1
00:00:12,004 --> 00:00:14,503
أنا واحد من أفضل أصحاب الوظائف في العالم

2
00:00:14,503 --> 00:00:18,217
فأنا معتاد على العمل مع أشخاص مسلين

3
00:00:18,217 --> 00:00:21,335
حماسيين، ومبدعين، ويملكون بصيرة

4
00:00:21,885 --> 00:00:24,897
وفي العادة ما يكونون بين 14 و18 من أعمارهم

5
00:00:25,427 --> 00:00:28,629
أؤمن بأن الأطفال يبقون الإنسان شاباً

6
00:00:28,629 --> 00:00:32,768
ولذلك عندما أكون مع الكبار

7
00:00:32,768 --> 00:00:35,046
لا أعرف كيف أتصرف عادة

8
00:00:35,046 --> 00:00:36,558
لذا سامحوني.

9
00:00:37,478 --> 00:00:40,716
إلهام طلاب المستقبل.

10
00:00:41,706 --> 00:00:43,626
إذاً ماذا نحتاج لإلهام طلاب المستقبل؟

11
00:00:45,326 --> 00:00:50,338
37 عاماً من الخبرة علمتني 
أن هناك شيئين نحتاج إليها

12
00:00:50,938 --> 00:00:54,926
التعليم من خلال البحث والعلاقة 
بين المعلم والطالب 


13
00:00:55,556 --> 00:00:59,259
العلاقة بين المعلم والطالب مهمة 
لكن سنتكلم لاحقاً عنها

14
00:00:59,259 --> 00:01:02,008
بدايةً لتناول التعليم من خلال البحث

15
00:01:03,328 --> 00:01:07,469
ربما يتذكر معظمنا الفصول الدراسية 
التي ترتكز على المعلم

16
00:01:07,469 --> 00:01:10,458
على الأرجح هذا ما نحن معتادون 
عليه منذ شبابنا

17
00:01:10,458 --> 00:01:13,829
حيث المعلم يقف في الأمام في المنتصف

18
00:01:13,829 --> 00:01:17,821
والطلاب في صفوف مرتبة ولا
يسمح لهم بالتكلم مع بعضهم

19
00:01:18,291 --> 00:01:22,213
والمعلم مصدر السلطة 
يقوم بنقل المعلومات للطلبة

20
00:01:22,213 --> 00:01:24,969
والتي يعيدوها له لاحقاً في الاختبار

21
00:01:24,969 --> 00:01:27,749
المخصص لقياس مقدار المحتوى 
الذي قاموا بحفظه

22
00:01:28,499 --> 00:01:31,670
أعترف أني أحب إعطاء الدروس

23
00:01:32,310 --> 00:01:35,279
لكن طلابي لا يحبوها دائماً

24
00:01:35,279 --> 00:01:37,608
فهي لا تؤثر بهم دوماً

25
00:01:38,528 --> 00:01:42,049
لذلك كنت أفكر ما الذي يمكن 
أن يؤثر بهم حقاً؟

26
00:01:42,849 --> 00:01:45,669
قبل سنوات، كنت أقوم بمهمة الإشراف 
على الغذاء في المدرسة

27
00:01:45,669 --> 00:01:48,441
أقف بقاعة الطعام بحيث أرى الجميع

28
00:01:49,231 --> 00:01:52,110
أراقب الطلاب وهم يصطفون على الكافتيريا

29
00:01:52,110 --> 00:01:54,430
وبينما أشاهد الطلاب وهم يقفون في الصف

30
00:01:54,430 --> 00:01:57,400
وجدت أنهم يحبون امتلاك خيارات

31
00:01:57,900 --> 00:02:02,251
وقلت لنفسي 
"لربما يرغبون بهذا في الصف أيضاً"

32
00:02:03,001 --> 00:02:05,140
لنمنح الطلاب حرية الاختيار

33
00:02:05,140 --> 00:02:06,359
وهذا ما فعلته

34
00:02:06,359 --> 00:02:07,809
حولت صفي إلى مكان

35
00:02:07,809 --> 00:02:11,560
يكون فيه لاختيار الطلاب دورٌ كبيرُ

36
00:02:11,560 --> 00:02:14,460
وبذلك بتطبيق مبادئ C الأربعة

37
00:02:14,890 --> 00:02:20,210
تعاون، وتواصل، وتفكير ناقد، وإبداع

38
00:02:20,780 --> 00:02:24,900
في الواقع في السنين العشر الماضية 



39
00:02:24,900 --> 00:02:28,511
قامت الرابطة الوطنية للتعليم بتحديد 
هذه المبادئ الأربعة

