< Return to Video

Volume: how to measure it | Measurement | Pre-Algebra | Khan Academy

  • 0:00 - 0:03
    Lidé si vždy uvědomovali,
  • 0:03 - 0:05
    že některé věci jsou
    delší než jiné věci.
  • 0:05 - 0:07
    Například, tato úsečka vypadá
  • 0:07 - 0:09
    delší než tato úsečka.
  • 0:09 - 0:11
    Ale udělat jen takové
    srovnání nám nestačí.
  • 0:11 - 0:12
    Chcete to umět změřit.
  • 0:12 - 0:14
    Chcete dokázat vyčíslit,
  • 0:14 - 0:17
    o kolik je delší než ta první.
  • 0:17 - 0:18
    A jak to uděláme?
  • 0:18 - 0:22
    Zadefinujeme jednotkovou délku.
  • 0:22 - 0:24
    Takže pokud řekneme,
    že toto je naše jednotková délka,
  • 0:24 - 0:28
    řekněme, že toto je jedna jednotka,
    pak můžeme říct, kolik takových
  • 0:28 - 0:30
    délek tvoří každou z těchto úseček.
  • 0:30 - 0:33
    Tedy první úsečka vypadá, že...
  • 0:33 - 0:35
    uděláme jednu jednotku
    a ještě jednu,
  • 0:35 - 0:39
    takže toto je dlouhé dvě jednotky.
  • 0:39 - 0:41
    Zatímco tato třetí vypadá jako....
  • 0:41 - 0:45
    Podívejme se, to je 1, 2, 3 jednotky.
  • 0:45 - 0:47
    Takže to jsou 3 jednotky.
  • 0:47 - 0:50
    A zde říkám pouze jednotky.
  • 0:50 - 0:53
    Někdy uděláme úmluvu
    a zadefinujeme centimetr,
  • 0:53 - 0:55
    kde jednotka bude vypadat asi takto.
  • 0:55 - 0:58
    A bude vypadat různě
    v závislosti na vaší obrazovce.
  • 0:58 - 1:01
    Nebo můžeme mít jeden palec,
    který vypadá asi takto.
  • 1:01 - 1:03
    Nebo můžeme mít stopu,
  • 1:03 - 1:06
    která by se už nevešla
    na obrazovku, podle toho
  • 1:06 - 1:08
    jak velký jsem nakreslil jeden palec.
  • 1:08 - 1:09
    Existují tedy různé jednotky,
  • 1:09 - 1:12
    které můžeme použít k měření.
  • 1:12 - 1:15
    Ale teď přemýšlejme o dalších rozměrech.
  • 1:15 - 1:17
    Toto je doslova
    jednorozměrný případ.
  • 1:17 - 1:18
    To je 1D.
  • 1:18 - 1:19
    Proč je to jeden rozměr?
  • 1:19 - 1:24
    No, protože můžeme měřit pouze délku.
  • 1:24 - 1:26
    Přejděme teď k případu 2D.
  • 1:26 - 1:29
    Pojďme teď k dvěma rozměrům,
  • 1:29 - 1:34
    kde mohou mít objekty délku a šířku,
    nebo šířku a výšku.
  • 1:34 - 1:37
    Představme si dva obrazce,
    které vypadají asi takto.
  • 1:37 - 1:40
    Řekněme, že toto je jeden z nich.
  • 1:40 - 1:43
    Toto je jeden z nich.
  • 1:43 - 1:47
    A všiměte si, že má
    šířku a má výšku.
  • 1:47 - 1:50
    Nebo se na to můžete dívat
    jako na šířku a délku,
  • 1:50 - 1:51
    záleží, jak se na to chcete dívat.
  • 1:51 - 1:54
    Řekněme, že toto je jeden obrazec.
  • 1:54 - 1:56
    A toto je druhý.
  • 1:56 - 2:01
    Toto je druhý obrazec.
  • 2:01 - 2:05
    Zkusím je nakreslit
    nějak obstojně.
  • 2:05 - 2:07
    Teď, ještě jednou,
    teď máme dva rozměry.
