-
Introducer: ... gawa ni John Holt.
-
Sigurado akong nabasa mo na ang "Paano Natututo ang mga Bata,"
-
"Paano Nabibigo ang mga Bata," "Ituro ang Iyong Sarili."
-
Maaaring nagkaroon ka ng pagkakataong makita,
-
maraming beses sa paglilibot, kausap siya sa telebisyon o radyo,
-
si John Holt, na marahil ang pinakakilala, pinaka-vocal na komentarista sa hindi pag-aaral,
-
at partikular na ang home-based na edukasyon, sa bansa. ngayon din.
-
Gayundin, naiintindihan ko na siya ay isang kahanga-hangang manlalaro ng cello.
-
Kaya marahil ang ilang mga katanungan tungkol diyan ay magiging nakakapresko at kapaki-pakinabang din.
-
Narito si John Holt.
-
[Applause]
John Holt: Well, maraming salamat.
-
Una sa lahat, kailangan nating tanggalin ang "kahanga-hanga" na bahaging iyon. [Laughter]
-
Someday siguro, pero hindi pa.
-
Ilang tao pa rin ang naaalala ang mga tagubiling iyon tungkol sa kung paano makarating dito – ? [Laughter]
-
Magkakaroon ulit tayo ng run through after the meeting, I think. Laughter]
-
Nag-uusap kami tungkol sa parking, at may pumasok sa isip ko.
-
Natukso akong sumabad at sabihin ito, ngunit hindi ko ginawa, ngunit sasabihin ko ito ngayon.
-
What pop in was, "Ang paradahan ay napakatamis na kalungkutan." [Laughter]
-
Well, salamat sa pagpunta. Salamat sa pag-imbita sa akin.
-
Ang sarap dito.
-
Sabi ko nagulat ako nang makita,
-
sa dami ng mabubuting kaibigan ko,
-
ang isang kaibigan na hindi ko inaasahan na makikita ko dito.
-
At sa tingin ko, malamang na nanalo siya sa long-distance attendance record para sa meeting na ito.
-
Ngayon, ako si John Holt mula sa Boston,
-
ngunit gusto kong makita mo si John Boston mula sa Escondido,
-
na malapit sa San Diego.
-
Hindi ako makapaniwala na nandito siya para sa meeting na ito.
-
Iwagayway lang ang iyong kamay o mag-hi. [Laughter]
-
John Boston: Hi. [Applause]
John Holt: Gusto kong pag-usapan ang ilang bagay ngayong gabi.
-
At una sa lahat, malamang na sinasabi ko ang mga bagay
-
na narinig mo na sa akin dati o nabasa.
-
May tamang ideya ang binatang ito tungkol sa kung paano manamit para sa pulong na ito. [Laughter]
-
Oh, pero sa palagay ko, bago pa man ako pumasok sa kung ano ang maaari mong tawaging katawan ng pormal na address na ito,
-
gusto kong magtanong lamang ng ilang mga katanungan upang mahanap ang madla.
-
At marahil ang isang paraan upang magsimula ay sa pamamagitan ng pagsasabi,
-
ilan sa inyo - humihingi ako dito ng isang "pagpapakita ng mga kamay" na tugon.
-
Iniisip ko kung maaari nating alisin ang kalansing na iyon.
-
John Holt: Salamat.
-
Itinuro sa akin ng karanasan ang magagandang bagay na dadalhin kasama ng maliliit na bata,
-
at gusto kong magdala ng mga bag nito - ilabas ang lahat.
-
Ang binata na ito ay nag-aalis ng kanyang sarili sa kanyang mga saplot.
-
Sa tingin ko, napakatalino.
-
Ngayon, ilan sa inyo ang nagtatrabaho, sa isang kapasidad o iba pa, sa mga alternatibong paaralan?
-
Sige.
-
maraming salamat po.
-
At isa pang tanong.
-
Ilan sa inyo ngayon ang mga magulang ng mga batang nasa paaralan na?
-
Mabuti.
-
Sige.
-
Ilan sa inyo na mga magulang ng
-
mga batang nasa paaralan ang nagpapadala sa kanila sa mga alternatibong paaralan?
-
Sige.
-
Ilan sa inyo ang nagtuturo sa kanila sa bahay?
-
Malaking tao.
-
Ang susunod na ito ay para sa inyo na mga magulang ng mga bata na wala
-
pa sa edad ng paaralan o umaasa na malapit nang maging mga magulang ng napakaliit na bata.
-
Ilan sa inyo ang seryosong isinasaalang-alang ang ideya ng, masasabi ko, pagtuturo sa kanila sa bahay?
-
Sige.
-
At ilan sa inyo ang seryosong nag-iisip na ipadala sila sa
-
alternatibong paaralan kung mayroong malapit sa inyo na malapit sa inyo?
-
Okay, mabuti.
-
Ilan sa inyo ang nagtuturo o kung hindi man ay nagtatrabaho sa mga pampublikong paaralan
-
o kolehiyo o unibersidad, sabihin natin, sa isang kapasidad o iba pa?
-
Okay, maraming salamat.
-
Ang tanong ng lolo't lola.
-
Ilan sa inyo ang mga lolo't lola ng homeschooled o – Mabuti! – alternatibong mga bata sa paaralan?
-
Okay.
-
Ang mga lolo't lola ay isang napakahalagang sangkap sa sitwasyong ito.
-
May mga homeschooler na nagkakaroon ng halos kasing dami ng problema sa –
-
Maliit na bata: Hi. John Holt: Hi. kamusta ka na?
Bata: Hi. Hi.
-
John Holt: Hi.
Isang sikat na storyline ni Jimmy Durante: "Everybody's trying to get into the act! "[Tawanan]
-
May mga tao na nagkakaproblema sa mga lolo't lola gaya ng
-
sa mga superintendente. [Tawanan]
-
Kaya, napakahalaga na magkaroon ng palakaibigan at matulungin
-
na mga lolo't lola sa alternatibong kilusang ito sa edukasyon.
-
Buweno, hayaan mo akong buod sa napakakaunting mga salita kung ano ang aking sinasabi at
-
isinusulat tungkol sa mga bata at pag-aaral ngayon para sa pagpunta sa 25 taon o higit pa.
-
Bilang resulta ng aking mga karanasan, una sa lahat bilang isang
-
guro sa silid-aralan na nagtatrabaho sa halos bawat baitang, kung minsan, sabihin, K hanggang G.
-
Nagsagawa ako ng kaunting pagtuturo sa kolehiyo at nagtapos sa paaralan, hindi gaanong.
-
Maaaring medyo mas tumpak ang K hanggang 12.
-
Ngunit bilang resulta ng, sa isang banda, ang pakikipagtulungan sa mga bata sa mas marami o hindi gaanong karaniwang mga silid-aralan,
-
at sa kabilang banda, paggugol ng maraming oras sa mga sanggol, mga sanggol, mga maliliit na bata - una
-
sa aking mga kapatid na babae, pagkatapos ay ang mga anak ng iba. mga tao, maliliit na bata sa mga nursery school, at mula
-
noon, maraming anak ng mga magulang na nag-aaral sa bahay - naunawaan ko ang tungkol sa - tiyak na
-
maniniwala sa isang bagay tungkol sa - mga kabataang tao, na mas tiyak ako kaysa sa akin, sa palagay ko,
-
tungkol sa anumang bagay. sa mundo - at iyon ay ang mga bata ay, sa likas at mula sa kapanganakan, o
-
marahil bago ipanganak - kahit na wala akong patotoo na maiaalok tungkol doon - mga likas na nilalang na natututo.
-
{They have – }
-
Wala nang mas gusto pa nila.
-
Mayroon silang pagnanais - higit pa sa isang pagnanais, isang pagnanasa - na alamin hangga't kaya nila, upang magkaroon ng
-
katuturan hangga't kaya nila sa mundo sa kanilang paligid, o sa halos lahat ng mundong iyon sa kanilang nararanasan,
-
upang maging may kakayahan at mahusay sa mga ito, upang gawin ang mga bagay sa loob nito, upang maglaro ng isang kapaki-pakinabang na bahagi dito.
-
Ito ay isang tunay na biological instinct o drive.
-
Ito ay kasing lakas o mas malakas - hindi bababa sa para sa mga bata na
-
wala sa kondisyon ng taggutom - ito ay mas malakas kaysa sa pagnanais na kumain.
-
Iyong mga ina o matulungin at mapagmasid na ama ng napakaliit na mga bata ay
-
makikita na nangyari ito ng maraming beses, na ang isang maliit na sanggol, sanggol sa bisig,
-
gutom na ang kanyang maliit na tiyan ay sumasakit - na kung ano ang nangyayari kapag sila ay gutom - at kumakain. ,
-
pagpapakain, pag-aalaga, ay titigil sa pagkain kung may nangyaring interesante.
