< Return to Video

Virtual Access to Informal STEM Learning

  • 0:01 - 0:02
    [MUZIKA SVIRA]
  • 0:02 - 0:04
    GOVORNIK: Virtuelni pristup
    neformalnom STEM učenju
  • 0:04 - 0:07
    .KLARA 1: Neformalno
    učenje, praksa
  • 0:07 - 0:09
    učenja izvan tradicionalnih
    akademskih okruženja
  • 0:09 - 0:11
    često je ograničena na
    lična iskustva u
  • 0:11 - 0:13
    institucijama kao što su
    muzeji i domovi kultura.
  • 0:13 - 0:15
    Poslednje decenije su
    institucije za neformalno učenje
  • 0:15 - 0:19
    dosta proširile
    svoje programe
  • 0:19 - 0:22
    da bi uključile i virtuelni sadržaj.
  • 0:22 - 0:24
    Virtuelni programi
    imaju mnoštvo pogodnosti.
  • 0:24 - 0:25
    To uključuje i sve veći pristup
    za osobe sa invaliditetom ili hendikepom
  • 0:25 - 0:26
    U ovom video zapisu, stažisti
    projekta za pristup neformalnom učenju
  • 0:26 - 0:29
    koje finansira NSF, odnosno
    stažisti projekta AccessISL,
  • 0:29 - 0:33
    istražuju kako virtuelno
    programiranje može da se
  • 0:33 - 0:37
    koristi u STEM programima
    za neformalno učenje
  • 0:37 - 0:41
    i institucijama.
  • 0:41 - 0:43
    KLARA 2: Zbog uslova
    trenutne pandemije,
  • 0:43 - 0:46
    virtuelni programi su postali
    široko rasprostranjeni usled potrebe
  • 0:46 - 0:48
    da što je moguće više osoba
    uči i radi od kuće.
  • 0:48 - 0:49
    Virtuelni prostori predstavljaju,
    ali i stvaraju priliku
  • 0:49 - 0:53
    za angažovanjeu različitim
    vrstama
  • 0:53 - 0:56
    komunikacije i interakcije.
  • 0:56 - 0:57
    To odgovara osobama sa različitim
    zahtevima za pristup.
  • 0:57 - 0:59
    Neformalni STEM programi
    bi imali koristi od
  • 0:59 - 1:01
    razmatranja širokog
    dijapazona potreba,
  • 1:01 - 1:05
    počevši od samog, početnog
  • 1:05 - 1:07
    procesa dizaniranja programa.
  • 1:07 - 1:08
    MALIKAI: Virutelni prostori
    nemaju određene
  • 1:08 - 1:12
    društvene i prepreke
    u smislu infrastrukture
  • 1:12 - 1:14
    koje mogu da ometaju
    tradicionalne programe,
  • 1:14 - 1:16
    kao što je prevoz,
    jer ljudi mogu da učestvuju
  • 1:16 - 1:18
    od kuće.
  • 1:18 - 1:20
    Osobe koje imaju ozbiljne
    probleme sa imunim sistemom
  • 1:20 - 1:23
    takođe mogu da učestvuju bez straha,
    jer je opasnost od kontakta sa drugima
  • 1:23 - 1:24
    smanjena.
  • 1:24 - 1:27
    Na kraju, osobe
    koje možda ne mogu
  • 1:27 - 1:30
    da pristupe programu
    u okviru ograničenog
  • 1:30 - 1:31
    tradicionalnog prostora za
    hostovanje, mogu umesto toga
  • 1:31 - 1:33
    da učestvuju iz
    prijatnih okruženja
  • 1:33 - 1:36
    i da koriste niz dosupnih
    alatki, podršku i
  • 1:36 - 1:39
    strategije sa pravilima.
  • 1:39 - 1:40
    DILIN: Kada se kreira
    virtuelni progam,
  • 1:40 - 1:43
    važno je da se razmotri
    kako će učesnici
  • 1:43 - 1:45
    moći da pristupaju programu
    nesinhrono.
  • 1:45 - 1:47
    Snimanje programa i
    njegovo hostovanje
  • 1:47 - 1:49
