Gever Tulley sobre 5 coisas perigosas para crianças.
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0:00 - 0:05Bem vindos a "Cinco coisas perigosas que você deve deixar seus filhos fazerem."
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0:05 - 0:07Eu não tenho filhos.
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0:07 - 0:09Eu pego emprestado os filhos dos meus amigos -- então
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0:09 - 0:12RISOS
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0:13 - 0:15aceitem esses conselhos com uma pitada de cautela.
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0:15 - 0:18Meu nome é Gever Tulley.
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0:18 - 0:22Eu sou um cientista de computação, por ofício.
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0:22 - 0:27mas sou o fundador de algo chamado "A Escola da Trela".
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0:27 - 0:30É uma colônia de férias que tem como objetivo ajudar as crianças a
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0:30 - 0:33a aprender a construir as coisas que elas imaginarem.
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0:33 - 0:35Então a gente constrói um monte de coisas.
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0:35 - 0:38Eu ponho sim ferramentas elétricas nas mãos dos garotos do primário.
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0:38 - 0:42Então, se você cogita mandar seu filho para a Escola da Trela,
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0:42 - 0:45eles podem sim voltar machucados, desmantelados e sangrando.
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0:47 - 0:49Então, vocês sabem, nós vivemos num mundo
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0:49 - 0:53que está sujeito regras de segurança de crianças cada vez mais severas.
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0:53 - 0:59Parece não haver um limite para quão loucas
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0:59 - 1:01as regras de segurança para crianças podem ficar.
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1:01 - 1:06A gente coloca alertas de asfixia em tudo quanto é -- em todos os pedaços de filme plástico
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1:06 - 1:08manufaturado nos Estados Unidos ou colocado a venda
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1:08 - 1:10com um ítem nos Estados Unidos.
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1:10 - 1:13A gente põe advertências nos copos de café para avisar-nos
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1:13 - 1:16que o conteúdo pode estar quente.
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1:16 - 1:20E a gente parece acreditar que qualquer ítem
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1:20 - 1:22mais afiado do que uma bola de golfe é afiado demais
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1:22 - 1:24para crianças com menos de 10 anos.
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1:24 - 1:28Então, aonde isso vai parar ?
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1:28 - 1:33Quando arredondarmos todas as quinas e eliminarmos todos os objetos afiados,
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1:33 - 1:35cada pontinha no mundo,
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1:36 - 1:40então na primeira vez que as crianças entrarem em contato com algo pontudo
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1:40 - 1:43ou que não tenha sido feito de plástico protetor,
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1:43 - 1:45elas vão se machucar.
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1:46 - 1:52Então, a medida que as fronteiras do que nós determinamos como "zona segura"
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1:52 - 1:58vai ficando cada vez menor, nós tiramos das nossas crianças as chances valiosas
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1:58 - 2:00delas aprenderem a interagir com o mundo a seu redor.
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2:01 - 2:05E, apesar de todo nosso esforço e boas intenções,
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2:05 - 2:06as criança vão sempre descobrir como
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2:06 - 2:09fazer as coisas mais perigosas que elas puderem,
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2:09 - 2:11em qualquer ambiente em que elas estiverem.
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2:12 - 2:18Então, apesar do título provocativo, essa apresentação é sobre segurança, na realidade,
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2:19 - 2:23e sobre algumas coisas que podemos fazer
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2:23 - 2:29para criar nossas crianças para serem criativas, confiantes
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2:29 - 2:31e com controle do ambiente que as cerca.
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2:32 - 2:37O que eu vou apresentar a vocês agora é um pedaço de um livro em produção.
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2:38 - 2:40O livro é chamado "50 coisas perigosas."
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2:40 - 2:42Esta aqui é 5 coisas perigosas.
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2:42 - 2:45Primeira coisa -- Brincar com fogo.
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2:45 - 2:50Aprender a controlar uma das mais elementares forças da natureza
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2:50 - 2:54é um momento fundamental na vida pessoal de qualquer criança.
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2:54 - 2:56quer a gente se lembre disso ou não,
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2:56 - 2:59esta é -- esta é a primeira vez em que nós realmente
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2:59 - 3:02obtemos controle de uma dessas coisas misteriosas.
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3:02 - 3:04Esses mistérios só são revelados
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3:04 - 3:06para aqueles que tem a chance de brincar com fogo.
