ للإنسان
لذا أؤمن بأن أدمغتنا مجهزة لمبادئ C الخمسة
وحيث أنها معدة لهذه المبادئ
فإن هذا التعلم الحقيقي سيحدث
عندما يتاح لهؤلاء الأطفال التفاعل مع هذه المبادئ الخمسة
ليس في التعلم فقط
لكن الطلاب سيستمعون بنظام الفصل هكذا
وحتى سيتأثروا هكذا
الآن، يتطلب الأمر...
نظام الفصل المعتمد على المبادئ الخمسة الانتقال من نظام الفصل المعتمد
على المعلم إلى نظام الفصل المعتمد على الطالب
وهذا يتطلب من المدرس أن ينتقل بنفسه من مكانه في منتصف الفصل
ليصبح دوره أكثر توجيهاً بدلا من أن يكون محكما على المسرح
وهذا يتيح الفرص أيضاً
ليس لتعلم الطلاب فحسب
بل حتى لتدرب
لترشد
وتنشئ وتؤثر
ولهذا السبب أحب مهنتي جداً
الآن، انتهى الوقت
من المهم أن أذكر أن هذه ليست أفكاري الأصلية
أنا أقف على أكتاف عمالقة
أتذكرون بلوتارخس؟
لقد قالها منذ زمن طويل
العقل ليس إناء يحتاج للملء
لكنه خشب يحتاج إلى إشعال
ومؤخراً، قال البرت أينشتاين:
"التعليم ليس تعلم الحقائق ولكنه تدريب للعقل على التفكير."
حسناً، عليكم أن تتحملوني
لأني سأتحول لأوزة مزعجة لدقيقة
واحدة من أكثر اللحظات الممتعة في حياتي
حيث التقيت بالبرت أينشاتين
قبل سنوات قليلة
(ضحك)
لقد غير حياتي
التقيت به في متحف الشمع
(ضحك)
يا لها من لحظة
لذلك أنا أقف على أكتاف عملاقة
عملاقة كمونتيسوري وبياجيه
والدكتور سام بوستلوايت الذي كان يقوم بالكثير من هذه الأشياء
في أثناء دروس الأحياء في جامعة بورديو
في الستينات من القرن المضي
أنا نتاج بوردو قسم الأحياء
المكان الذي وقعت فيه بحب الأحياء
أنا أقف على أكتاف عملاقة
كـ توم واتس وستيف راندك
حيث كانوا يقومون بهذا في السبعينات في حصص الأحياء في المدارس الثانوية
أنا أقف على أكتاف عملاقة كمعلمي المدارس الإبتدائية
ومدرسي ذوي الاحتياجات الخاصة
لذا، فأنا نتاج هؤلاء الموجهين جميعاً.
إذاً، التعاون، والتواصل، والتفكير الناقد، والإبداع
واختيار الطالب
كيف تبدو؟
إن أمكنني أن أشارككم باختصار بالتجارب التي مررت بها
لقد أخذت دروس الأحياء للصف التاسع
وقمت بتقسيم السنة الدراسية إلى وحدات تستمر لاسبوعين أو لثلاث أسابيع
في بداية كل وحدة
يُعطى الطلاب قائمة
بكل النشاطات المتنوعة المتاحة
هذا كان تحدياً
لأنه كان يتوجب علي أن أكتب كل هذه النشاطات
بغض النظر عن الأنشطة التي يختار الطالب أن يقوم بها
بناءً على أساليب التعلم الخاص به
وبغض النظر عن الترتيب الذي يختاره للقيام بها
فإنه لا يزال يستطيع أن يحقق أهداف الوحدة
لقد كان أمراً ممتعاً، لقد كان تحدياً
لكن الطلاب أحبوها
يحبون أن يكون لديهم الخيار
وفي الكثير من الأحيان ينسون أنني في الصف حتى
وهذا جيد
أحد النشاطات يكون لا حاجة لها
بالعادة يكون هنالك نشاطين في كل وحدة لا حاجة لهما
أحدها الاختبار في نهاية الوحدة
والآخر هو دروس الكمبيوتر
لقد استغرقت أكثر من صيف
في كتابة هذه الدروس المحوسبة التفاعلية الذاتية
والتي يعمل الطلاب عليها
إنها مصصمة لتحل محل المواد التي أستخدمها في الدرس
لقد أخبرني الأطفال بشكل خاص
"سيد روهل إننا نحب دروس الكمبيوتر أكثر من حصصك"
