Moving DO-IT Scholars online

[MÚSICA SONANDO]

SHERYL BURGSTAHLER: Hola,

soy Sheryl Burgstahler.

Dirijo el centro de DO-IT en la Universidad

de Washington -- Discapacidades, Oportunidades, Interconexión de redes

y Tecnología.

Parte de ese programa, es el programa para becarios DO-IT,

el cuál es para adolescentes que están en el instituto

y están esforzándose por acceder

a la universidad y a sus carreras profesionales.

SCOTT BELLMAN: Mi nombre es Scott Bellman.

Soy el administrador del programa en el Centro DO-IT.

Nuestro programa de becarios ofrece diversas

actividades de preparación universitaria

durante el año escolar.

El momento más emocionante es durante nuestro campamento de verano,

al que llamamos "Estudio de Verano DO-IT".

Allí, los estudiantes visitan el campus para vivir en las residencias,

aprenden a moverse por él, comer en las cafeterías,

y van a clases universitarias mientras aprenden

a prepararse para la universidad después del instituto.

NAOMI: Mi nombre es Naomi.

Soy una becaria de DO-IT desde 2016,

y ha sido una etapa muy divertida,

llena de grandes oportunidades gracias a DO-IT

y conectando con DO-IT a lo largo de los años.

FINN: Mi nombre es Finn.

Cuando hicimos DO-IT en persona

se hacía énfasis en la defensa de la discapacidad y tambien en STEM,

cosas relacionadas con STEM, como por ejemplo talleres diarios.

Íbamos a la instalación donde

monitorizan la actividad sísmica.

Como con elementos STEM.

Y después, también teníamos elementos para gente con discapacidad

donde podíamos aprender, vale, así es como consiguen adaptaciones

en la universidad.

ALEXIS: Mi nombre es Alexis, y fui becaria de DO-IT en 2019.

Mientras estuve allí fisicamente,

fui capaz de aprender cómo funciona la universidad,

viajando por todo el campus, comiendo en diferentes lugares,

permaneciendo sentada durante varias horas de clase,

y también aprendí a abogar por mí misma.

Hace un tiempo tuve que hacer una reunión con, bueno,

organicé una reunión con los servicios para discapacitados de DigiPen.

Fui capaz de sobrellevarla sola.

SHERYL BURGSTAHLER: cuando 2020 nos sorpendió con la pandemia

nos quedamos estupefactos, como el resto del mundo.

pero pensamos, bueno, esto durará una o dos semanas.

Y tendremos nuestro programa, porque

planeábamos un nuevo programa presencial en 2020,

como los demás.

Pero rápidamente nos dimos cuenta de que no iba

a terminar tan pronto.

Tuvimos que transformarlo todo a formato online.

Estaba claro que los estudiantes

no iban a estar a salvo en un programa presencial.

Así que nos pusimos manos a la obra.

Lo que le dije a mis empleados fue, bueno,

¿qué mejor equipo que éste para hacerlo online?

Siempre utilizamos mucho tecnología.

TAMI TIDWELL: Soy Tami Tidwell, una coordinadora del programa

de DO-IT.

Y he trabajado con "Estudio de Verano" durante casi dos décadas.

La decisión de cambiar a formato online, como con casi todos los programas para jóvenes,

era algo que sabíamos que no iba a ser fácil.

KAYLA BROWN: Mi nombre es Kayla.

Y soy coordinador del programa con el programa de DO-IT.

También fui becaria.

Fui becaria en 2005.

Y ahora, trabajo con los estudiantes

que están en nuestro programa de becas.

Utilizamos Zoom como forma principal

de comunicación y asesoramiento

de todo nuestro programa.

Los estudiantes que se sentían cómodos hablando

y contestando respuestas, podían hacerlo.

Los estudiantes que se sentían más cómodos con mensajes

podían escribir en el chat.

Así pudimos adaptar diferentes estilos

de aprendizaje y comunicación.

De muchas formas, lo hacía más inclusivo.

Y eramos de mantener a la gente a salvo,

lo cual , por supuesto, era nuestra preocupación principal en ese momento.