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3:06 - 3:09Portanto, brincar com fogo.
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3:09 - 3:15Está é uma dessas grandes descobertas que fazemos, fogo.
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3:15 - 3:18Pois brincando com ele, as crianças aprendem alguns princípios básicos a respeito de fogo,
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3:18 - 3:22sobre admissão, combustão e exaustão.
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3:22 - 3:24Estes são os três agentes do fogo
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3:24 - 3:27que você tem que ter para ter um fogo bem controlado.
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3:27 - 3:32E você pode considerar o fogo a céu aberto como um laboratório.
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3:32 - 3:34Você não sabe o que as crianças irão aprender ao brincar com fogo.
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3:34 - 3:39Vocês sabem, deixem eles brincarem um pouco com ele do seu prórpio jeito, e acreditem,
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3:40 - 3:42eles vão aprender coisas
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3:42 - 3:47que você não obtem ao brincar com bonequinha Dora (Explorer Toys).
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3:48 - 3:51Segunda coisa -- possuir um canivete.
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3:51 - 3:55Canivetes estão meio que desaparecendo da nossa consciência cultural,
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3:56 - 3:58o que para mim é uma coisa terrível.
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3:58 - 4:01risos
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4:02 - 4:07Seu primeiro -- seu primeiro canivete é como a primeira ferramenta universal que lhe é dada.
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4:07 - 4:10Vocês sabem, é uma espátula, um pé-de-cabra,
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4:10 - 4:13uma chave de fenda e é uma lâmida.
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4:13 - 4:18E é uma ferramenta poderosa e empoderante.
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4:18 - 4:21E em várias culturas facas são dadas --
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4:21 - 4:23tipo, assim que as crianças aprendem a andar, ganham facas.
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4:23 - 4:27Estas são crianças Inuit tirando óleo de baleia.
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4:27 - 4:31Eu vi isso pela primeira vez num filme da Comissão Canadense de Cinema quando eu tinha 10 anos,
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4:31 - 4:35e me deixou uma impressão duradoura, ver bebês brincando com facas.
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4:35 - 4:39E isto demonstra que crianças podem desenvolver um extenso sentido de si mesmas
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4:39 - 4:41através de uma ferramenta numa idade bem precoce.
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4:41 - 4:43Tem que ter algumas regras básicas --
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4:44 - 4:49sempre cortar no sentido para longe do seu corpo, mantenha a lãmina afiada, nunca a force
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4:49 - 4:52-- e essas são coisas que as crianças entendem e praticam.
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4:52 - 4:53E sim, eles vão se cortar.
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4:53 - 4:56Eu tenho cicatrizes terríveis nas minhas pernas onde eu me esfaqueei.
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4:57 - 4:59Mas vocês sabem, eles são jovens. Eles cicatrizam rápido.
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4:59 - 5:03RISOS
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5:03 - 5:05Terceira coisa -- arremessar uma lança.
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5:06 - 5:10Acontece que nossos cérebros são programados para arremessar coisas
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5:10 - 5:15E assim como músculos, se você não usa partes do seu cérebro,
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5:15 - 5:17elas tendem a atrofiar com o tempo.
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5:18 - 5:21Mas quando você os exercita
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5:21 - 5:23qualquer músculo adiciona força ao sistema inteiro
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5:23 - 5:25e o mesmo se aplica ao cérebro também.
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5:26 - 5:30Assim, praticando o arremesso de coisas ficou demonstrado que
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5:30 - 5:33estimula os lóbulos frontal e parietal do cérebro,
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5:33 - 5:38que tem a ver com acuidade visual e percepção tri-dimensional,
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5:38 - 5:43resolução de problemas estruturais e dá um senso --
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5:43 - 5:47isto ajuda a desenvolver as habilidades visuais e preditivas.
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5:48 - 5:53E o arremesso é uma combinação de habilidades analíticas e físicas,
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5:53 - 5:57de modo que é muito bom para esse tipo de treinamento integral do corpo.
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5:57 - 6:03Esse tipo de prática de tiro ao alvo também
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6:03 - 6:08ajuda as crianças a desenvolverem habilidades de atenção e concentração.
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6:08 - 6:10Então isso é ótimo.
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6:10 - 6:14Quarta coisa -- desconstruir aparelhos.