-
Kung may papasok sa silid, kung may ingay,
-
kung may pagbabago sa sitwasyon, ang gutom na maliit
-
na nilalang na ito ay titigil sa pagkain at lilingon-lingon sa paligid upang makita kung ano ang nangyayari.
-
Malamang na walang ina sa mundo na hindi nakakita ng nangyari.
-
At kung paano tayo magpumilit sa pakikipag-usap tungkol sa mga bata na hindi interesado
-
sa pag-aaral o kailangang turuan upang matuto o anuman ito, ay talagang lampas sa akin.
-
Anyway.
-
Napakahusay nila dito - ang pag-aaral na ito, ang pagbibigay kahulugan sa mundo.
-
Mas magaling sila dito kaysa sa atin, o sa lahat maliban sa ilang microscopic fraction.
-
Sa isang aksidente kung sino ang nakakaalam kung ano, science fiction, lahat tayo ay ihulog sa,
-
halimbawa, sa loob ng Japan o sa ilang kakaibang bahagi ng mundo kung saan walang nagsasalita ng isang salita
-
ng Ingles, kung saan lahat ay nagsasalita ng ilang wikang hindi natin kailanman. Nabalitaan, hindi misteryo sa
-
amin kung sino sa amin dito sa silid ang unang magsasalita ng wikang iyon – gagawin ng mga maliliit na lalaki.
-
Lahat sila ay nagsasalita nito.
-
Karamihan sa kanila ay nagsasalita nito sa lalong madaling panahon.
-
Karamihan sa atin - ang ilan sa atin - ang mga malalaki - ay nakikibaka sa isang uri ng paghinto.
-
At marami sa atin ang hindi kailanman matututo ng anuman dito.
-
Hindi ito malalaman ng marami sa atin.
-
Ang mga problema lamang ng pag-aaral ng isang bagay na ganap na bago nang walang anumang tulong dito.
-
Hindi, sila ang unang kumuha nito.
-
Ngunit alam nating lahat iyon kapag pinag-iisipan natin.
-
Napakahusay nila dito.
-
Buweno, ang isa pang paraan ng pagsasabi kung ano ang aking pinaniniwalaan
-
ay ang pag-aaral ay hindi produkto ng pagtuturo.
-
Napakahirap para sa akin bilang isang bayad na guro sa loob ng ilang taon na ipasok iyon sa aking makapal na ulo.
-
Napakahusay ko noon, anuman ang tawag sa bagay na iyon ay nangyayari sa mga silid-aralan.
-
Malamang na ako ay isang magandang halimbawa ng tinatawag na isang matalinong guro – nakakaganyak,
-
matalino sa mga device, mahusay na magpaliwanag, lahat ng bagay na dapat mong gawin.
-
Kinailangan ko ng mahabang oras upang malaman na ito ay hindi gumagawa ng anumang mabuti sa sinuman, at karamihan sa mga tao ay nakakapinsala.
-
Napakahirap para sa amin na talikuran ang larawan ng pag-aaral,
-
na para itong ibuhos ang isang bagay mula sa isang buong lalagyan sa isang walang laman.
-
Ito ang palagay na ito ang namamalagi sa ugat ng ganap na lahat ng bagay na iyon
-
ginagawa sa mga paaralan at sa ilalim ng pangalan ng edukasyon.
-
At ito ay isang daang porsyento na mali.
-
Ibig kong sabihin, hindi kahit 98% mali, isang daang porsyentong mali.
-
Hindi iyon ang nangyayari.
-
Ang pag-aaral ay produkto ng pag-usisa, interes, sigasig, aktibidad,
-
talino, imahinasyon, kapangyarihan ng pag-iisip ng nag-aaral.
-
Ngayon, may mga bagay na magagawa ng mga tagalabas, matanda man o ano pa man,
-
para tulungan ang prosesong ito, at pag-uusapan ko ang mga ito sa loob lamang ng ilang minuto.
-
Ngunit ang gawain ay ginagawa ng mag-aaral.
-
Ang maliliit na taong ito ay hindi mga laman na sisidlan kung saan ibinubuhos ang kaalaman.
-
Hindi sila mga espongha na sumisipsip ng kaalaman.
-
Ang mga ito ay hindi maliliit na lampara na dapat sindihan, gaya ng gustong sabihin ng iba.
-
Hindi sila alinman sa mga metapora na ito.
-
Sila ay, sa pinaka mahigpit at literal na kahulugan ng salita, mga siyentipiko.
-
Ang mga bagay na ginagawa nila upang lumikha ng kaalaman mula sa karanasan, na kung ano ang pag-aaral, ay
-
eksaktong kapareho ng mga bagay na ginagawa ng mga taong iniisip natin bilang mga siyentipiko sa kanilang mga laboratoryo.
-
Kapag ginawa nila ang mga ito, marahil, may ilang mga pagkakaiba.
-
Malamang na sila ay isang magandang pakikitungo na hindi gaanong may kamalayan sa sarili.
-
Ang isang siyentipiko ay malamang na magkaroon ng isang malinaw na ideya kung ano ang kanyang hinahanap,
-
samantalang ang maliliit na bata ay hindi ginagawa ito sa ganoong paraan.
-
Gayunpaman, ginagawa nila ang parehong mga bagay.
-
Ang una ay nagmamasid sila, kumukuha sila ng data.
-
At ang pangalawa ay nagtataka sila tungkol dito.
-
At ang pangatlo ay ang pagtatanong nila sa kanilang sarili tungkol dito.
-
Ang pangalawa at pangatlo ay medyo malapit.
-
At pagkatapos, nagsimula silang gumawa ng mga teorya, mag-imbento ng mga teorya, marahil na ang hangin ay umihip
-
dahil ang mga puno ay gumagalaw sa kanilang mga sanga, na, sa mukha nito, ay hindi isang masamang teorya.
-
At pagkatapos, sinusubok nila ang mga teoryang ito sa pamamagitan ng pagmamasid, marahil sa mga tanong,
-
marahil sa mga eksperimento, ang ilan ay maaari nating tanggapin at ang iba ay maaaring hindi natin.
-
Kaugnay nito, iniisip ko ang pinakahuling pagbisita sa aking bahay ni Anna van Doren,
-
na maaaring nabasa mo sa "Growing Without Schooling."
-
Si Anna ay magiging apat sa Hunyo.
-
Nasa apartment kami.
-
Ang kanyang ina at ako ay gumagawa ng iba't ibang uri ng trabaho.
-
Ang kanyang maliit na lalaki ay tila hindi nagkakaroon ng anumang pisikal na problema.
-
At nang dumating ang oras na umalis, mayroon akong isang pinto na may isa sa mga naka-push-button na kandado doon.
-
At habang paalis na ako, inabot ko para itulak ang lock, at nahulog ang hinlalaki ko sa isang butas.
-
Well, ito pakiramdam uri ng nakakatawa.
-
At tumingin ako, at ang push lock ay wala doon, at ito ay nakaupo sa sahig.
-
Sabi ko, "Anna, tinanggal mo ang lock sa doorknob ko!"
-
Kinailangan ako ng mga apat o limang minuto upang malaman kung paano ito maibabalik.
-
Ang mga bata ay madalas na gustong gumawa ng mga eksperimento hanggang sa punto kung saan hindi
-
na posible ang karagdagang pag-eksperimento, sa palagay ko ay masasabi mo, hanggang sa limitasyon ng kalamidad.
-
At ito ay napakahusay sa pag-aaral, ngunit kung minsan ito ay mahirap sa lab. [Laughter]
-
Kaya ang mga eksperimentong ito ay hindi palaging tinatanggap, ngunit gayunpaman, ginagawa nila ang mga ito.
-
At pagkatapos, bilang isang resulta ng kanilang nalaman, ibinibigay nila ang kanilang mga teorya, binago ang mga ito, binabago ang mga ito.
-
Tingnan natin.
-
Lumabas na ba ang GWS na nag-uusap tungkol sa aking maliit na kaibigang si Helen na nagsasabing, "gocks?"
-
O 44 ba yan?
-
Baka hindi mo pa natatanggap. Babae: Oo.
Babae: Kararating lang. John Holt: Sige.
-
Kaya narito si Helen Vandoren.
-
Actually, Helen Maria-Holt Vandoren ang buong pangalan niya.
-
Nagkaroon ako ng dalawang paaralan at isang sanggol na ipinangalan sa akin.