TAMI TIDWELL: queríamos asegurarnos de que los alumnos todavía

tuvieran acceso a algunas de esas actividades interactivas,

como simulacros de entrevista o reuniones con los profesores.

Lo que descubrimos fue que estas interacciones es que ellos estaban más

más centrados, porque los estudiantes estaban

en una sala de reuniones con el profesorado

o los entrevistadores simulados y podían concentrarse

realmente en lo que estaban haciendo.

Y pudieron ser el centro de atención

y decir lo que realmente querían decir.

Mientras que, en una situación normal,

tendríamos una sala entera de entrevistas

ocurriendo al mismo tiempo, lo cual es muy ruidoso

y distrae.

FINN: Era el mismo plan que los dos años anteriores,

pero online.

Así que habría diferentes sesiones y,

en lugar de ir a algún sitio, simplemente te conectarías

y tu aula sería la sala de Zoom.

Creo que lo que más disfruté del programa virtual

fue el ambiente de conferencias y de discusión grupal,

sentí que era mucho más fácil para la gente,

para todos, poder expresar sus ideas.

Sentí que era mucho más fácil para las personas

compartir ideas de esa manera.

Sentí que era mucho más fácil para las personas,

Si no entendían algo

o querían una aclaración, podían

levantar la mano, la mano virtual,

o escribir algo en el chat.

Sentí que el chat fue útil en términos de,

oye, no entendí esto o ¿qué significa esto?

Pide aclaración.

NAOMI: consigues más participación

en las clases y en la actividades si

activas la función de chat, la cual hizo el "Verano de Estudio" virtual

exponencialmente más atractivo.

TAMI TIDWELL: una de las cosas más importantes

del "Verano de Estudio", ya sea en persona u online,

es construir una comunidad, asegurarnos

que los estudiantes con discapacidades que se dirigen a la universidad

sientan que pertenecen, que hay

otras personas como ellos allí.

Y eso es definitivamente algo que todavía vemos que sucede online.

Vemos que los estudiantes descubren más sobre la historia de la discapacidad.

Descubren más sobre sus raíces.

Descubren más sobre toda esta comunidad

alrededor del mundo con personas que tienen experiencias como las suyas.

MERRITT: Hola.

Mi nombre es Merritt.

Soy un estudiante autista de 19 años

becario de DO-IT.

En el programa virtual compartíamos videos

sobre nuestras discapacidades y lo importante que son para nosotros.

Era interesante escuchar cómo muchos de mis amigos

han perseverado a lo largo de sus vidas con una discapacidad.

SCOTT BELLMAN: tuvimos que ponernos creativos.

Incluimos actividades, como noche de juegos y noche de peliculas,

y oportunidades para que los estudiantes hablaran sobre sus aficiones

y mascotas y compartieran una comida, para que pudieramos seguir

teniendo ese sentimiento de comunidad.

ANDREA MANO: Mi nombre es Andrea Mano,

y soy una tecnóloga asistente

del programa DO-IT.

Queríamos construir una comunidad, incluso antes del "Verano de Estudio".

Conocíamos a los becarios a través de Zoom en pequeños grupos

antes del "Verano de Estudio".

Los grupos se elegían en base a la tecnología asistente

y en lo que pensábamos que los becarios tenían en común.

Permitir que los estudiantes asistieran virtualmente

les permitió experimentar con la tecnología en sus propios hogares.

Y si los estudiantes quisieran, podrían

involucrar también a sus padres, lo que siempre es muy útil

para tener otro par de ojos cuando estás aprendiendo algo nuevo.

TAMI TIDWELL: También nos dimos cuenta de que

había una parte esencial de lo que hacemos en persona que

no podíamos dejar de lado.

Y eso fue asegurarnos de que tuviéramos actividades nocturnas y cosas divertidas

intercaladas durante todo el evento.

Así que durante el día hacíamos tours por museos,

nos conectábamos a Internet y visitábamos algunos museos alrededor del país.

Y por la noche, nos aseguramos de tener noches de películas y noches de juegos,

donde los estudiantes realmente pudieran

participar y conocerse entre sí y sus sentidos

del humor.