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6:14 - 6:18Tem um mundo de coisas interessantes dentro de sua lava-louça.
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6:18 - 6:23Da próxima vez que você tiver que se livrar de um aparelho, não o jogue fora.
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6:23 - 6:26Desmonte-o com o seu filho, ou mande-o para minha escola
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6:26 - 6:28e nós vamos desmontá-lo com as crianças.
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6:28 - 6:30Mesmo que você não saiba o que são as peças,
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6:30 - 6:33advinhar para o que elas servem
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6:33 - 6:36é de fato uma boa experiência para as crianças
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6:36 - 6:42terem para pegarem a manha de que elas podem desmontar coisas,
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6:42 - 6:44e não importa quão complexas elas sejam,
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6:44 - 6:48elas poderão entender as peças das máquinas e eventualmente elas vão
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6:48 - 6:50entender tudo da máquina.
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6:50 - 6:53É um senso de ser capaz de entender, de que algo é entendível.
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6:54 - 6:57Que essas caixas pretas com as quais vivemos e temos por conta
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6:57 - 7:01são na verdade coisas complexas feitas por outras pessoas
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7:01 - 7:03e que podemos entender como funcionam.
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7:03 - 7:07Quinta coisa -- compartilhar.
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7:07 - 7:09Violar a Lei do Milênio de copyright Digital.
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7:09 - 7:12RISOS
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7:12 - 7:15Existem leis além das regras de segurança
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7:15 - 7:18que tentam limitar como nós podemos interagir com as coisas
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7:18 - 7:20que possuímos -- nesse caso, a mídia digital.
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7:21 - 7:28É um exercício muito simples -- compre uma música no Itunes, grave-a num CD,
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7:28 - 7:31depois ripe-a para um MP3 e toque-a no próprio computador.
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7:31 - 7:33Você acaba de violar a lei.
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7:33 - 7:37Tecnicamente, a RIAA pode vir e processá-lo.
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7:37 - 7:39É uma importante lição para as crianças entenderem --
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7:39 - 7:43que algumas leis são violadas acidentalmente
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7:43 - 7:45e que as leis tem que ser interpretadas.
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7:45 - 7:48E isso é algo que frequentemente falamos a respeito para as crianças
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7:48 - 7:52enquanto estamos mexendo com as coisas e abrindo-as
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7:52 - 7:55e desmontando-as e usando-as para outras coisas --
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7:55 - 8:00e a gente também sai e dirige um carro.
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8:01 - 8:05Dirigir um carro é -- é um ato de empoderamento de uma jovem criança,
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8:05 - 8:07então isto é o máximo
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8:07 - 8:09RISOS
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8:09 - 8:13Para quem não se sentir confortável violando a lei,
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8:13 - 8:16você pode dirigir o carro com o seu filho,
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8:16 - 8:19Isto é -- este é um grande passo para uma criança.
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8:19 - 8:21Isso acontece mais ou menos na época em que
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8:21 - 8:24as crianças ficam fissuradas em coisas tipo dinosauros,
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8:24 - 8:26essas coisas grandes do mundo lá fora
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8:26 - 8:28sobre as quais eles estão tentando ter algum controle.
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8:28 - 8:33Um carro é um objeto semelhante e eles pegam um carro e o dirigem.
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8:33 - 8:37E na verdade é como -- isso dá a eles um controle sobre o mundo
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8:37 - 8:42de um jeito que eles não teriam -- que eles frequentemente não tem chance de ter.
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8:42 - 8:44de modo -- isso é perfeitamente legal.
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8:44 - 8:46Ache um terreno grande e vazio, ceritique-se que tem nada nele,
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8:46 - 8:50e que seja uma propriedade privada, e deixe-o dirigir o seu carro.
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8:50 - 8:52É bem seguro, na verdade.
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8:52 - 8:54E é diversão para toda família.
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8:54 - 8:56RISOS
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8:56 - 8:58então, vejamos..
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8:58 - 9:01Acho que é isso. Essa é a coisa número 5 e meia. OK.
- Title:
- Gever Tulley sobre 5 coisas perigosas para crianças.
- Speaker:
- Gever Tulley
- Description:
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Gever Tulley, fundador da Tinkering School (Escola da trela), lista 5 coisas perigosas que você devia deixar seus filhos fazer. Palestra da TED University 2007.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:01