40
00:02:28,511 --> 00:02:32,612
كمهارات أساسية يجب على الأطفال تعلمها 
في القرن 21

41
00:02:32,612 --> 00:02:34,580
وأنا أتفق مع هذا تماماً

42
00:02:34,580 --> 00:02:37,521
ولكني أضفت خياراً على رأس القائمة

43
00:02:37,521 --> 00:02:40,031
ليس كمهارة على الطلاب اكتسابها

44
00:02:40,031 --> 00:02:43,181
ولكن كميزة للفصل الدراسي

45
00:02:43,751 --> 00:02:46,130
ما أعنيه بالاختيار هو أن يكون

46
00:02:46,130 --> 00:02:49,781
للطلاب العديد من الأنشطة المصممة

47
00:02:50,251 --> 00:02:54,242
لتتناسب مع أساليب التعليم المختلفة
التي يمتلكونها

48
00:02:54,772 --> 00:02:59,981
ويحبها الطلاب كما يحبون الخيارات 
في الكافتيريا

49
00:03:00,721 --> 00:03:01,761
حسناً،

50
00:03:01,761 --> 00:03:07,001
أعتقد أننا خلقنا لنتعلم بهذه الطريقة

51
00:03:08,761 --> 00:03:14,732
تخيلوا أسلافنا وهم يبحثون عن الطعام

52
00:03:14,732 --> 00:03:18,912
ألا تعلمون أن إيجاد وتتبع الماموث

53
00:03:18,912 --> 00:03:22,132
يحتاج إلى مهارة التفكير الناقد؟

54
00:03:22,132 --> 00:03:26,022
بالتأكيد إنه يحتاج إلى تعاون وعمل جماعي

55
00:03:26,022 --> 00:03:28,502
أقصد، أنه لا يمكنك أن تقوم بهذا لوحدك

56
00:03:29,242 --> 00:03:30,453
مستحيل

57
00:03:30,453 --> 00:03:33,432
والتعاون يحتاج إلى تواصل

58
00:03:33,812 --> 00:03:38,292
إني أتخيل هؤلاء الأشخاص يجلسون حول 
نار المخيم في الليل

59
00:03:38,802 --> 00:03:41,442
يذكرون مغامرات صيدهم في الصباح

60
00:03:41,442 --> 00:03:44,273
لابد أنهم كانوا يضحكون

61
00:03:44,273 --> 00:03:46,822
عندما يقصون قصة الصيد

62
00:03:47,362 --> 00:03:48,705
وأنا متأكد أنهم ابتسموا

63
00:03:48,705 --> 00:03:51,303
عندما وضعوا هذه الرسومات 
على جدران الكهوف

64
00:03:52,143 --> 00:03:56,192
لأن الإبداع هو شيء

65
00:03:56,902 --> 00:03:59,292
ممتع ومرضٍ للإنسان

66
00:04:00,132 --> 00:04:03,082
لذا أؤمن بأن أدمغتنا مجهزة لمبادئ 
C الخمسة

67
00:04:03,722 --> 00:04:05,873
وحيث أنها معدة لهذه المبادئ

68
00:04:05,873 --> 00:04:07,825
فإن هذا التعلم الحقيقي سيحدث

69
00:04:07,825 --> 00:04:10,783
عندما يتاح لهؤلاء الأطفال التفاعل 
مع هذه المبادئ الخمسة

70
00:04:10,783 --> 00:04:12,323
ليس في التعلم فقط

71
00:04:12,903 --> 00:04:17,035
لكن الطلاب سيستمعون بنظام الفصل هكذا

72
00:04:17,035 --> 00:04:20,053
وحتى سيتأثروا هكذا

73
00:04:20,673 --> 00:04:23,364
الآن، يتطلب الأمر...