Y lo que descubrimos fue que la noche de cine era realmente,

en mi opinión, más divertida online, porque normalmente,

las personas nos hacemos callar unas a las otras si estás

viendo la película en persona,

Pero vimos películas, y ellos podían

hablar sobre las discapacidades-contenido relacionado

que ellos realmente-de los que no

se habían dado cuenta anteriormente, o hablar

sobre sus personajes favoritos, o hablar sobre lo que no

les había gustado de una escena o lo que les gustó de las películas.

SHERYL GURGSTAHLER: en la noche de las mascotas

puedes traer a tus mascota, idealmente disfrazada por cierto,

y quizás con un traje a juego con el tuyo.

Eso no fue algo que hubiéramos hecho,

nunca en un programa en persona, que se trajeran a sus mascotas.

Así que fue una actividad muy, muy, muy

divertida.

Y como siempre, las actividades de la tarde eran opcionales.

Así que algunos estudiantes que estaban cansados ​​del Zoom,

o simplemente necesitaban un descanso, o no les interesaban las mascotas,

pudieron planificar fácilmente toda la tarde sin nosotros.

SOPHIA: Mi nombre es Sophia, y me convertí en becaria DO-IT en 2021.

Pude conocer a gente de toda la comunidad.

Pero sobretodo, sentí que estaba conectada con ellos

aún más en las actividades opcionales

de por la tarde, donde tenía más tiempo

de interactuar con la comunidad.

Estaba en el--

Creo que era una concurso de talentos.

Y mostré mi origami.

Y fue muy divertido, porque pude

ver la reacción de la gente a mis manualidades.

en las que trabajé durante la pandemia.

MERRITT: nos hizo sentir como si

todos fuéramos una clase o una familia.

Fue muy agradable ver tantas nuevas caras,

Creo que pudimos hacer muchos amigos,

aunque no fuera en persona.

FINN: bueno, DO-IT, creo que ha sido capaz de construir

un sentimiento de comunidad solo con lo acogedor

y abierto que es el programa.

NAOMI: lo que más disfruté sobre lo virtual

fue probablemente el hecho que se sentía como DO-IT.

Por lo que aunque no estábamos juntos, todavía estamos juntos.

Y fue como volver a casa, honestamente.

Solo sentí como, he vuelto a casa.

SPEAKER: Lecciones aprendidas.

SHERYL GURGSTAHLER: Bueno, aprendimos

que puedes lograrlo.

Hemos aprendido algunas cosas que

compartimos con otros que están en situaciones similares que

están transformando un programa presencial a online o incluso

empezando uno online.

Una cosa que hicimos el primer año y continuamos haciendo

es hacer nuestro programa un poco más extenso.

Así que ahora es de tres semanas en vez de dos.

Queríamos evitar la fatiga de Zoom,

porque lo escuchamos mucho.

Pensamos que era importante que

mantener el tiempo de pantalla un poco más corto de lo

hubiéramos querido.

ANDREA MANO: el personal de DO-IT fue muy considerado al convertir

el "Verano de Estudio" a online.

Y al ser tan considerados, contaron con mucho personal

las sesiones online.

Un miembro del personal podría supervisar las caras en la pantalla.

Otro miembro del personal podría supervisar el chat.

Otro miembro del personal podría supervisar el correo electrónico

cuando un becario no pudiera acceder a la sesión.

Pienso que era muy útil.

Y parece que son muchas personas,

pero necesitamos a muchas personas por si

pasa algo inesperado.

KAYLA BROWN: algunas de las cosas que

fueron particularmente exitosas en las que no

pensamos antes fue que pudimos interactuar con

personas de todo el estado.

Así que no solo eran los estudiantes con

los que interactuábamos sino también con sus familias.

Involucramos a los padres en el proceso

de trabajo con los becarios.

Así que sentíamos que creábamos una conexión profunda

con ese aspecto de la vida del estudiante.

Así podíamos conocer el sistema

de apoyo y como podíamos ayudarlos.

También conseguíamos conocer a los estudiantes de una manera

diferente.

Ellos estaban en su propio entorno,

y algunos de nuestros estudiantes se sentían más cómodos.

TAMI TIDWELL: