Return to Video

Virtual Access to Informal STEM Learning

  • 0:01 - 0:02
    [MUZIKA SVIRA]
  • 0:02 - 0:04
    GOVORNIK: Virtuelni pristup
    neformalnom STEM učenju
  • 0:04 - 0:07
    .KLARA 1: Neformalno
    učenje, praksa
  • 0:07 - 0:09
    učenja izvan tradicionalnih
    akademskih okruženja
  • 0:09 - 0:11
    često je ograničena na
    lična iskustva u
  • 0:11 - 0:13
    institucijama kao što su
    muzeji i domovi kultura.
  • 0:13 - 0:15
    Poslednje decenije su
    institucije za neformalno učenje
  • 0:15 - 0:19
    dosta proširile
    svoje programe
  • 0:19 - 0:22
    da bi uključile i virtuelni sadržaj.
  • 0:22 - 0:24
    Virtuelni programi
    imaju mnoštvo pogodnosti.
  • 0:24 - 0:25
    To uključuje i sve veći pristup
    za osobe sa invaliditetom ili hendikepom
  • 0:25 - 0:26
    U ovom video zapisu, stažisti
    projekta za pristup neformalnom učenju
  • 0:26 - 0:29
    koje finansira NSF, odnosno
    stažisti projekta AccessISL,
  • 0:29 - 0:33
    istražuju kako virtuelno
    programiranje može da se
  • 0:33 - 0:37
    koristi u STEM programima
    za neformalno učenje
  • 0:37 - 0:41
    i institucijama.
  • 0:41 - 0:43
    KLARA 2: Zbog uslova
    trenutne pandemije,
  • 0:43 - 0:46
    virtuelni programi su postali
    široko rasprostranjeni usled potrebe
  • 0:46 - 0:48
    da što je moguće više osoba
    uči i radi od kuće.
  • 0:48 - 0:49
    Virtuelni prostori predstavljaju,
    ali i stvaraju priliku
  • 0:49 - 0:53
    za angažovanjeu različitim
    vrstama
  • 0:53 - 0:56
    komunikacije i interakcije.
  • 0:56 - 0:57
    To odgovara osobama sa različitim
    zahtevima za pristup.
  • 0:57 - 0:59
    Neformalni STEM programi
    bi imali koristi od
  • 0:59 - 1:01
    razmatranja širokog
    dijapazona potreba,
  • 1:01 - 1:05
    počevši od samog, početnog
  • 1:05 - 1:07
    procesa dizaniranja programa.
  • 1:07 - 1:08
    MALIKAI: Virutelni prostori
    nemaju određene
  • 1:08 - 1:12
    društvene i prepreke
    u smislu infrastrukture
  • 1:12 - 1:14
    koje mogu da ometaju
    tradicionalne programe,
  • 1:14 - 1:16
    kao što je prevoz,
    jer ljudi mogu da učestvuju
  • 1:16 - 1:18
    od kuće.
  • 1:18 - 1:20
    Osobe koje imaju ozbiljne
    probleme sa imunim sistemom
  • 1:20 - 1:23
    takođe mogu da učestvuju bez straha,
    jer je opasnost od kontakta sa drugima
  • 1:23 - 1:24
    smanjena.
  • 1:24 - 1:27
    Na kraju, osobe
    koje možda ne mogu
  • 1:27 - 1:30
    da pristupe programu
    u okviru ograničenog
  • 1:30 - 1:31
    tradicionalnog prostora za
    hostovanje, mogu umesto toga
  • 1:31 - 1:33
    da učestvuju iz
    prijatnih okruženja
  • 1:33 - 1:36
    i da koriste niz dosupnih
    alatki, podršku i
  • 1:36 - 1:39
    strategije sa pravilima.
  • 1:39 - 1:40
    DILIN: Kada se kreira
    virtuelni progam,
  • 1:40 - 1:43
    važno je da se razmotri
    kako će učesnici
  • 1:43 - 1:45
    moći da pristupaju programu
    nesinhrono.
  • 1:45 - 1:47
    Snimanje programa i
    njegovo hostovanje
  • 1:47 - 1:49
    na veb-lokacijama ili
    YouTube kanalu
  • 1:49 - 1:52
    omogućava većem broju ljudi
    da učestvuju u programu sopstvenim tempom,
  • 1:52 - 1:53
    u sopstvenoj vremenskoj zoni ili prosto
    kada im to odgovara.
  • 1:53 - 1:55
    Većina programa za virtuelne sastanke
    ima funkciju snimanja,
  • 1:55 - 1:58
    uključujući i Zoom i to olakšava
    otpremanje sadržaja programa.
  • 1:58 - 2:01
    ROCHELLE: Virtuelne ponude
    pružaju sjajne prilike
  • 2:01 - 2:04
    za alatke za pristupačnost, koje su
    korisne kao vid alternativne komunikacije,
  • 2:04 - 2:08
    hvatanja beleški i pravljenje natpisa.
  • 2:08 - 2:10
    Na primer, integrisane
    funkcije ćaskanja
  • 2:10 - 2:14
    omogućavaju učesnicima koji
    ne govore jednako
  • 2:14 - 2:16
    učešće u komunikaciji.
  • 2:16 - 2:18
    A aplikacije kao što su
    Zoom i Google Meets
  • 2:18 - 2:21
    sve češće nude
    automatske natpise uživo.
  • 2:21 - 2:23
    ELI: Iako preporuke
    navedene u ovom video zapisu
  • 2:23 - 2:26
    pružaju početnu tačku za
    pravljenje pristupačnog virutelnog
  • 2:26 - 2:31
    programa, značajna pristupačnost
    je više od samo
  • 2:31 - 2:33
    zbira svojih elemenata.
  • 2:33 - 2:36
    Osobe koje koriste ISL moraju da
    razmotre pristupačnost svog rada
  • 2:36 - 2:39
    na svim nivoima
    dizajna programa
  • 2:39 - 2:40
    da bi se pružilo značajno iskustvo.
  • 2:40 - 2:44
    GOVORNIK: Da biste saznali više o
    pristupačnom i inkluzivnom
  • 2:44 - 2:45
    neformalnom STEM učenju,
    posetite veb-lokaciju AccessISL
  • 2:45 - 2:48
    na adresi
    uw.edu/doit/programs/accessisl
  • 2:48 - 2:51
    AccessISL je osnovala fondacija
    National Science Foundation,
  • 2:51 - 2:53
    broj subvencije DRL-1906147.
  • 2:53 - 2:55
    Sva pitanja, rezultati,
    zaključci ili preporuke
  • 2:55 - 3:03
    izraženo u ovom materijalu
    pripadaju autoru
  • 3:03 - 3:07
    i ne odražavaju nužno
    stavove
  • 3:07 - 3:12
    federalne vlade.
  • 3:12 - 3:15
    Autorsko pravo 2022.
  • 3:15 - 3:18
    Odobrava se kopiranje
    ovih materijala
  • 3:18 - 3:21
    u obrazovne,
    nekomercijalne svrhe,
  • 3:21 - 3:22
    pod uslovom da se
    navede izvor.
  • 3:22 - 3:24
    [MUZIKA SE UTIŠAVA]
Title:
Virtual Access to Informal STEM Learning
Description:
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:35

Serbian, Latin subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.