-
Ang isa sa mga paaralan ay wala na, ngunit ang sanggol ay maayos. [Chuckles]
-
[Laughter] Kahit papaano.
-
Matagal nang ginagamit ni Helen ang salitang "gocks" para sabihing medyas.
-
At ito ay isang misteryo sa amin dahil alam niya kung paano
-
sabihin ang tunog na "sss," at sinasabi ito sa maraming iba pang mga koneksyon.
-
Sa katunayan, isa ito sa mga unang tunog na sinabi niya,
-
at marami itong kahulugan, kasama na ang gusto niyang mag-nurse.
-
Hindi lang namin maisip kung saan niya nakuha ang ideya na sabihing gocks.
-
She never heard anyone say it, obviously.
-
Walang imitasyon.
-
Hindi pa sinabi ng ate niya.
-
Kung iniisip mo ang paraan ng paggawa ng mga tunog sa bibig at lalamunan, ang S at G ay hindi magkatulad.
-
Ito ay hindi isang maliit na pagkakaiba.
-
Sa anumang kaso, tiyak na mayroon siyang isang uri ng teorya tungkol sa kung bakit gusto niyang
-
gawin ito sa ganitong paraan at hindi sa ibang paraan, at ito ay isang teorya.
-
Noong isang araw lang, oh, I think not more than about three or four days ago,
-
nasa opisina na kaming lahat, at oras na para umuwi ang pamilya Vandoren, ibig sabihin, bilugan
-
ang mga damit, sapatos ng mga bata, medyas, isinusuot ang mga ito – isang operasyon na alam mo na.
-
At pinaupo namin si Helen sa sahig na naghahanda para isuot ang kanyang medyas.
-
At tiningnan niya sila nang may pag-iisip, at sinabing, "Zzzzocks.
-
Zzzzocks."
Sinabi ko kay Mary, "Narinig mo na ba siyang nagsabi noon?"
-
Sinabi ni Mary, "Hindi, sa unang pagkakataon."
-
Well, nakita ko si Mary ilang araw lang ang nakalipas at sinabing, "Kumusta ang 'zocks'?"
-
Nagsabi na ba siya ng "gocks" mula noon?
-
"Hindi," sabi niya.
-
Sa katunayan, napakabilis niyang na-convert ang "zocks" sa "medyas," at iyon na ngayon.
-
Ngayon, bakit ang pagkakaibang iyon, na wala namang pinagkaiba sa kanya noon,
-
bigla na lang nagkaroon ng pagbabago, hindi ko alam,
-
hindi mo alam, hindi niya alam, hindi natin malalaman – maliban sa ginagawa ng lahat.
-
Biglang-bigla, anuman ang teorya ng wika na naging sanhi ng kanyang pagsabi ng "gocks," biglang
-
tila hindi kasiya-siya, hindi gumana, hindi akma - kaya ngayon ay "medyas" ang sinabi niya.
-
Well, okay.
-
Isang napakaliit na halimbawa na maaari nating i-multiply sa bilyun-bilyon,
-
at ito ang ginagawa ng maliliit na taong ito.
-
Sila ay mga tagamasid, gumagawa, sumusubok, nagpapalit ng mga teorya.
-
Sila ay, sa pinakamahigpit na kahulugan ng salita, mga siyentipiko.
-
At least as far as learning goes, ang hinihiling lang nila ay payagan silang magpatuloy na gawin ito.
-
Ngayon, ano ang maaari nating gawin - babalik ako sa punto tungkol sa kung ano ang maaaring
-
gawin ng mga matatanda upang tumulong? – dahil tayo, sa maraming paraan, ay isang mahalagang bahagi ng prosesong ito.
-
Hindi ko sinasabing matututo ang mga bata kung paano
-
magsalita kung napapaligiran sila ng mga piping bingi.
-
Hindi ito mangyayari.
-
Ang magagawa natin, kung ano ang ginagawa natin sa ating normal na pang-araw-araw na buhay bago natin simulan ang pag-iisip tungkol sa edukasyon
-
o sapilitang pag-aaral ay binibigyan natin ang mga bata ng – hangga’t kaya natin – ng access sa mundo sa
-
kanilang paligid – na ang ibig kong sabihin ay hindi lang mga lugar, lugar. na tayo ay pupunta, mga lugar sa bahay, kusina,
-
bakuran, kapitbahayan, mga tindahan, saan man tayo magpunta, ngunit gayundin ang mundo ng mga tao, ang mundo
-
ng karanasan, mga aksyon, usapan, materyales, aklat, talaan, kasangkapan, tao paggawa ng mga bagay, buhay ng tao.
-
Ngayon, ang magagawa natin para sa maliliit na lalaki na ito ay ibigay sa kanila ang hangga't
-
makatwirang makakaya natin – sinasabi ko nang makatwiran – hindi ko sinasabing kailangan mong gawing
-
field trip ang iyong buong buhay – ayon sa makatwirang magagawa natin nang may access sa ating sariling buhay habang pinamumunuan natin sila.
-
Kung nakatira ka sa kakahuyan, ibig sabihin ay kakahuyan.
-
Kung nakatira ka sa downtown city, ibig sabihin ay downtown.
-
Ibig kong sabihin, saan man tayo nakatira, anuman ang ginagawa natin, hangga't kaya natin, binubuksan natin ang mundong iyon sa mga bata -
-
hayaan silang makita ito, hayaan silang maging bahagi nito - at sinasagot natin ang kanilang mga tanong
-
kapag mayroon sila - at mayroon sila. marami sa kanila.
-
Natuklasan ng ilan sa inyo na kapag sumakay na ang inyong mga anak --
-
Maliit na bata: Hi.
-
John Holt: Oh, hi ulit.
-
Bata: Hi, hi.
-
John: Mm-hmm. John: Buweno, kapag umabot na sila sa isa't
-
kalahating taon, kapag nagsimula na silang pumasok - sa pagsasalita -
-
Ito ay magiging isang lugar kung saan ituturo nila ang
-
lahat ng uri ng mga bagay at gumawa ng ilang uri ng mapilit na ingay: "Mmm mmm."
-
Ang ugali ng maraming tao ay isipin na sinasabi nila na gusto nila iyon.
-
Itinuro nila ang orasan, itinuro nila ito, at pumunta sila,
-
"Mmm mmm," at sasabihin ng mga tao, "Hindi, hindi mo ito makukuha."
-
Ayaw nila.
-
Gusto nilang malaman kung ano ang tawag dito.
-
Gusto nilang marinig ang pangalan nito.
-
Simple lang.
-
Simpleng sabi ko.
-
Kinailangan ko ng maraming taon upang malaman ito. [Laughter]
-
Kaya nagtatanong sila – at masasagot natin ang kanilang mga tanong kapag
-
tinanong nila sila – magbigay ng tulong kung at kapag hiningi ito, at hindi masyadong marami sa isang pagkakataon,
-
at magbigay ng isang uri ng demonstrasyon sa pamamagitan lamang ng ating pagiging naroroon at ang ating paggawa ng mga bagay - magbigay
-
ang uri ng pagpapakita ng iba't ibang uri ng kasanayan at kakayahan ng mga nasa hustong gulang,
-
at magbigay ng isang uri ng mapagmahal, magalang na atensyon sa kanilang ginagawa, nang hindi gumagawa
-
ng malaking bagay, at bigyan sila ng isang uri ng moral na suporta sa pakikipagsapalaran na ito ng pagsisikap na magkaroon ng
-
kahulugan sa mundo - at ang pinakamahusay na paraan upang maibigay ang moral na suportang ito ay, sa katunayan, ang magtiwala sa kanila,
-
upang maunawaan na sila, sa katunayan, ay masigasig na sabik na matuto tungkol sa mundo, napakahusay
-
sa paggawa nito, at ay, sa katunayan, gagawin ito – sa sarili nilang paraan, sa sarili nilang panahon.
-
Hindi para sabihing malalaman nila ang lahat tungkol sa lahat,
-
ngunit walang nakakaalam – at iyon ang paraan namin makakatulong.
-
Ngunit ang amin ay isang napakaliit na tungkulin, at ang kanila ay ang pangunahing.
-
Okay, well, nangangaral ako sa mga napagbagong loob, alam ko. [Chuckles]
-
Kung hindi ka pa kalahating kumbinsido dito, wala ka dito.
-
Pero gusto ko pa rin sabihin.
-
Sige, ngayon, ang susunod na bahagi ng aking talumpati ay tungkol sa ibang bagay.
-
Karamihan sa kumperensyang ito ay may kinalaman sa hinaharap,
-
at gusto kong pag-usapan nang kaunti ang tungkol sa kinabukasan ng homeschooling at ang malapit nang patakbuhin na hinaharap - sa
-
susunod na 10 taon o higit pa - at sa pagpapalawig, sa ilang antas, ng mga alternatibong paaralan.