74
00:04:25,444 --> 00:04:29,472
نظام الفصل المعتمد على المبادئ الخمسة 
الانتقال من نظام الفصل المعتمد

75
00:04:29,752 --> 00:04:34,573
على المعلم إلى نظام الفصل 
المعتمد على الطالب


76
00:04:34,573 --> 00:04:39,393
وهذا يتطلب من المدرس 
أن ينتقل بنفسه من مكانه في منتصف الفصل

77
00:04:39,393 --> 00:04:44,235
ليصبح دوره أكثر توجيهاً بدلا من أن 
يكون محكما على المسرح

78
00:04:45,105 --> 00:04:47,285
وهذا يتيح الفرص أيضاً

79
00:04:47,885 --> 00:04:49,754
ليس لتعلم الطلاب فحسب

80
00:04:50,294 --> 00:04:51,815
بل حتى لتدرب

81
00:04:51,815 --> 00:04:53,155
لترشد

82
00:04:53,155 --> 00:04:55,855
وتنشئ وتؤثر

83
00:04:55,855 --> 00:04:57,863
ولهذا السبب أحب مهنتي جداً

84
00:05:00,722 --> 00:05:02,234
الآن، انتهى الوقت

85
00:05:02,494 --> 00:05:05,564
من المهم أن أذكر 
أن هذه ليست أفكاري الأصلية

86
00:05:05,564 --> 00:05:08,115
أنا أقف على أكتاف عمالقة

87
00:05:08,115 --> 00:05:09,782
أتذكرون بلوتارخس؟

88
00:05:11,085 --> 00:05:12,515
لقد قالها منذ زمن طويل

89
00:05:12,515 --> 00:05:14,815
العقل ليس إناء يحتاج للملء

90
00:05:15,175 --> 00:05:17,574
لكنه خشب يحتاج إلى إشعال

91
00:05:17,574 --> 00:05:20,276
ومؤخراً، قال البرت أينشتاين:

92
00:05:20,276 --> 00:05:25,405
"التعليم ليس تعلم الحقائق ولكنه تدريب 
للعقل على التفكير."

93
00:05:25,985 --> 00:05:28,459
حسناً، عليكم أن تتحملوني

94
00:05:28,459 --> 00:05:31,136
لأني سأتحول لأوزة مزعجة لدقيقة

95
00:05:32,046 --> 00:05:35,356
واحدة من أكثر اللحظات الممتعة في حياتي

96
00:05:35,666 --> 00:05:39,565
حيث التقيت بالبرت أينشاتين

97
00:05:39,565 --> 00:05:41,605
قبل سنوات قليلة

98
00:05:41,605 --> 00:05:43,265
(ضحك)

99
00:05:43,265 --> 00:05:44,745
لقد غير حياتي

100
00:05:44,745 --> 00:05:47,505
التقيت به في متحف الشمع

101
00:05:47,505 --> 00:05:48,857
(ضحك)

102
00:05:48,857 --> 00:05:50,206
يا لها من لحظة

103
00:05:50,206 --> 00:05:52,596
لذلك أنا أقف على أكتاف عملاقة

104
00:05:53,676 --> 00:05:56,196
عملاقة كمونتيسوري وبياجيه

105
00:05:56,806 --> 00:05:59,658
والدكتور سام بوستلوايت 
الذي كان يقوم بالكثير من هذه الأشياء

106
00:05:59,658 --> 00:06:02,229
في أثناء دروس الأحياء
في جامعة بورديو

107
00:06:02,229 --> 00:06:03,708
في الستينات من القرن المضي

108
00:06:04,398 --> 00:06:06,677
أنا نتاج بوردو قسم الأحياء

109
00:06:06,677 --> 00:06:09,387
المكان الذي وقعت فيه بحب الأحياء

110
00:06:09,387 --> 00:06:11,488
أنا أقف على أكتاف عملاقة

111
00:06:11,488 --> 00:06:13,108
كـ توم واتس وستيف راندك

112
00:06:13,108 --> 00:06:18,427
حيث كانوا يقومون بهذا في السبعينات 
في حصص الأحياء في المدارس الثانوية

113
00:06:18,427 --> 00:06:23,466
أنا أقف على أكتاف عملاقة 
كمعلمي المدارس الإبتدائية

114
00:06:23,466 --> 00:06:25,467
ومدرسي ذوي الاحتياجات الخاصة

115
00:06:25,467 --> 00:06:28,738
لذا، فأنا نتاج هؤلاء الموجهين جميعاً.