  • 2:07 - 2:10
    Chceme určit, kolik
    dvou rozměrného prostoru
  • 2:10 - 2:12
    zabírá tento útvar.
  • 2:12 - 2:14
    Nebo jakou plochu
    obrazce zabírají?
  • 2:14 - 2:16
    A znovu, mohli bychom
    udělat jen srovnání.
  • 2:16 - 2:20
    Teď, když se na to podíváte
    jako na koberce nebo obdélníky,
  • 2:20 - 2:22
    druhý obdélník zabírá
    na obrazovce víc místa
  • 2:22 - 2:25
    než první, ale chci
    to dokázat změřit.
  • 2:25 - 2:26
    Takže jak to změříme?
  • 2:26 - 2:29
    A znovu, zadefinujeme
    jednotku čtvereční.
  • 2:29 - 2:31
    Kromě jednotkové délky
    máme teď dva rozměry.
  • 2:31 - 2:34
    Musíme zadefinovat
    jednotkový čtverec.
  • 2:34 - 2:38
    Takže můžeme vyrobit
    jednotkový čtverec.
  • 2:38 - 2:42
    Jednotkový čtverec
    zadefinujeme jako čtverec,
  • 2:42 - 2:44
    jehož šířka a délka
  • 2:44 - 2:47
    odpovídají jednotkové délce.
  • 2:47 - 2:52
    Tedy jeho šířka je jedna jednotka
    a výška je jedna jednotka.
  • 2:52 - 2:56
    A nazýváme to
    1 čtvereční jednotka.
  • 2:56 - 3:00
    Často říkáme, že
    je to 1 jednotka
  • 3:00 - 3:04
    a dvojku napíšeme sem,
    doslova to znamená 1 jednotka čtvereční.
  • 3:04 - 3:05
    A místo zápisu jednotky,
  • 3:05 - 3:07
    bychom mohli napsat centimetr.
  • 3:07 - 3:09
    Byl by to 1 centimetr čtvereční.
  • 3:09 - 3:12
    Ale teď to můžeme použít
    k změření těchto ploch.
  • 3:12 - 3:15
    A jak jsme právě určili,
    kolik jednotkových délek
  • 3:15 - 3:17
    se vejde na tyto úsečky,
    stejně můžeme říct,
  • 3:17 - 3:20
    kolik jednotkových čtverců
    se vejde sem.
  • 3:20 - 3:22
    Tady, vezmeme jeden
    jednotkový čtverec
  • 3:22 - 3:25
    a říct, OK, zaplní to tolik místa.
  • 3:25 - 3:26
    A potřebujeme víc,
    abychom to překryli.
  • 3:26 - 3:29
    Ještě sem přidáme
    další jednotkový čtverec.
  • 3:29 - 3:31
    Další jednotkový čtverec
    dáme sem.
  • 3:31 - 3:34
    A tady dáme další.
  • 3:34 - 3:37
    Překryjí to přesně 4 jednotkové čtverce.
  • 3:37 - 3:38
    Mohli bychom tedy říct, že obsah
  • 3:38 - 3:46
    plochy má hodnoto 4 jednotkové čtverce
    nebo 4 jednotky čtvereční.
  • 3:46 - 3:48
    Co třeba tento?
  • 3:48 - 4:00
    Tady bych mohl naskládat 1... 2...
    3... 4... 5... 6... 7... 8... a 9.
  • 4:00 - 4:07
    Sem se vejde 9 jednotek,
    9 jednotek čtverečních.
  • 4:07 - 4:08
    Pokračujme dál.
  • 4:08 - 4:10
    Žijeme v trojrozměrném světě.
  • 4:10 - 4:12
    Proč se tedy omezovat pouze
    na jednu nebo dvě?
  • 4:12 - 4:15
    Přesuňme se tedy k 3D.
  • 4:15 - 4:17
    Opět, pokud lidé řeknou 3D,
  • 4:17 - 4:18
    mluví o 3 rozměrech.
  • 4:18 - 4:20
    Mluví o různých směrech,
  • 4:20 - 4:21
    ve kterých měříme objekty.
  • 4:21 - 4:23
    Zde je pouze délka.