-
Kami ay – mula sa isang lehislatibo –
-
[Lumapit ang isang babae.] Oo?
-
Babae: Posible bang magtanong sa iyo bago ka magpatuloy sa susunod -?
-
John: Oo, oo, sigurado.
-
Babae: Nakikita ko. Okay.
John: Ngayon, wala sa iyo ang lahat ng electronics na ito,
-
kaya kailangan mong magsalita – at hindi masyadong mabilis.
-
Babae: Okay, wala akong malakas na boses, hindi ko alam kung dala.
Siguradong kapani-paniwala ka.
-
Sumasang-ayon ako sa sinasabi mo na hindi tayo magkukumbinsi.
Sa bahaging iyon, hindi ako sumasang-ayon sa mga tuntunin ng mga taong konektado sa iyo.
-
Ngunit iniisip ko kung ano ang iyong sasabihin o kung ano ang iyong nararamdaman tungkol sa kung ano ang pinaniniwalaan kong
-
isang pangangailangan upang maisalin ang kinakailangang ito.
-
At ito ay marahil isang bagay na maaaring kunin.
-
Sumasang-ayon ako na hindi pare-pareho ang mga bata, alam ng Diyos.
Ngunit kailangan din natin, sa palagay ko, ng ilang input sa mga tuntunin ng direksyon, patnubay at pagkakalantad,
-
at input tungkol sa pamana na [inaudible].
John: Sige, magandang tanong yan.
-
Babae: Okay. John: Pamilyar ako dito.
-
narinig ko na.
-
Gustung-gusto kong sagutin ito, marahil ay kumuha na lamang ng
-
napaka-maikli ngayon, at maaari nating balikan ito mamaya at maglaan ng mas maraming oras dito.
-
Napakahalaga, sa unang lugar,
-
sa pag-iisip tungkol sa mga bagay na ito, na gamitin ang wika nang tumpak.
-
At talagang kailangan nating maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng pagkakalantad at pamimilit.
-
Ngayon, malaki ang pagkakaiba ng paglalagay –
-
I mean, kakalabas lang namin para maghapunan.
-
The Baskins, and I and Heather, kaka-dinner lang namin.
-
At naroon ang menu, at may mga bagay sa mga plato ng iba't ibang tao,
-
at sasabihin namin, "Narito ang ilang mga caper sa harap ng aking veal."
-
At kaya sinabi namin kay Heather, "Gusto mo bang subukan ang caper?"
-
Ayaw subukan ni Heather ang isang caper.
-
Well, exposure yan.
-
Mayroong iba't ibang uri ng pagkain doon, at sinasabi namin, "Gusto mo bang subukan?"
-
"Hindi."
-
"Okay."
-
"Hindi."
-
Iyon ay hindi katulad ng paglalagay ng ilang mga caper sa harap ni Heather at pagsasabi, "Hindi ka maaaring
-
umalis sa mesa hangga't hindi mo ito nakakain," o, "Hindi ka maaaring magkaroon ng anumang dessert," o paghawak
-
sa kanya. ang ilong at itinulak ang isa, na kung saan ay pagkakalantad tulad ng ginagawa sa pormal na edukasyon.
-
Walang exposure maliban na lang kung hindi mo ito masasabing hindi.
-
Kung hindi mo kayang tumanggi, ito ay pamimilit.
-
Talagang napaka, napaka, napakahalagang maunawaan ang pagkakaibang iyon, at tila mahirap.
-
Ngayon, igigiit ko lang sa sandaling ito na ako ay tutol sa lahat ng uri
-
ng pamimilit – o lahat ng pagtatangka na pilitin ang pag-aaral.
-
Nais kong sabihin pagkatapos kong sabihin na ang pag-aaral ay hindi produkto ng pagtuturo, ang ibig kong sabihin ay
-
ang pagtuturo na hindi hinihiling ng mag-aaral - halos walang pagbubukod - ay humahadlang
-
at pumipigil sa pag-aaral, at sa lalong madaling panahon ay papatayin ang karamihan ng ang pagnanais na matuto mismo.
-
Sasabihin ko na ang sapilitang pag-aaral ay pekeng pag-aaral.
-
Mayroon akong mga dakilang tradisyon ng kultura, atbp., atbp.,
-
atbp., atbp., atbp., atbp. - na sa palagay ko ang ibig nating sabihin ay Shakespeare o kung ano pa man - itinulak sa akin.
-
Matalino ako sa paglalaro ng school game.
-
Kaya kong gawin ang trick na iyon.
-
At kaya nakuha ko ang aking mga A at B at nagpunta sa mga high-powered na paaralan at kolehiyo, at iba pa.
-
Karamihan sa mga taong sinabihan na laruin ang trick na ito ay hindi makalaro nito,
-
hindi nilalaro ito nang maayos, nabigong laruin ito nang buo.
-
Kailangan nating maunawaan, malamang na kailangan nating sumang-ayon na hindi sumang-ayon tungkol dito,
-
dahil walang sinuman ang magiging - walang sinumang pupunta sa isang silid na naniniwala sa isang
-
uri ng sapilitang pag-aaral ay lalabas ng silid na hindi naniniwala sa
-
ito dahil narinig nila akong ipinangaral itong munting mini-sermon tungkol dito.
-
Ngunit gusto kong maging malinaw sa iyo -
-
At dapat kong sabihin, sa pamamagitan ng paraan, na pinaghihinalaan ko na ang bilang ng mga homeschooler
-
o alternatibong mga tao sa paaralan na talagang sumasang-ayon sa akin ay malamang na wala pang 50%.
-
Ibig kong sabihin, sa tingin ko ito ay isang minoryang pananaw, kahit na sa mga homeschooler.
-
Hindi mo kailangang maniwala sa sinabi ko na isang homeschooler o nagpapatakbo ng alternatibong paaralan.
-
Pero ako ang nakaupo dito at iyon ang iniisip ko. [Laughter]
-
{I think - you see}
-
Kung ito ay bahagi ng kultural na tradisyon, ito ay naroroon.
-
Interesado ang mga bata sa kung ano ang naroroon,
-
at labis silang interesado sa kung ano ang pinakakawili-wili sa amin.
-
At si Shakespeare ay hindi kawili-wili sa mga matatanda,
-
maliban sa isang maliit na guro ng Ingles na gumagawa ng isang espesyalidad sa pagtuturo,
-
at isang medyo maliit na dakot ng mga aktor na madalas na kumuha ng shot sa paggawa ng isa sa kanyang mga dula.
-
Ito ay kadalasang nawawalan ng pera.
-
Ngunit maliban doon, hindi ito binabasa ng mga tao.
-
Sige, ayoko nang magtagal pa [inaudible].
-
Ngunit kung ano ang talagang pinapahalagahan ng mga tao - isang magandang halimbawa ay musika.
-
Walang napakaraming sambahayan sa Estados
-
Unidos kung saan binabasa ng mga tao ang Shakespeare para lamang sa lubos at matatag na kasiyahan sa paggawa nito.
-
Nakukuha nila ito.
-
Kakabasa ko lang ng ilan sa mga dula.
-
Kaya, ang ilan sa mga trahedya ay kaibig-ibig.
-
Ngunit wala akong alam sa mundo na hindi gaanong nakakatawa kaysa sa pagsisikap ni Shakespeare na maging nakakatawa.
-
Mmm!
-
Siguro balang araw, ang ilang tunay na matapang na kaluluwa ay puputol sa napakabigat na palitan ng mga puns.
-
Magiging isang magandang araw para sa mga Bar kapag nangyari iyon.
-
Ibig kong sabihin, gumulong sila sa mga pasilyo nang isulat niya ang mga bagay, at alam niya iyon.
-
Siya ay isang praktikal na tao sa teatro.
-
Inilagay niya iyon dahil alam niyang magpapatawa ito.
-
Hindi na ito nagpapatawa, pinapaikot mo lang ang pahina.
-
Ngunit may daan-daan at daan-daang libong pamilya kung saan ang musika
-
ay isang sentral na bahagi ng kanilang buhay, dahil ito ay isang sentral na bahagi ng akin,
-
at sa mga pamilyang iyon, napakakaunting mga bata ang walang malasakit sa musika.
-
O sabihin nating paghahardin kung ang paghahardin ang iyong hilig – o kung ano man ito.
-
Masasabi ng mga bata mula sa kung ano ang ginagawa natin kung anong uri ng mga bagay ang may malaking pagkakaiba sa atin.
-
At iyon ang mga bagay, sa pangkalahatan, na pinaka-interesante sa kanila,
-
maliban na lang kung napasok sila sa ilang sipa sa pagrerebelde, at hindi gaanong nangyayari sa homeschooling.
-
Kaya hihilingin ko sa iyo na hayaan mo akong iwanan ito sa sandaling iyon.
-
Hindi, sa palagay ko ang katawan na ito ng anuman ito, o ang kultural na tradisyon, o anuman ito,
-
ay kailangang, o sa katunayan ay maaaring, pilitin sa mga taong nasa ilalim ng panggigipit sa pamamagitan ng pamimilit.
-
Kung talagang mahal mo si Shakespeare, puntahan ang mga dula ni Shakespeare kung saan sila ginaganap,
-
at isama ang iyong mga anak, o kahit na magsama-sama ang isang grupo ng mga tao sa iyong kapitbahayan at bayan,
-
at gumawa ng isang baguhang produksyon, at hayaan ang iyong mga anak na maging bahagi ng operasyon.
-
Sa katunayan, kung talagang mahal mo si Shakespeare, dapat ay ginagawa mo pa rin ito - o anuman ito.
-
Kung mahilig ka sa musika, gumawa ka ng musika.
-
Kung mahilig ka sa paghahardin, magtanim ng hardin.
-
Kung mahilig kang mag-camping sa kakahuyan, mag-camping sa kakahuyan.
-
Kung mahal mo –
-
wala akong pakialam kung ano ito.
-
Ngunit nadarama ng mga bata na ang mundo ay nakukuha nila mula sa mga bagay na pinakamahalaga sa atin.
-
Sige.
-
Hayaan mo - hindi ko ibig sabihin sa mga sinasabi ko para ipahiwatig na medyo nalihis ako o ano.
-
Iyan ay napaka - ito ay isang napakahalagang isyu, at natutuwa akong nagtanong ka - natutuwa akong itinaas mo ang puntong iyon.
-
Ang kilusang homeschooling ay nasa gitna ng isang lubhang kawili-wili at mahalagang
-
panahon ng pagbabagong pampulitika at pambatasan, at hudisyal din, masasabi ko.
-
Sampung taon na ang nakararaan, limang taon na ang nakararaan, sa palagay ko nasabi mo nang tumpak na ang
-
karamihan sa mga tao na nagtuturo sa kanilang sariling mga anak,
-
at hindi lamang sa ilalim ng lupa, hindi lamang nagtatago, ay ginagawa ito - ay ginagamit ang
-
kung ano ang mayroon ka upang tawagan ang mga butas sa batas, ng isang uri o iba pa.
-
Mga bagay na inilagay sa batas hindi sa homeschooling sa isip,
-
ngunit may isang bagay na medyo naiiba.
-
Sa maraming lugar, sa maraming estado sa buong bansa,
-
ang mga batas sa sapilitang pagpasok sa paaralan ay may ilang uri ng sugnay
-
tungkol sa mga bata na kailangang pumasok sa paaralan o kumuha ng katumbas na uri ng pagtuturo o edukasyon.
-
Ngayon, ito ay - ang sugnay na ito ay hindi inilagay sa batas upang gawing madali ang mga bagay para sa mga homeschooler.
-
Ngunit upang alagaan ang mga bata na, sa karamihan ng mga kadahilanang medikal, ay hindi nakapasok
-
sa paaralan at malamang na iniisip nila ang mga bata na may kapansanan o emosyonal na pagkabalisa na
-
hindi makapag-aral dahil ang mga paaralan ay hindi gusto o hindi. hawakan sila.
-
Kaya gusto nilang gumawa ng ilang uri ng legal na alternatibo.
-
Ang pinakamalayo sa kanilang isipan, ang mga lehislatura,
-
kapag inilagay nila ang mga sugnay na ito, ay ang mga taong may pagpipilian na
-
ipadala ang kanilang mga anak sa paaralan, ang mga taong may mga anak, gaya ng sinasabi nila, na normal,
-
ay magpapasiya na sila ayaw silang ipadala sa paaralan para sila mismo ang magturo sa kanila.
-
Gayunpaman, mayroong butas na iyon, at sa ilang sandali,
-
sa maraming lugar, ang mga tao ay nadudulas.
-
Ang isa pang malaking butas ay ang butas ng pribadong paaralan kung saan maraming estado sa bansa kung saan
-
ang mga pribadong paaralan ay hindi kinokontrol ng batas o hindi kinokontrol ng batas sa sapilitang pagpasok sa paaralan.
-
Ngayon, hindi iyon ginawa para maging posible ang homeschooling.
-
Ginawa ito para sa ibang uri ng mga kadahilanan.
-
Noong nagpasya ang mga mambabatas na ang mga pribadong paaralan ay hindi ire-regulate,
-
ito ay sa isang malaking antas dahil ang mga pribadong paaralan ay may sariling mekanismo ng pulisya,
-
sila - ang tatawagin mong hindi alternatibong independyente o pribadong paaralan.
-
Ang mga pribadong paaralan ng mayayaman ay may sariling National Association of Independent
-
Schools, Midwestern Association of Independent Schools – New England.
-
Ibig kong sabihin, mayroon silang sariling mga inspektor,
-
at kanilang sariling mga checker-upper-on, at iba pa, at iba pa.
-
Kaya, hindi sila uri ng paglipad nang libre sa hangin.
-
Gayundin, ang mga mambabatas, sa tingin ko, ay may posibilidad na gumana sa
-
pag-aakalang alam ng mga mayayaman ang kanilang ginagawa – alam mo ba?
-
Sabi nga nila, "Mamahalin ang mga pribadong paaralan," o hindi bababa sa naisip nila noon,
-
at iyon ang iniisip ng mga mambabatas nang magdesisyon silang huwag subukang i-regulate ang mga ito.
-
At sinabi nila, "Kung mayroon kang 50 o isang daang medyo mayayamang pamilya,
-
at lahat sila ay nasiyahan sa paaralan, malamang na may mangyayari doon."
-
Ang mga mayayaman ay hindi masyadong makabago, bilang pangkalahatang tuntunin. [Laughter]
-
John: "At sa anumang kaso, dahil mayaman sila, kahit na ang kanilang mga anak ay nagloloko,
-
lagi nilang magagawang alagaan sila, kaya hindi namin kailangang mag-alala tungkol sa kanilang kapakanan.
-
Kaya sa pangkalahatan, maaari nating hayaan silang mag-isa."
-
Ngunit ang pinakamalayong bagay sa mundo na nasa isip nila ay na
-
ito ay gagamitin sa paraang nagsimulang gamitin ito ng mga homeschooler.
-
Well, doon kami humigit-kumulang lima o anim na taon na ang nakakaraan, lahat kami ay
-
masayang gumagapang sa ilalim ng bakod na ito, kumbaga, hinila ang barbed wire,
-
at nadulas sa ilalim ng ilalim na strand [napatawa] – at napakaganda nito habang tumatagal. .
-
Ibig kong sabihin, walang regulasyon, at walang mga pagsusulit, at walang mga papel na dapat punan.
-
Ang ilang mga estado ay bumuo ng isang pahina ng isang bagay o iba pa tungkol sa "ang aking tahanan ay isang pribadong
-
paaralan," at ito ay napakaganda, ngunit ito ay lubos na malinaw na hindi magtatagal.
-
Halata sa akin na hindi ito magtatagal.
-
Hindi ito maaaring tumagal - na habang kami ay lumaki at lumakas, at mas marinig
-
sa isang bagay o iba pa, na ang mga tao, ang mga korte, ang mga pampublikong paaralan mismo,
-
ang mga lehislatura ay magsisimulang magbayad ng pansin at sasabihin, "Hoy, ano ang tungkol dito?
-
Buweno, humigit-kumulang mga dalawa o tatlong taon na ang nakalilipas, nagsimula kaming makita - halos sinasabi ko - ito ay naiiba
-
sa bawat estado - ngunit nagsimula kaming makita ang mga simula ng mga pagtatangka - sa ilang mga kaso
-
sa anyo ng mga batas, at sa ilang mga kaso sa anyo ng mga regulasyong pang-administratibo - mga pagtatangka
-
na gawing ilegal o halos imposible ang homeschooling sa Maryland, at Georgia,
-
at sa ibang mga estado - sa loob ng ilang sandali sa California, na naging isa sa aming mga pangunahing
-
estado ng homeschooling - nagsimulang mag-isip ang mga awtoridad ng mga paraan para gawin itong napakahirap
-
At ilang taon na ang nakalipas, tiyak na
-
nadama namin sa Growing Without Schooling na ang kilusang homeschooling ay sa isang uri ng pakikipaglaban para sa buhay nito
-
Well, hindi ko ibig sabihin na ang laban ay hindi pa tapos, ngunit sa katunayan, wala sa mga pagtatangka na
-
iwasan ang homeschooling, tatakan ito, gawin itong imposible, wala sa kanila. nagtagumpay.
-
Sa anumang lugar ay may isang lehislatura na nagsulat ng isang uri ng anti-homeschooling na batas sa ganoong kahulugan.
-
Kami ay nasa ilalim ng maraming pressure, maraming pressure na gawin ito.
-
{What they did start doing is} Dapat kong sabihin na may katulad na bagay ang nangyayari sa mga korte
-
sa ilang estado kung saan ang mga tao ay nag-homeschooling sa pamamagitan ng opsyon sa pribadong paaralan.
-
Nagsimulang sabihin ng mga korte na ang isang tahanan ay hindi maaaring maging isang pribadong paaralan.
-
Iyan ang sitwasyon namin sa Virginia bago pa naipasa ang batas doon.
-
Kaya't ang mga butas ay isinasara.
-
Ang bakod ay inaayos upang ang mga hayop ay hindi makaahon sa ilalim.
-
Ngunit sa parehong oras, ang mga lehislatura ay nagsimulang maglagay ng ilang uri ng gate sa bakod.
-
Sa isang paraan o iba pa, sinimulan nilang subukang gawing lehitimo ang homeschooling upang maging tahasang
-
legal, at sabihing, "Oo, maaaring turuan ng mga tao ang kanilang sariling mga anak kung gagawin nila ito, iyon, o ang iba pa."
-
Simula noon, marami nang mga ganitong uri ng batas ang naipasa.
-
nawawalan ako ng track.
-
Sa GWS 44, sa tingin ko - sa katunayan, noong ipinadala namin ito sa press,
-
sinabi namin na mayroong 14 na estado na isinasaalang-alang ang mga naturang batas.
-
Naniniwala ako na mula noon, hindi bababa sa tatlo sa kanila, marahil apat - Arkansas,
-
Wyoming, New Mexico, estado ng Washington - nagkaroon kami ng napakahirap na oras sa estado
-
ng Washington - ay nagpasa ng isa o ibang uri ng batas na ginagawang
-
tahasang legal ang homeschooling. kasama nito, iyon, o iba pang kondisyon.
-
At inaasahan namin na marami pang estado ang gagawa niyan.
-
Malamang na mas marami pa tayong makikita bago pa man matapos itong legislative session.
-
At ipagsapalaran ko ang isang magaspang na hula na patuloy tayong makakakita ng kalahating dosenang
-
o isang dosenang estado sa isang taon na ginagawa ito, at dose-dosenang, marahil, sa marami sa isang taon.
-
At sasabihin ko na, oh, sa loob ng limang taon, malamang na kakaunti ang makikita natin
-
na mga estado kung saan walang tahasang pagtukoy sa homeschooling sa batas.
-
Ngayon, itinuturing ko itong isang napakalaking mahalagang hakbang pasulong, kahit na,
-
sa maraming pagkakataon, hindi ako nasisiyahan sa mga paghihigpit sa pagiging kwalipikado.
-
Marami sa kanila ang nagsasalita tungkol sa paggamit ng standardized achievement tests.
-
Bagama't hindi iyon problema para sa malamang na 80% ng mga homeschooler, maaari itong maging isang napakaseryosong problema
-
para sa mga taong ang mga anak ay huli na sa pagbabasa, o sa kung ano pa man ito,
-
o mangyari na hindi gusto ang aritmetika, o medyo natatakot. nito, o isang bagay.
-
At sa tingin ko ito ay isang napakahalagang hakbang pasulong na ang mga mambabatas ay nagsisimulang
-
makita ang homeschooling bilang isang lehitimong aktibidad, sa halip na isang uri ng kakaiba, kakaiba, ideya ng bawal.
-
Ngayon, ang sa tingin ko ay kailangan nating gawin, kasama ang pagpapasa ng mga ganitong uri ng mga batas
-
– at malamang na 10 o 15 taon na tayo nito – ay ang pagtuturo sa mga lehislatura,
-
at lalo na sa mga indibidwal na mambabatas – malayo sa mahigpit na mga kurikulum,
-
standardized achievement tests, lahat ng uri ng pagtatangka na bawasan ang tao sa bilang.
-
Sa tingin ko marami sa kanila ang handang sabihin ngayon, sa katunayan, "Well, yeah,
-
ang mga tao ay maaaring magturo sa kanilang sariling mga anak kung gagawin nila ito sa paraang ginagawa ng mga paaralan."
-
Pero halatang hindi iyon kasiya-siya.
-
Ngunit kailangan nating ipakita sa kanila - sa isang paraan o iba pa, upang makapasok sa batas kahit man lang ang ilan sa
-
espiritu kung saan nakipag-usap ako sa iyo sa simula ng pulong na ito - ang ilang pakiramdam na may
-
iba pang mga paraan maliban sa mahigpit na mga kurikulum ng paaralan7 at ang walang katapusang munting pagsusulit sa numero.
-
Mayroong iba pang mga paraan ng pagmamasid at pagpuna sa pag-aaral,
-
ng pagmamasid sa paglaki ng mga bata sa mundo, at iba pa.
-
Ngayon, ginagawa na ito, siyempre, sa ilang lugar.
-
Ngunit gusto kong makita, halimbawa, ang isang bagay sa batas,
-
isang uri ng pag-amyenda sa isang lugar sa ibabang linya na nagsasabi na ang mga magulang at mga awtoridad sa edukasyon,
-
sa pagsusuri sa pag-aaral ng mga bata, ay maaaring gumamit,
-
ngunit hindi kailangang gumamit o maghigpit sa gamit, ang standardized at iba pang mga numerical na pagsusulit.
-
Sa palagay ko ay hindi masyadong maraming lehislatura ang magpapasa ng ganoong resolusyon kung ipinakilala natin ito bukas,
-
ngunit sa palagay ko kung gagawin natin ang mga tamang uri ng mga bagay, na napakaposible
-
na marami sa kanila ang gagawa nito sa pamamagitan ng, sabihin nating, a dekada mula ngayon.
-
Nagsasalita ako tungkol sa pagtuturo sa mga mambabatas, at hindi ko man lang iniisip ang mga grupong lobbying.
-
Ang nasa isip ko ay ang mga mag-aaral sa bahay - at muli, sa abot ng kanilang pananagutan sa
-
batas - ang mga alternatibong nag-aaral ay dapat kilalanin ang kanilang sariling mga mambabatas nang personal, indibidwal,
-
makipagkita sa kanila, puntahan sila, kunin ang kanilang mga anak, maging mabait. ng pen pal, sumulat sa kanila ng paminsan-minsang
-
mga liham na nagsasabing, "Naisip mo na baka interesado kang marinig kung ano ang ginagawa ng aking mga anak kamakailan.
-
Noong isang araw ay nagpunta kami, at ang aking walong taong gulang na anak ay kumuha ng 25 aklat sa labas ng aklatan,
-
na kung saan ay mas maraming libro kaysa sa karamihan ng mga bata sa paaralan na nagbabasa sa isang taon, o dalawa, o lima."
-
Kailangan nating magsimulang pumasok sa isang uri ng patuloy na pakikipag-usap sa mga taong ito,
-
upang simulan nilang maunawaan, tulad ng pagkakaintindi natin, kung paano nagaganap ang organikong, natural na pag-aaral na ito.
-
At siyempre, kung ang mga masasamang bayarin ay ipinakilala, siyempre, lahat tayo ay kailangang magmadali sa
-
kapitolyo ng estado at gawin ang numerong iyon – at maliwanag na napakahusay natin dito.
-
Ngunit hindi lang iyon.
-
Ibig kong sabihin, "I don't write my legislator except when some kind of legislation
-
is coming up that I'm worry about," mukhang hindi ito sapat sa akin.
-
Sa palagay ko, kailangan nating subukan - hangga't kaya natin - kailangan nating subukang dalhin ang
-
mga taong ito sa pamilyang homeschooling - at ito ay isang pamilya - isang koleksyon ng mga pamilya.
-
Kaya nakikita ko ito bilang pangunahing bahagi ng hinaharap ng homeschooling sa susunod na dekada o higit pa.
-
Sa palagay ko ang mga alternatibong paaralan ay maaaring gumanap ng isang napakahalagang bahagi dito - tulad ng
-
mayroon na ang Clonlara School at ang Santa Fe Community school at marami pang iba
-
- sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang uri ng suporta para sa mga pamilyang homeschooling.
-
Hindi ko alam kung Santa Fe ang unang paaralan na gumawa ng ganoon.
-
Ito ang una kong alam tungkol sa paggawa nito, ngunit gayon pa man.
-
At sa ngayon, mayroon na tayong ilang independiyenteng alternatibong mga paaralan sa buong bansa,
-
na hindi lamang may sariling mga gusali at klase – mayroong pisikal na paaralan doon
-
– ngunit nagbibigay din sila ng isang uri ng legal at pang-edukasyon na suporta sa mga pamilyang nag-aaral sa bahay.
-
Maaaring marami sa inyo ang nasa kabilang dulo ng bansa.
-
Gusto kong makakita ng mas malaking network ng mga ganitong uri ng paaralan.
-
Mayroon na tayong - oh, sa palagay ko sa buong Estados Unidos - ilang dosena.
-
Ngunit tayo ay nasa isang mas malakas na posisyon kung mayroon tayong maraming daan-daang mga ito.
-
Tingnan natin dito.
-
Paumanhin sandali dito.
-
Kamangha-manghang mga makina dito.
-
Sa palagay ko ang mga maliliit na tape recorder - at mayroon na silang talagang
-
kahanga-hangang kalidad ng tunog - ay isa sa mga mahusay na tool na pang-edukasyon sa ating panahon.
-
At para sa lahat ng usapan tungkol sa mga computer, sa palagay ko ito ay isang gadget na may maraming
-
iba pang mga uri ng mga posibilidad, na sa palagay ko ay hindi natin nagawa nang kasing dami ng magagawa natin.
-
Tulad ng mga makinilya, ito ay isang makina na talagang kaakit-akit sa maraming bata -
-
ang karanasan ng pagsasabi ng mga bagay dito at pagkatapos ay marinig ang mga ito pabalik - napaka kakaiba, napakalakas.
-
Sige.
-
Ngayon, tingnan natin.
-
Kaya, pinag-uusapan ko ang tungkol sa isang napakalaking network - daan-daan, libu-libo - ng mga alternatibong paaralan,
-
mga independiyenteng paaralan sa buong bansa - sa ilang mga kaso, mga pampublikong paaralan.
-
Dahil may mga pampublikong paaralan na nag-aalok din ng ganitong uri ng suporta.
-
Ang bilang ay hindi masyadong malaki, ngunit ito ay lumalaki din.
-
Sige, ngayon, gusto kong lumipat sa ibang –
-
sa huling bahagi ng pag-uusap na ito, para tingnan ang hinaharap sa ibang kahulugan –
-
hindi ang hinaharap ng homeschooling, o ang hinaharap ng alternatibong pag-aaral,
-
ngunit ang kinabukasan ng mundo – partikular ng bansang ito.
-
Ang unang bagay na dapat kong sabihin ay ang lahat ng nagsasalita tungkol sa hinaharap ay nanghuhula.
-
Walang nakakaalam.
-
Walang kinabukasan.
-
Wala ito.
-
Ito ay hindi bilang kung kami ay nakasakay sa isang tren at 20 milya
-
pababa sa track ay may isang istasyon na kami ay hahantong sa,
-
at ito ay isang bagay lamang ng pag-uusap tungkol sa kung ano ito.
-
Ang hinaharap ay wala doon.
-
Ginagawa natin ito habang tayo ay nabubuhay.
-
{Karamihan sa mga tao}
-
Ako ay labis na nag-aalinlangan, masasabi ko, sa karamihan ng mga taong naghahanap-buhay –
-
at marami sa kanila ang nabubuhay, at sila ay namumuhay nang mas mahilig kaysa sa akin – ang pinag-uusapan ang hinaharap na ito.
-
At higit sa lahat ang ginagawa nila ay nakahanap sila ng ilang uri ng graph na umaabot hanggang 1985,
-
at pagkatapos ay patuloy lang nilang pinapatakbo ito sa pahina.
-
Kung ganoon lang kadali ang paghula sa hinaharap, lahat tayo ay magiging bilyonaryo,
-
dahil titingnan lang natin ang mga quote ng stock market,
-
at tingnan kung anong stock ang tumataas noong nakaraang linggo, at pagkatapos ay bilhin ito.
-
Ang problema ay ang graph na hindi palaging tumataas.
-
Mayroong napakaraming matataas na tao sa bansang ito na konektado sa negosyo ng langis,
-
konektado sa gobyerno, konektado sa industriya ng depensa na ginawa
-
nilang negosyo na malaman kung ano ang nangyayari sa mundo ng langis.
-
At wala – ni isa, ni isa man sa mga taong ito –
-
ang naghula kung ano ang tinawag na "krisis ng langis - kailan ito, sampung taon na ang nakakaraan?
-
Walang sinumang nakahula nito.
-
At walang sinuman, na may ilang posibleng pagbubukod -
-
marahil si Amory Lovins, marahil ilang mga conservationist
-
noong nasa gitna tayo ng kakila-kilabot na krisis na iyon -
-
hinulaan na sa loob ng lima o mas mababa sa 10 taon ay mawawala na tayo,
-
dahil tayo ay magiging matalino at magsisimulang makatipid ng
-
enerhiya nagulat at nagulat
-
ito. Kaya, hindi madali
-
ang isa sa mga malalaking libro sa hinaharap na -
-
boy, sana ay mayroon akong 10% ng pera na ginawa nito -
-
ay nagsasalita tungkol sa Sun Belt at sa galaw ng industriya,
-
ang ekonomiya. paglipad mula sa Hilaga patungo sa Sun Belt,
-
at sinasabi nito na ito ay isang pangunahing kalakaran sa kasaysayan ng Amerika,
-
at ito ay hindi na mababawi, at ito ay magpapatuloy
-
lamang ng higit pa at higit
-
pa sa nangyayari Malungkot na libangan mula dito
-
nanggaling ako sa lumang Frost Belt sa itaas doon sa New England, at kami ang pinakamarami –
-
habang ang mga rehiyon ay dumarating sa kasalukuyan – marahil ang pinaka-maunlad na rehiyon sa bansa.
-
Tayo ang may pinakamababang unemployment rate.
-
Ang aking tahanan na estado ng Massachusetts ay may pinakamababang antas ng kawalan ng trabaho sa anumang pang-industriyang estado.
-
Ang aking tahanan na lungsod ng Boston ay may tinatawag na rate ng bakante sa opisina na 1%.
-
Siyempre, ang Houston ay may halos 30%.
-
Kaya, ang lumang Frost Belt ay hindi masyadong masama.
-
Sa ngayon ang inaalala natin ay tagtuyot.
-
Ngunit iyon ay magiging isang malaking problema para sa buong bansa.
-
Napaka, napakahirap.
-
Ngunit mayroong ilang mga tagapagpahiwatig.
-
Walang tiyak.
-
Mayroong ilang mga tagapagpahiwatig na nagbibigay sa amin, sa palagay ko,
-
ng isang medyo malakas na indikasyon ng paraan ng ilang mga bagay ay malamang na pumunta.
-
Mayroong talagang malaki, malaki, malalim na uri ng mga uso,
-
at gusto kong pag-usapan ang tungkol sa isa lang sa mga ito ngayong gabi.
-
[Ubo] Excuse me.
-
Ang Boston Globe, ang aming lokal na pantog, [laughter] ay isang uri ng magandang papel.
-
Hindi ko alam kung gaano karaming mga balita dito, ngunit mayroon itong maraming magagaling na manunulat, at sila ay medyo masaya.
-
Kaya, ito ay isang nakakaaliw na sheet.
-
At hindi masama, habang nangyayari ang mga bagay na ito.
-
Mayroon itong artikulo isang taon at kalahati ang nakalipas, marahil,
-
tungkol sa sahod sa iba't ibang bahagi ng mundo - sahod sa industriya.
-
At mayroong isang mapa, isang magandang artikulo sa malaking pahina.
-
At inihahambing nila ang average na oras-oras na sahod sa industriya sa mga bansa sa pagmamanupaktura sa mundo.
-
Ngayon, ang mga ekonomista, sa palagay ko,
-
ay maaaring gumugol ng buong katapusan ng linggo sa pakikipag-usap tungkol sa kung paano mo nakamit ang mga numerong ito,
-
at kung paano mo balansehin ito laban doon, kung paano mo malalaman ang mga benign na klima laban sa malamig na klima,
-
at ano ang iyong ginagawa tungkol sa mga benepisyo, at ito , iyon, at ang iba pa.
-
At tatanggapin ko ang mga figure na iyon nang higit pa o mas kaunti tulad ng ibinigay sa akin.
-
At ang sinabi nito ay ang Estados Unidos ang may pinakamataas na average na oras-oras na sahod sa industriya.
-
Hindi nila sinabi kung ano ang pang-industriya at kung ano ang hindi – hindi para pumasok doon.
-
At ito ay parang $10.77 bawat oras.
-
At mayroong Canada na medyo malapit sa likuran, at Switzerland,
-
at pagkatapos ay isang grupo ng mga bansa sa Kanlurang Europa - $8.00 o higit pa - $7.50.
-
At pagkatapos, Japan, $5.50.
-
At pagkatapos ay Mexico, Brazil, ang ilan ay bumaba sa $2.00, $2.50 na hanay.
-
At pagkatapos ay nakarating kami sa tinatawag nilang mga bansa sa Pacific Rim:
-
Taiwan, Hong Kong, South Korea, ilang iba pa siguro,
-
at ang mga ito ay tumatakbo ng $1.25, $1.50 kada oras.
-
At pagkatapos ay India - ang bilang na ibinigay nila ay $0.39 bawat oras -
-
at ang Sri Lanka, na tinatawag naming mga matatandang pusa na Ceylon, malapit sa India, ay $0.21 bawat oras.
-
Ngayon, ang mga iyon ay napaka, napaka, napaka makabuluhang mga numero.
-
Sa isang punto sa, ang artikulong sinipi nila ang isang kabataang babae na nagtatrabaho
-
sa isa sa mga bagong electronic na tindahan na ito sa Hong Kong kung saan ang mga American computer
-
manufacturer ay tumatakas na kasing bilis ng pagdadala sa kanila ng kanilang mga binti –
-
ang mga nasa negosyo pa rin, Dapat kong idagdag.
-
At ang maliit na lobo na iyon sa hinaharap ay bumaba sa isang malaking pagmamadali,
-
at higit pa upang pumunta, idaragdag ko.
-
Ang rebolusyong iyon ay tumagal ng mga dalawa o tatlong taon.
-
Ngunit may isang taong nakikipag-usap sa batang babaeng ito na kumikita ng $1.22 kada oras,
-
ginagawa kung ano man ito, at masaya lang bilang isang kabibe na
-
tinatangkilik ang sahod na ito na marahil ay sampung beses,
-
limang beses na mas mataas kaysa sa anumang nakita nila noong nakaraang dekada.
-
At sinabi niya, "Siyempre, alam natin na ilang oras na lang bago
-
mapunta ang lahat ng trabaho sa isang lugar tulad ng Sri Lanka, kung saan kailangan lang nilang magbayad ng $0.21 kada oras.
-
At ang larawan para sa akin ay ang mga trabaho bilang isang uri ng mahusay na kawan ng mga migratory bird,
-
na lumilipad mula sa isang lugar patungo sa isa pa at tumira
-
at nagdedeposito ng isang tiyak na halaga ng kayamanan doon habang sila ay naroroon,
-
ngunit sa lalong madaling panahon ay muli silang lumipad at naghahanap ng ibang lugar kung saan ang mga sahod ay pantay. mas mababa
-
iyan ay hindi isang masamang pananalita
-
Nakita namin na nangyari sa bansang ito kapag ang hilagang industriya -
-
ito ay tiyak na totoo ng mga mill sa New England -
-
ay bumaba sa timog kung saan sila ay maaaring makakuha ng hindi unyon at mas murang paggawa
-
Sa modernong mobility ng kapital sa multinasyunal na korporasyon,
-
ang mga trabaho sa katunayan ay may posibilidad na -
-
marami pa rin sa kanila - ay medyo libre upang lumipat sa kung saan ang mga sahod ay pinakamababa,
-
at doon sila pupunta
-
ngayon . isa sa mga bagay na nagulat ako sa artikulong iyon ay
-
walang sinabi tungkol sa Tsina
-
isang oras siguro, naisip ko.
-
Sa anumang rate, ito ay dapat na medyo mababa.
-
Sa ilalim ng isang bilyong tao sa bansang iyon.
-
Kamakailan, ang tanong ko ay sinagot nang mas maaasahan ng isa pang artikulo,
-
sa pagkakataong ito sa "Christian Science Monitor," at ito ay hindi tungkol sa ekonomiya,
-
ito ay tungkol sa isang British rock group na tinatawag na "Wham," na
-
katatapos lang. sa Tsina at nagdulot ng malaking kaguluhan ng iba't ibang uri doon.
-
Ngunit tulad ng lahat ng bagay sa Kanluran, ito ay napakapopular sa mga kabataan sa bagong Tsina.
-
Inilarawan ng artikulo ang isang batang manggagawang Tsino na nakatayo sa pila sa loob ng lima o anim na oras,
-
tulad ng kanyang mga katapat na Amerikano, upang bumili ng tiket para marinig ang Wham.
-
At sinabi nito sa pagpasa na kailangan niyang magbayad – para sa tiket na ito –
-
kailangan niyang magbayad ng 5 yuan – panaklong, $1.75, o 2 araw na sahod.
-
Dalawang araw na sahod.
-
Kung sa tingin mo ay 8 oras na araw, ang pinag-uusapan natin ay higit lang ng kaunti sa $0.10 kada oras.
-
At mayroong isang bilyong tao doon,
-
karamihan sa kanila ay handa at sabik na magtrabaho sa ganoong uri ng sahod.
-
Ngayon, tiyak na marami itong sasabihin tungkol sa,
-
hindi lamang sa ating kinabukasan, kundi sa kinabukasan ng lahat ng iniisip natin bilang napakaunlad na
-
mayayamang bansa ng North Atlantic, sabihin natin, komunidad.
-
Dahil, muli, ang kadaliang mapakilos ng kapital, walang posibleng
-
paraan na ang mga mayayamang bansa sa mundo ay magagawang gamitin
-
ang kanilang mga populasyon sa $10 o $9 o $8 o $7, para sa Japan, $5.50 kada oras.
-
Hindi nila ito magagawa.
-
Sa madaling salita, halos kahit ano ang masasabi ng isang tao tungkol sa hinaharap,
-
tiyak na ang mayayamang bansa sa mundo
-
ay magiging mas kaunting yumaman, gaya ng tinukoy natin na mayaman.
-
At kung ano ang maaaring maging kahihinatnan niyan, matagal na kaming nag-usap –
-
maaaring magkaroon ng mga buong kumperensya – sana balang araw
-
ay mayroon kung wala pa – tungkol sa kung ano talaga ang ibig sabihin nito.
-
Wala sa mga taong tumatakbo para sa halalan noong nakaraang
-
kampanya -
-
kahit na ang mga nagsasalita ng malikot tungkol sa mga bagong ideya -
-
wala sa kanila ang tila may pinakamaliit na ideya na ito ay nangyayari,
-
o kung ano ang ibig sabihin nito, o kung ano ang maaari nilang gawin dito .
-
Mangangailangan ito ng maraming mahirap na pag-iisip.
-
Upang sabihin ang isang napakaikling bagay tungkol sa amin,
-
sasabihin ko na kailangan nating tuklasin muli ang pagtitipid sa bansang ito.
-
Kailangan nating matuklasan na ang kahusayan ay hindi katulad ng paggawa ng maraming bagay.
-
Kakailanganin nating tumuklas muli –
-
matutunan kung paano gawin ang pinakamaraming gamit ang pinakamaliit.
-
Lumang New England motto: Isuot mo ito.
-
Tingnan natin, hindi.
-
"Ubusin mo, suotin mo, gawin mo, gawin mo nang wala" – sabi ng matandang Yankee.
-
O matandang Ben's, "Ang isang sentimos na natipid ay isang sentimos na kinita.
-
Muli nating matutuklasan ang katotohanan niyan.
-
Magsisimula tayong matutong mag-darn ng medyas muli.
-
Sa tingin ko ay hindi iyon masamang bagay.
-
Sa tingin ko tayo Malamang na magiging isang napakahusay, mas kawili-wili, mas pantay na bansa kung
-
matututo tayong baguhin ang ating mga ideya tungkol sa kung ano ang tunay na yaman, kung ano ang tunay na kahusayan
-
Ngunit iyon ay isang malaking paksa, at hindi talaga ito ang paksa we've come here to discuss.{I just}
-
Kung pag-uusapan natin o pag-iisipan ang future,
-
I think this is an element in it that we can't afford to neglect
-
Okay, well that's all for the malaking pormal na pananalita, kung natamaan ka sa ganoong paraan
-
Kaya ngayon ay maaari tayong lumipat sa ilang uri ng mga tanong, talakayan,
-
komento sa anumang nais mong pag-usapan.