< Return to Video

إرشاد الطلاب ذوي الإعاقة في التجارب البحثية

  • 0:00 - 0:01
    [موسيقى]
  • 0:01 - 0:05
    توجيه الطلبة ذوي الاحتياجات
    الخاصة في مجال الخبرات البحثية .
  • 0:05 - 0:07
    إسمي ريتشارد لاندر.
  • 0:07 - 0:10
    أنا الباحث الرئيس لمشروع الوصول
    إلى وظائف الحاسوب،
  • 0:10 - 0:13
    وهو مشروع ممول من منظمة العلوم الوطنية
    ويهدف إلى زيادة
  • 0:13 - 0:16
    مشاركة ونجاح الطلبة
  • 0:16 - 0:18
    ذوي الإعاقة في مجالات الحاسوب.
  • 0:19 - 0:21
    كل صيف، ندعم الطلبة
  • 0:21 - 0:24
    في التجارب البحثية الموزعة
    من مؤسسة البحث الحاسوبي
  • 0:24 - 0:27
    في برنامج الطلبة الجامعيين
  • 0:27 - 0:30
    يواصل العديد من هؤلاء الطلاب أبحاثهم
  • 0:31 - 0:32
    حتى يصلوا مرحلة الدراسات العليا.
  • 0:33 - 0:35
    مرحباً بالجميع، إسمي إيرين هاويردز،
  • 0:35 - 0:36
    أستخدم ضمائر "هي " و" هم"،
  • 0:36 - 0:39
    أنا طالبة في جامعة "واشنطن الغربية" .
  • 0:39 - 0:44
    أجريت الكثير من التحليلات الإحصائية
    باستخدام برمجة بايثون،
  • 0:44 - 0:52
    لأتمكن برمجياً من التصنيف الأولي لأكثر
    من 275 ألف منحنى ضوئي من النجوم
  • 0:52 - 0:56
    في قاعدة بيانات القمر الصناعي
    "ترانزيتينغ إكسوبلانت سورفي"
  • 0:56 - 0:57
    مرحباً.
  • 0:57 - 1:02
    اسمي إميليا بلدون من جامعة "جالوديت"
  • 1:02 - 1:06
    ويتعلق المشروع بتحسين بخدمة
    " إظهار نص الكلام المسموع مباشرة"
  • 1:06 - 1:10
    وخدمات عقد الاجتماعات عن بعد مثل،
    زوم، وجوجل هانج آوتس، جوجل مييت،
  • 1:10 - 1:13
    عندما أطلعت على المشروع
    للمرة الأولى، قلت نعم،
  • 1:13 - 1:17
    ما هو أفضل من تقديم المساعدة في تحسين
    إمكانية التواصل لمجتمع الصم،
  • 1:17 - 1:19
    وأولئك الذين يحتاجون إلى حرية الوصول؟
  • 1:20 - 1:23
    بالنسبة لي فأن الموجهين هم من
    ساعدوني على النجاح
  • 1:23 - 1:26
    في مجالات الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات،
  • 1:26 - 1:27
    فهم أيضاً من ذوي الاحتياجات الخاصة،
  • 1:27 - 1:32
    فهم لا يستطيعون السمع أو الكلام
    ولكن ذلك لم يعوقهم عن النجاح.
  • 1:34 - 1:36
    مرحباً ، أسمي بريانا وايمر،
    وأنا حالياً طالبة
  • 1:36 - 1:38
    في جامعة ألاباما.
  • 1:38 - 1:41
    الإعاقة التي أعاني منها هي
    نقص الانتباه وفرط الحركة
  • 1:41 - 1:44
    وبالنسبة لي فلقد ساعدني
    هذا على تنمية الشغف
  • 1:44 - 1:46
    بالمجال الذي أريد أن أعمل فيه،
  • 1:46 - 1:49
    وتنمية هذا النوع من العزيمة للنجاح فيه.
  • 1:49 - 1:51
    مشروعي في فصل الصيف كان بشكل رئيسي
  • 1:51 - 1:54
    يتعلق بصناعة لعبة "البايو فيد باك"
  • 1:54 - 1:56
    التي تزيد من التنظيم الانفعالي