وهذا جيد
إنه رائع
لأن الأمر يعود إليهم
لذلك إن أتيت لزيارة صفي في يوم عادي
سترى بعض الطلاب يدرسون من خلال دروس الكمبيوتر التعليمية
من المحتمل جداً أن ترى بعض الأطفال يعملون على بعض الأنشطة على الإنترنت
من الممكن أن ترى بعض الأطفال في زاوية من الصف مع سماعات الرأس
يشاهدون فيديو ذا علاقة بالوحدة
يكتبون إجابات لأسئلة في الفيديو
أنا متأكد أنك سترى طلاباً يقومون بأنشطة المختبر
من المحتمل أن تلاحظ بعض الأطفال
يعملون على مشاريع معارض العلوم
متأكد أيضا أنك ستجد
مجموعة من الأطفال في زاوية أخرى
حول لعبة تعليمية مصصمة لتعليمهم
عن بعض المفاهيم البيولوجية المتعلقة بالوحدة
ومن المرجح أن ترى بعض الأطفال
يقومون ببعض التدريب العملي، والمحاكاة
يتعلمون عن ظاهرة بيولوجية أخرى
قد ترى بعض الأطفال في زواية ما
يملؤون ما يسمى"أوراق التفكير"
التي تم تصميمها
حتى يقيموا أنفسهم
ويربطوا المعرفة القديمة بمعرفة جديدة
وهناك نشاط آخر في القائمة يستمتع به الأطفال حقاً
يدعى "الفنون والترفيه"
إنه على القائمة في كل وحدة
حيث يأخذ الطلاب أي مفهوم تعلموه في الوحدة
وفي البيت، يقومون بالعمل على مشروع
ومن ثم يعرضونه على بقية الصف
في اليوم الأخير من الوحدة
نشاط الفنون والترفيه
يجب أن يكون غير تقليدي
الحد الوحيد له هو خيالهم
لذلك يمكنهم أن يأتوا ويقدموه على شكل أغنية
مسرحية
عرض فيلم
عرض نموذج قاموا ببنائه
شعر
أي طريقة أخرى غير تقليدية لإظهار معرفتهم
بشيء تعلموه خلال الوحدة
علي سبيل المثال، هاتين الفتاتين في وحدة الكيمياءالحيوية
قاموا ببناء نموذج لجزيء الكلوروفيل
مستخدمين الحلوى لتمثيل الذرات
هاتين الفتاتين -إنهن أخوات-
قررا أن يشرحا بطريقة مبدعة جداً
أنهما ورثتا نصف جيناتهما من أمهما
والنصف الآخر من الأب
(ضحك)
إني أحبهما
هذا الأسلوب من التدريس، بالنسبة لي.
لقد وجدت خلال -37 عاما من الخبرة-
أنها ليست فعالة فقط ولكنها ممتعة
لأنها تسمح لي بالجلوس مع مجموعات صغيرة من الطلاب
بينما أدرس مع فريق تعليمي مكون من عشرة أجهزة كمبيوتر
إنها تتيح لي فرصة للجلوس
مع مجموعة من طفلين ثلاثة أو أربعة أو خمسة
والإجابة على الأسئلة التي طرحوها
إنه يتيح لي فرصة الاستماع إلى تفكيرهم
أيها المعلمون عندما تقوموا بهذا
أو إن قمتم به
هذا الوضع يخلق لدى المعلم حالة من التناقض
لأنه عندما تنقل نفسك من الأمام والمنتصف
تشعر أنك أصبحت أقل أهمية
ولكن على النقيض من ذلك
في الواقع أنت أصبحت أكثر أهمية
لأنك حين تقوم بدورك كموجه
حينها تكون حرًا لاستخدام أقوى أساليب التعليم
لقد عملت بهذه الأساليب طوال 37 عاما
هذه الأساليب قديمة كقدم الجبال
لا يهم ما هي الأساليب المتبعة
هنالك أسلوبين دائما ما يصلحان
أنا أتحدث عن نوعين من الحب
الأول حب المعلم وشغفه لهذه المادة
وثانيا حب المعلم الحقيقي للأطفال
أولا، لنتحدث عن الشغف تجاه مادته
أتعرفون ما أذكره عن الصف الثالث؟
أذكر جيني على متن الحافلة
أنا لا أمزح
الصف الثالث
أكثر شي أتذكره عن الصف الثالث
هو أن معلمتنا كانت كل يوم بعد الغداء