    na veb-lokacijama ili
    YouTube kanalu
  • 1:49 - 1:52
    omogućava većem broju ljudi
    da učestvuju u programu sopstvenim tempom,
  • 1:52 - 1:53
    u sopstvenoj vremenskoj zoni ili prosto
    kada im to odgovara.
  • 1:53 - 1:55
    Većina programa za virtuelne sastanke
    ima funkciju snimanja,
  • 1:55 - 1:58
    uključujući i Zoom i to olakšava
    otpremanje sadržaja programa.
  • 1:58 - 2:01
    ROCHELLE: Virtuelne ponude
    pružaju sjajne prilike
  • 2:01 - 2:04
    za alatke za pristupačnost, koje su
    korisne kao vid alternativne komunikacije,
  • 2:04 - 2:08
    hvatanja beleški i pravljenje natpisa.
  • 2:08 - 2:10
    Na primer, integrisane
    funkcije ćaskanja
  • 2:10 - 2:14
    omogućavaju učesnicima koji
    ne govore jednako
  • 2:14 - 2:16
    učešće u komunikaciji.
  • 2:16 - 2:18
    A aplikacije kao što su
    Zoom i Google Meets
  • 2:18 - 2:21
    sve češće nude
    automatske natpise uživo.
  • 2:21 - 2:23
    ELI: Iako preporuke
    navedene u ovom video zapisu
  • 2:23 - 2:26
    pružaju početnu tačku za
    pravljenje pristupačnog virutelnog
  • 2:26 - 2:31
    programa, značajna pristupačnost
    je više od samo
  • 2:31 - 2:33
    zbira svojih elemenata.
  • 2:33 - 2:36
    Osobe koje koriste ISL moraju da
    razmotre pristupačnost svog rada
  • 2:36 - 2:39
    na svim nivoima
    dizajna programa
  • 2:39 - 2:40
    da bi se pružilo značajno iskustvo.
  • 2:40 - 2:44
    GOVORNIK: Da biste saznali više o
    pristupačnom i inkluzivnom
  • 2:44 - 2:45
    neformalnom STEM učenju,
    posetite veb-lokaciju AccessISL
  • 2:45 - 2:48
    na adresi
    uw.edu/doit/programs/accessisl
  • 2:48 - 2:51
    AccessISL je osnovala fondacija
    National Science Foundation,
  • 2:51 - 2:53
    broj subvencije DRL-1906147.
  • 2:53 - 2:55
    Sva pitanja, rezultati,
    zaključci ili preporuke
  • 2:55 - 3:03
    izraženo u ovom materijalu
    pripadaju autoru
  • 3:03 - 3:07
    i ne odražavaju nužno
    stavove
  • 3:07 - 3:12
    federalne vlade.
  • 3:12 - 3:15
    Autorsko pravo 2022.
  • 3:15 - 3:18
    Odobrava se kopiranje
    ovih materijala
  • 3:18 - 3:21
    u obrazovne,
    nekomercijalne svrhe,
  • 3:21 - 3:22
    pod uslovom da se
    navede izvor.
  • 3:22 - 3:24
    [MUZIKA SE UTIŠAVA]
  • 3:25 - 3:31
    ‭Subtitles created on the Amara.org platform.
Title:
Virtual Access to Informal STEM Learning
Description:

Also available with Audio Description: https://youtu.be/am23iFGUFOM.
Informal STEM learning (ISL) is lifelong learning in science, technology, engineering, and math (STEM) that takes place outside of the traditional classroom. This video presentation shares student perspectives from the NSF-funded Access to Informal STEM Learning (AccessISL) project, which is creating promising practices and resources that can lead to making ISL activities and resources more welcoming and accessible to individuals with disabilities nationwide.
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:35

Serbian, Latin subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.