  • 1:56 - 1:57
    من خلال تقنيات التنفس،
  • 1:57 - 1:59
    واستخدام التعزيز الإيجابي.
  • 1:59 - 2:03
    النصيحة التي أقدمها لموجهي الأبحاث
    الذين يعملون
  • 2:03 - 2:07
    الذين يعملون مع الطلاب
    ذوي الاحتياجات الخاصة،
  • 2:08 - 2:17
    تحلى بالصبر، وكن نوعاً ما
    على دراية بحالتهم.
  • 2:18 - 2:21
    إيمليا بلدون: أيضاً، تأكد من الاطمئنان
    على الطلاب بصورة دورية،
  • 2:21 - 2:26
    مع التأكد من أن لديهم القدرة على الوصول
    للمعلومات، والقدرة على التواصل.
  • 2:27 - 2:29
    بريانا ويمر: أقض بعض الوقت معهم.
  • 2:29 - 2:33
    واسمحوا لهم بأن يفتحوا قلوبهم معكم.
    ولا تكونوا لحوحين في طلب ذلك.
  • 2:33 - 2:35
    فقط أسمحوا لهم بالتقرب
    منكم بدرجة كافية.
  • 2:35 - 2:37
    لأنهم عندما يفعلون ذلك،
    سيشعرون بالراحة الكافية
  • 2:37 - 2:39
    ليتحدثوا معكم بشأن اعاقتهم
  • 2:39 - 2:40
    والتحدث معكم بِشأن ما يحتاجونه،
  • 2:40 - 2:43
    كطالب ذو احتياجات خاصة وذلك لمساعدتهم.
  • 2:43 - 2:44
    ثم وبمجرد معرفتك لتلك البيانات،
  • 2:44 - 2:46
    يمكنك تقديم المساعدة لهم
    بأفضل ما لديك من قدرات.
  • 2:46 - 2:48
    [الموسيقى تعزف]
  • 2:48 - 2:51
    لمعرفة المزيد بشأن دعم الطلبة
    ذوي الاحتياجات الخاصة،
  • 2:51 - 2:57
    قم بزيارة الموقع الالكتروني
    "uw.edu/accesscomputing
  • 2:57 - 3:06
    مشروع "أكسس كمبيوتنج" هو مشروع ممول
    من منظمة العلوم الوطنية ( المنحة #1539179)
  • 3:06 - 3:10
    أية أسئلة، أو نتائج، أو
    استنتاجات، أو توصيات
  • 3:10 - 3:13
    تم التعبير عنها في هذه المادة الإعلامية
    تعكس وجهة نظر المؤلف فقط،
  • 3:13 - 3:16
    ولا تعكس بالضرورة وجهات نظر
    الحكومة الفيدرالية.
  • 3:17 - 3:19
    حقوق النشر لسنة 2022
  • 3:19 - 3:24
    صُرح بنسخ تلك المواد الإعلامية
    لأغراض تعليمية غير تجارية،
  • 3:24 - 3:27
    شريطة الإشارة إلى المصدر.
  • 3:27 - 3:28
    ترجمة أحمد شوقي عثمان
    ahmedshawky2060@gmail.com
Title:
إرشاد الطلاب ذوي الإعاقة في التجارب البحثية
Description:

التجارب البحثية للطلاب الجامعيين (REUs) هي فرص فريدة من نوعها للطلاب للتعرف على إجراء البحوث واستكشاف الخيارات الوظيفية البحثية. وقد عملت أكسس كومبيوتنج مع برنامج ”توسيع المشاركة الموزعة“ التابع لجمعية أبحاث الحوسبة لدعم الطلاب ذوي الإعاقة في وحدات البحث للطلاب الجامعيين. في هذا الفيديو، يشارك الطلاب ذوو الإعاقة تجاربهم في برنامج REU ويقدمون إرشادات لأعضاء هيئة التدريس حول كيفية توجيه الطلاب ذوي الإعاقة في مجال البحث. متاح أيضًا مع الوصف الصوتي: https://youtu.be/Y4SnvGtOq2M
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:28

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.