116
00:06:30,427 --> 00:06:34,589
إذاً، التعاون، والتواصل، 
والتفكير الناقد، والإبداع

117
00:06:34,589 --> 00:06:36,239
واختيار الطالب

118
00:06:36,959 --> 00:06:38,649
كيف تبدو؟

119
00:06:38,649 --> 00:06:43,038
إن أمكنني أن أشارككم باختصار بالتجارب 
التي مررت بها

120
00:06:43,798 --> 00:06:46,077
لقد أخذت دروس الأحياء للصف التاسع

121
00:06:46,077 --> 00:06:49,469
وقمت بتقسيم السنة الدراسية إلى وحدات 
تستمر لاسبوعين أو لثلاث أسابيع

122
00:06:49,769 --> 00:06:51,198
في بداية كل وحدة

123
00:06:51,198 --> 00:06:53,267
يُعطى الطلاب قائمة

124
00:06:53,267 --> 00:06:57,559
بكل النشاطات المتنوعة المتاحة

125
00:06:57,979 --> 00:06:59,418
هذا كان تحدياً

126
00:06:59,418 --> 00:07:02,250
لأنه كان يتوجب علي أن أكتب 
كل هذه النشاطات

127
00:07:02,650 --> 00:07:07,008
بغض النظر عن الأنشطة التي يختار
الطالب أن يقوم بها

128
00:07:07,008 --> 00:07:09,318
بناءً على أساليب التعلم الخاص به 


129
00:07:09,318 --> 00:07:12,408
وبغض النظر عن الترتيب 
الذي يختاره للقيام بها

130
00:07:12,408 --> 00:07:16,789
فإنه لا يزال يستطيع أن يحقق أهداف الوحدة

131
00:07:16,789 --> 00:07:18,829
لقد كان أمراً ممتعاً، لقد كان تحدياً

132
00:07:19,539 --> 00:07:21,155
لكن الطلاب أحبوها

133
00:07:21,515 --> 00:07:23,390
يحبون أن يكون لديهم الخيار

134
00:07:23,390 --> 00:07:27,209
وفي الكثير من الأحيان ينسون 
أنني في الصف حتى

135
00:07:27,209 --> 00:07:28,799
وهذا جيد

136
00:07:31,569 --> 00:07:34,774
أحد النشاطات يكون لا حاجة لها

137
00:07:34,774 --> 00:07:39,069
بالعادة يكون هنالك نشاطين 
في كل وحدة لا حاجة لهما

138
00:07:39,069 --> 00:07:41,338
أحدها الاختبار في نهاية الوحدة

139
00:07:41,338 --> 00:07:43,819
والآخر هو دروس الكمبيوتر

140
00:07:43,819 --> 00:07:46,232
لقد استغرقت أكثر من صيف

141
00:07:46,912 --> 00:07:51,668
في كتابة هذه الدروس 
المحوسبة التفاعلية الذاتية

142
00:07:51,668 --> 00:07:53,890
والتي يعمل الطلاب عليها

143
00:07:53,890 --> 00:07:58,160
إنها مصصمة لتحل محل المواد 
التي أستخدمها في الدرس

144
00:07:58,660 --> 00:08:00,514
لقد أخبرني الأطفال بشكل خاص

145
00:08:00,514 --> 00:08:03,720
"سيد روهل إننا نحب دروس الكمبيوتر 
أكثر من حصصك"

146
00:08:04,390 --> 00:08:06,150
وهذا جيد

147
00:08:06,150 --> 00:08:07,550
إنه رائع

148
00:08:07,550 --> 00:08:09,770
لأن الأمر يعود إليهم

149
00:08:10,460 --> 00:08:12,990
لذلك إن أتيت لزيارة صفي 
في يوم عادي

150
00:08:12,990 --> 00:08:16,021
سترى بعض الطلاب يدرسون من خلال دروس 
الكمبيوتر التعليمية

151
00:08:16,521 --> 00:08:20,670
من المحتمل جداً أن ترى بعض الأطفال 
يعملون على بعض الأنشطة على الإنترنت

152
00:08:21,560 --> 00:08:25,681
من الممكن أن ترى بعض الأطفال
في زاوية من الصف مع سماعات الرأس

153
00:08:25,681 --> 00:08:28,141
يشاهدون فيديو ذا علاقة بالوحدة

154
00:08:28,141 --> 00:08:31,450
يكتبون إجابات لأسئلة في الفيديو

155
00:08:32,840 --> 00:08:37,831
أنا متأكد أنك سترى طلاباً يقومون 
بأنشطة المختبر

156
00:08:38,691 --> 00:08:40,366
من المحتمل أن تلاحظ بعض الأطفال

157
00:08:40,366 --> 00:08:43,591
يعملون على مشاريع معارض العلوم

158
00:08:44,091 --> 00:08:45,201
متأكد أيضا أنك ستجد 


159
00:08:45,201 --> 00:08:48,549
مجموعة من الأطفال في زاوية أخرى

160
00:08:48,549 --> 00:08:51,561
حول لعبة تعليمية مصصمة لتعليمهم

161
00:08:51,561 --> 00:08:54,961
عن بعض المفاهيم البيولوجية 
المتعلقة بالوحدة

162
00:08:55,581 --> 00:08:57,439
ومن المرجح أن ترى بعض الأطفال

163
00:08:57,439 --> 00:09:00,301
يقومون ببعض التدريب العملي، والمحاكاة

164
00:09:00,921 --> 00:09:03,821
يتعلمون عن ظاهرة بيولوجية أخرى

165
00:09:03,821 --> 00:09:06,668
قد ترى بعض الأطفال في زواية ما

166
00:09:06,668 --> 00:09:09,112
يملؤون ما يسمى"أوراق التفكير"

167
00:09:09,112 --> 00:09:11,980
التي تم تصميمها

168
00:09:11,980 --> 00:09:13,893
حتى يقيموا أنفسهم

169
00:09:14,303 --> 00:09:18,123
ويربطوا المعرفة القديمة بمعرفة جديدة

170
00:09:18,733 --> 00:09:23,432
وهناك نشاط آخر في القائمة 
يستمتع به الأطفال حقاً

171
00:09:23,432 --> 00:09:25,234
يدعى "الفنون والترفيه"

172
00:09:25,234 --> 00:09:28,132
إنه على القائمة في كل وحدة

173
00:09:28,132 --> 00:09:32,861
حيث يأخذ الطلاب أي مفهوم 
تعلموه في الوحدة

174
00:09:32,861 --> 00:09:37,033
وفي البيت، يقومون بالعمل على مشروع

175
00:09:37,033 --> 00:09:39,343
ومن ثم يعرضونه على بقية الصف

176
00:09:39,343 --> 00:09:41,433
في اليوم الأخير من الوحدة

177
00:09:41,433 --> 00:09:42,912
نشاط الفنون والترفيه

178
00:09:42,912 --> 00:09:44,991
يجب أن يكون غير تقليدي

179
00:09:45,571 --> 00:09:48,114
الحد الوحيد له هو خيالهم

180
00:09:48,114 --> 00:09:50,453
لذلك يمكنهم أن يأتوا ويقدموه على شكل أغنية

181
00:09:50,453 --> 00:09:51,753
مسرحية

182
00:09:51,753 --> 00:09:53,433
عرض فيلم

183
00:09:53,623 --> 00:09:56,082
عرض نموذج قاموا ببنائه

184
00:09:56,082 --> 00:09:57,184
شعر

185
00:09:57,184 --> 00:10:00,293
أي طريقة أخرى غير تقليدية لإظهار معرفتهم

186
00:10:00,293 --> 00:10:02,394
بشيء تعلموه خلال الوحدة

187
00:10:02,394 --> 00:10:05,714
علي سبيل المثال، هاتين الفتاتين 
في وحدة الكيمياءالحيوية

188
00:10:05,714 --> 00:10:10,034
قاموا ببناء نموذج لجزيء الكلوروفيل

189
00:10:10,034 --> 00:10:12,758
مستخدمين الحلوى لتمثيل الذرات

190
00:10:13,218 --> 00:10:17,096
هاتين الفتاتين -إنهن أخوات-

191
00:10:17,096 --> 00:10:21,433
قررا أن يشرحا بطريقة مبدعة جداً

192
00:10:21,433 --> 00:10:25,752
أنهما ورثتا نصف جيناتهما من أمهما

193
00:10:25,752 --> 00:10:27,623
والنصف الآخر من الأب

194
00:10:27,623 --> 00:10:29,585
(ضحك)

195
00:10:29,585 --> 00:10:31,134
إني أحبهما

196
00:10:31,944 --> 00:10:36,163
هذا الأسلوب من التدريس، بالنسبة لي.

197
00:10:36,163 --> 00:10:37,995
لقد وجدت خلال -37 عاما من الخبرة-

198
00:10:37,995 --> 00:10:40,855
أنها ليست فعالة فقط ولكنها ممتعة

199
00:10:40,855 --> 00:10:44,875
لأنها تسمح لي بالجلوس 
مع مجموعات صغيرة من الطلاب

200
00:10:45,535 --> 00:10:49,784
بينما أدرس مع فريق تعليمي مكون 
من عشرة أجهزة كمبيوتر

201
00:10:49,784 --> 00:10:52,037
إنها تتيح لي فرصة للجلوس

202
00:10:52,037 --> 00:10:55,175
مع مجموعة من طفلين ثلاثة
أو أربعة أو خمسة

203
00:10:55,175 --> 00:10:58,265
والإجابة على الأسئلة التي طرحوها

204
00:10:59,145 --> 00:11:04,363
إنه يتيح لي فرصة الاستماع إلى تفكيرهم

205
00:11:05,393 --> 00:11:08,336
أيها المعلمون عندما تقوموا بهذا

206
00:11:09,016 --> 00:11:10,384
أو إن قمتم به

207
00:11:11,884 --> 00:11:15,304
هذا الوضع يخلق لدى المعلم حالة من التناقض

208
00:11:16,404 --> 00:11:19,275
لأنه عندما تنقل نفسك من الأمام والمنتصف

209
00:11:19,275 --> 00:11:21,946
تشعر أنك أصبحت أقل أهمية

210
00:11:22,436 --> 00:11:24,366
ولكن على النقيض من ذلك

211
00:11:24,366 --> 00:11:27,516
في الواقع أنت أصبحت أكثر أهمية

212
00:11:27,516 --> 00:11:29,975
لأنك حين تقوم بدورك كموجه

213
00:11:30,315 --> 00:11:35,983
حينها تكون حرًا 
لاستخدام أقوى أساليب التعليم

214
00:11:35,983 --> 00:11:38,716
لقد عملت بهذه الأساليب طوال 37 عاما

215
00:11:39,106 --> 00:11:41,226
هذه الأساليب قديمة كقدم الجبال

216
00:11:41,976 --> 00:11:45,996
لا يهم ما هي الأساليب المتبعة

217
00:11:45,996 --> 00:11:48,827
هنالك أسلوبين دائما ما يصلحان

218
00:11:48,827 --> 00:11:50,756
أنا أتحدث عن نوعين من الحب

219
00:11:51,206 --> 00:11:56,156
الأول حب المعلم وشغفه لهذه المادة 


220
00:11:56,606 --> 00:12:00,706
وثانيا حب المعلم الحقيقي للأطفال

221
00:12:00,706 --> 00:12:02,696
أولا، لنتحدث عن الشغف تجاه مادته

222
00:12:03,146 --> 00:12:05,516
أتعرفون ما أذكره عن الصف الثالث؟

223
00:12:07,086 --> 00:12:08,726
أذكر جيني على متن الحافلة

224
00:12:08,726 --> 00:12:10,106
أنا لا أمزح

225
00:12:10,756 --> 00:12:11,877
الصف الثالث

226
00:12:12,427 --> 00:12:16,206
أكثر شي أتذكره عن الصف الثالث

227
00:12:16,646 --> 00:12:21,538
هو أن معلمتنا كانت كل يوم بعد الغداء

228
00:12:21,538 --> 00:12:24,602
تقرأ لنا من عشر إلى خمسة عشر دقيقة

229
00:12:26,202 --> 00:12:29,578
كانت تقرأ لنا "توم سوير"

230
00:12:31,238 --> 00:12:32,927
يا لها من مغامرة

231
00:12:35,367 --> 00:12:36,857
كان لدينا تلفزيون أبيض و أسود

232
00:12:36,857 --> 00:12:38,428
كان لدينا أفلام كرتون على التلفاز

233
00:12:38,428 --> 00:12:39,948
لكنها كانت شيئًا مختلفًا

234
00:12:40,568 --> 00:12:44,006
كان واضحا لدينا أن الأنسة هيرشي 
تحب القراءة

235
00:12:44,006 --> 00:12:46,577
وكان لديها الشغف لتقرأ لنا

236
00:12:47,327 --> 00:12:50,298
توم سوير! يا لها من مغامرة

237
00:12:50,828 --> 00:12:53,318
وفي نهاية دقائق القراءة العشرة

238
00:12:53,318 --> 00:12:55,268
لم يكن بوسعي الانتظار حتى اليوم التالي

239
00:12:55,268 --> 00:12:58,179
حتى أعرف ما سيحدث لتوم وأصدقائه

240
00:12:59,269 --> 00:13:01,578
لا أعلم إن كانت الآنسة هيرشي 
تعرف هذا أم لا

241
00:13:01,578 --> 00:13:04,447
كان يجب أن أكتب لها رسالة 
منذ وقت طويل

242
00:13:05,577 --> 00:13:08,333
لقد أثرت بي لأكون قارئاً

243
00:13:09,688 --> 00:13:15,368
لكنكم ترون، لم تكن ملزمة بمعايير الولاية

244
00:13:16,198 --> 00:13:20,610
ولا الاختبارات الموحدة 
المكلفة بها من قبل الولاية

245
00:13:21,580 --> 00:13:24,680
ولذلك كانت لها الحرية في أن تعلم وتؤثر

246
00:13:25,390 --> 00:13:27,130
لن أنساها أبدا

247
00:13:27,520 --> 00:13:29,079
فهي تعني العالم بالنسبة لي

248
00:13:29,079 --> 00:13:31,649
كان يجب أن أكون قد كتبت 
لها منذ فترة طويلة

249
00:13:34,138 --> 00:13:35,940
النوع الثاني من الحب

250
00:13:36,310 --> 00:13:38,230
حب المعلم للأطفال

251
00:13:38,980 --> 00:13:41,858
إذا كان هناك أي معلمون 
من الحضور لا يتوترون

252
00:13:42,368 --> 00:13:46,010
أنا لا أتحدث عن الحب الغامض الدافئ

253
00:13:47,430 --> 00:13:53,749
أنا أتحدث عن الحب الحقيقي المقرر

254
00:13:54,139 --> 00:13:55,568
الذي يشجع

255
00:13:55,568 --> 00:13:58,071
الذي يؤثر بطريقة فعالة

256
00:13:58,631 --> 00:14:01,199
أنا أتحدث عن الحب الذي

257
00:14:01,469 --> 00:14:04,869
كتب عنه لويس في كتابه 
"أنواع الحب الأربعة"

258
00:14:05,239 --> 00:14:09,650
وصفه بأنه "الحب المؤلم" أعلى 
مستوى من الحب المعروف

259
00:14:10,280 --> 00:14:13,031
الحب الذي تضحي به بنفسك

260
00:14:13,031 --> 00:14:17,289
الحب الملتزم بتحقيق رفاهية الآخر

261
00:14:19,239 --> 00:14:22,278
هذا النوع من الحب لا يكون عاطفياً دائماً

262
00:14:23,078 --> 00:14:25,890
لكنه دائماً قرار

263
00:14:26,390 --> 00:14:28,369
لذلك أيها المعلمون إنه لخبر سار

264
00:14:29,019 --> 00:14:32,205
هذا يعني أنه يمكن أن تحب طلابك 
حتى وإن كانوا غير محبوبين

265
00:14:32,205 --> 00:14:33,842
هل حدث هذا من قبل؟

266
00:14:34,212 --> 00:14:36,909
لأن هذا النوع من الحب ليس عاطفياً

267
00:14:37,299 --> 00:14:38,870
إنه قرار

268
00:14:39,340 --> 00:14:43,791
وهو يؤثر ويحفز بشكل فعال

269
00:14:44,741 --> 00:14:46,842
وهو قديم كقدم التلال

270
00:14:48,887 --> 00:14:50,481
لذلك أيها المعلمون

271
00:14:54,206 --> 00:14:56,921
الخطة المحكمة للدرس هو أمر مهم

272
00:14:58,831 --> 00:15:04,120
وجود خطة منظمة متسقة منظبطة هو أمر مهم

273
00:15:08,722 --> 00:15:11,998
الاستخدام الفعال للتكنولوجيا هو أمر مهم

274
00:15:14,602 --> 00:15:16,052
المعايير مهمة

275
00:15:16,052 --> 00:15:18,798
لكن رجاء لا تدعوهم يخنقوا إبداعكم

276
00:15:20,742 --> 00:15:23,333
كل هذه الأشياء مهمة

277
00:15:24,203 --> 00:15:27,117
ولكن أكثر شيء سيتذكره الأطفال 
من كل هذه الأشياء

278
00:15:29,177 --> 00:15:30,411
هو أنت

279
00:15:31,521 --> 00:15:33,621
لا تنسوا قواعد C الستة

280
00:15:33,621 --> 00:15:34,782
الإهتمام

281
00:15:34,782 --> 00:15:40,573
الشيء الأكثر فعالية وإلهاما

282
00:15:40,573 --> 00:15:44,182
أن تحصد انتباهم، تحفزهم، تلهمهم

283
00:15:46,454 --> 00:15:51,774
ما سيذكرونه هو أنك كنت تنظر إلى أعينهم

284
00:15:51,774 --> 00:15:55,053
وتسألهم عن أنشطتهم اللامنهجية

285
00:15:55,053 --> 00:15:56,883
ووظائفهم بدوام جزئي

286
00:15:57,453 --> 00:15:59,886
أكثر شيء سيذكرونه

287
00:16:00,216 --> 00:16:03,654
هو أنك كنت تسألهم في الصف عن أحوالهم

288
00:16:04,274 --> 00:16:05,963
أكثر شي سيذكرونه

289
00:16:05,963 --> 00:16:08,943
هو أنك عملت بجد بأول أسابيع المدرسة

290
00:16:08,943 --> 00:16:11,903
لتحفظ أسماءهم في الأيام الأولى

291
00:16:12,803 --> 00:16:14,492
أكثر شيء سيذكرونه

292
00:16:14,492 --> 00:16:16,462
هو أنك كنت تحضر أنشطتهم الرياضية

293
00:16:16,462 --> 00:16:18,334
واحتفالاتهم

294
00:16:18,334 --> 00:16:20,044
أكثر شيء سيذكرونه

295
00:16:20,044 --> 00:16:22,063
هو أنك كنت تقود الصف

296
00:16:22,063 --> 00:16:26,173
بصوت عال، أنك كنت تشاركهم 
في غناء عيد الميلاد

297
00:16:27,363 --> 00:16:30,820
أكثر شيء سيذكرونه

298
00:16:30,820 --> 00:16:34,386
وأنك كنت تعلق قصاصات صحفهم على جدران الصف

299
00:16:34,386 --> 00:16:37,274
وأنك كنت تخبرهم بتوقيعها

300
00:16:37,754 --> 00:16:39,514
وأنك كنت تخبرهم ليفعلوا هذا

301
00:16:39,514 --> 00:16:42,864
يوماً ما عندما تصبح تواقيعهم 
ذات قيمة مالية

302
00:16:42,864 --> 00:16:44,955
ستمول تقاعدك

303
00:16:44,955 --> 00:16:46,375
(ضحك)

304
00:16:46,984 --> 00:16:50,124
الشيء الذي سيذكرونه هو أنك كنت شفافاً

305
00:16:50,124 --> 00:16:51,783
وأنه كان لك حضور حقيقي

306
00:16:52,013 --> 00:16:54,294
وأنه كان لك القدرة أن تضحك على أخطائك

307
00:16:54,294 --> 00:16:55,963
وأن تشاركهم الضحك

308
00:17:01,436 --> 00:17:03,555
إذا، ما المهم حقاً؟

309
00:17:04,255 --> 00:17:05,755
كيف نحفزهم؟

310
00:17:06,205 --> 00:17:07,902
كيف نؤثر بهم؟

311
00:17:08,492 --> 00:17:12,625
أتيحوا للطلاب أن يشركوا أنفسهم بالفصل

312
00:17:12,625 --> 00:17:15,246
من خلال

313
00:17:15,996 --> 00:17:17,624
التواصل

314
00:17:17,624 --> 00:17:20,526
التفكير الناقد والإبداع

315
00:17:21,604 --> 00:17:24,045
لكن لا تنسوا C السادسة

316
00:17:24,635 --> 00:17:26,856
ولعلها أهم واحدة

317
00:17:27,636 --> 00:17:30,546
فالأعظم من هذه المبادئ هو الحب

318
00:17:31,237 --> 00:17:32,497
شكرا لكم

319
00:17:32,497 --> 00:17:35,064
(تصفيق)