تقرأ لنا من عشر إلى خمسة عشر دقيقة
كانت تقرأ لنا "توم سوير"
يا لها من مغامرة
كان لدينا تلفزيون أبيض و أسود
كان لدينا أفلام كرتون على التلفاز
لكنها كانت شيئًا مختلفًا
كان واضحا لدينا أن الأنسة هيرشي تحب القراءة
وكان لديها الشغف لتقرأ لنا
توم سوير! يا لها من مغامرة
وفي نهاية دقائق القراءة العشرة
لم يكن بوسعي الانتظار حتى اليوم التالي
حتى أعرف ما سيحدث لتوم وأصدقائه
لا أعلم إن كانت الآنسة هيرشي تعرف هذا أم لا
كان يجب أن أكتب لها رسالة منذ وقت طويل
لقد أثرت بي لأكون قارئاً
لكنكم ترون، لم تكن ملزمة بمعايير الولاية
ولا الاختبارات الموحدة المكلفة بها من قبل الولاية
ولذلك كانت لها الحرية في أن تعلم وتؤثر
لن أنساها أبدا
فهي تعني العالم بالنسبة لي
كان يجب أن أكون قد كتبت لها منذ فترة طويلة
النوع الثاني من الحب
حب المعلم للأطفال
إذا كان هناك أي معلمون من الحضور لا يتوترون
أنا لا أتحدث عن الحب الغامض الدافئ
أنا أتحدث عن الحب الحقيقي المقرر
الذي يشجع
الذي يؤثر بطريقة فعالة
أنا أتحدث عن الحب الذي
كتب عنه لويس في كتابه "أنواع الحب الأربعة"
وصفه بأنه "الحب المؤلم" أعلى مستوى من الحب المعروف
الحب الذي تضحي به بنفسك
الحب الملتزم بتحقيق رفاهية الآخر
هذا النوع من الحب لا يكون عاطفياً دائماً
لكنه دائماً قرار
لذلك أيها المعلمون إنه لخبر سار
هذا يعني أنه يمكن أن تحب طلابك حتى وإن كانوا غير محبوبين
هل حدث هذا من قبل؟
لأن هذا النوع من الحب ليس عاطفياً
إنه قرار
وهو يؤثر ويحفز بشكل فعال
وهو قديم كقدم التلال
لذلك أيها المعلمون
الخطة المحكمة للدرس هو أمر مهم
وجود خطة منظمة متسقة منظبطة هو أمر مهم
الاستخدام الفعال للتكنولوجيا هو أمر مهم
المعايير مهمة
لكن رجاء لا تدعوهم يخنقوا إبداعكم
كل هذه الأشياء مهمة
ولكن أكثر شيء سيتذكره الأطفال من كل هذه الأشياء
هو أنت
لا تنسوا قواعد C الستة
الإهتمام
الشيء الأكثر فعالية وإلهاما
أن تحصد انتباهم، تحفزهم، تلهمهم
ما سيذكرونه هو أنك كنت تنظر إلى أعينهم
وتسألهم عن أنشطتهم اللامنهجية
ووظائفهم بدوام جزئي
أكثر شيء سيذكرونه
هو أنك كنت تسألهم في الصف عن أحوالهم
أكثر شي سيذكرونه
هو أنك عملت بجد بأول أسابيع المدرسة
لتحفظ أسماءهم في الأيام الأولى
أكثر شيء سيذكرونه
هو أنك كنت تحضر أنشطتهم الرياضية
واحتفالاتهم
أكثر شيء سيذكرونه
هو أنك كنت تقود الصف
بصوت عال، أنك كنت تشاركهم في غناء عيد الميلاد
أكثر شيء سيذكرونه
وأنك كنت تعلق قصاصات صحفهم على جدران الصف
وأنك كنت تخبرهم بتوقيعها
وأنك كنت تخبرهم ليفعلوا هذا
يوماً ما عندما تصبح تواقيعهم ذات قيمة مالية
ستمول تقاعدك
(ضحك)
الشيء الذي سيذكرونه هو أنك كنت شفافاً
وأنه كان لك حضور حقيقي
وأنه كان لك القدرة أن تضحك على أخطائك
وأن تشاركهم الضحك
إذا، ما المهم حقاً؟
كيف نحفزهم؟
كيف نؤثر بهم؟
أتيحوا للطلاب أن يشركوا أنفسهم بالفصل
من خلال
التواصل
التفكير الناقد والإبداع
لكن لا تنسوا C السادسة
ولعلها أهم واحدة
فالأعظم من هذه المبادئ هو الحب
شكرا لكم
(تصفيق)