  • 4:23 - 4:26
    Tady máme délku a šířku
    nebo šířku a výšku.
  • 4:26 - 4:30
    A tady, zde bude šířka,
    výška a hloubka.
  • 4:30 - 4:38
    Tedy ještě jednou, pokud
    máte nějaký objekt,
  • 4:38 - 4:41
    a teď máme tři rozměry,
    jako ve světě, ve kterém žijeme,
  • 4:41 - 4:43
    a vypadá asi takto,
  • 4:43 - 4:52
    a pak máme další objekt,
    který vypadá takto,
  • 4:52 - 4:58
    vypadá to, že druhý objekt
    zaujímá více místa,
  • 4:58 - 5:01
    více fyzického prostoru
    než první objekt.
  • 5:01 - 5:04
    Vypadá to, že má větší objem.
  • 5:04 - 5:05
    Ale jak to vlastně změříme?
  • 5:05 - 5:08
    A pamatujme, objem je jen to,
    kolik prostoru něco zaujímá
  • 5:08 - 5:10
    ve třech směrech.
  • 5:10 - 5:14
    Obsah je to, kolik místa něco
    zaujívá ve dvou rozměrech.
  • 5:14 - 5:18
    Délka je, kolik místa něco
    zaujímá v jednom rozměru.
  • 5:18 - 5:20
    Ale když uvažujeme o prostoru,
  • 5:20 - 5:21
    normálně uvažujeme o třech rozměrech.
  • 5:21 - 5:24
    Kolik místa byste zabrali ve světě,
  • 5:24 - 5:25
    ve kterém žijeme?
  • 5:25 - 5:28
    Takže jako předtím,
    zadefinujeme si,
  • 5:28 - 5:30
    kromě jednotkové délky,
    nebo jednotkového obsahu,
  • 5:30 - 5:33
    zadefinujeme si jednotkový objem
    nebo jednotkovou krychli.
  • 5:33 - 5:35
    Tak to udělejme.
  • 5:35 - 5:37
    Nadefinujeme jednotkovou krychli.
  • 5:37 - 5:41
    Mějme krychli, jejíž délka,
    šířka a výška mají
  • 5:41 - 5:43
    stejnou hodnotu.
  • 5:43 - 5:45
    Pokusím se o co nejlepší krychli.
  • 5:45 - 5:47
    A všechny budou
    jedna jednotka.
  • 5:47 - 5:53
    Bude jednu jednotku vysoká,
    jednu jednotku hluboká
  • 5:53 - 5:56
    a jednu jednotku široká.
  • 5:56 - 5:58
    A abychom změřili objem,
    budeme se ptát,
  • 5:58 - 6:00
    kolik takových jednotkových
    krychlí se vejde
  • 6:00 - 6:02
    do těchto různých útvarů?
  • 6:02 - 6:04
    Tak, tento objekt...
  • 6:04 - 6:06
    nemůžete je vlastně všechny vidět.
  • 6:06 - 6:08
    Mohu to v podstatě rozdělit...
  • 6:08 - 6:11
    uvidíme, jak se mi to povede...
  • 6:11 - 6:13
    abychom je mohli všechny spočítat.
  • 6:13 - 6:15
    Je trochu těžší všechny vidět,
  • 6:15 - 6:18
    protože některé kostky jsou vzadu.
  • 6:18 - 6:20
    Ale když o tom budete
    uvažovat jako o dvou vrstvách,
  • 6:20 - 6:23
    jedna vrstva bude vypadat takto.
  • 6:23 - 6:25
    Jedna vrstva bude vypadat takto.
  • 6:25 - 6:28
    Představte si dvě takové věci
    naskládané na sebe.
  • 6:28 - 6:31
    Budou to tedy
    1... 2... 3... 4 krychle.
  • 6:31 - 6:32
    A tohle má dvě takové vrstvy
  • 6:32 - 6:34
    naskládané na sebe.
  • 6:34 - 6:37
    Takže tady je 8
    jednotkových krychlí.
  • 6:37 - 6:41
    Máte tedy objem
    8 jednotkových krychlí.
  • 6:41 - 6:42
    A co tady?
  • 6:42 - 6:46
    Pokud se je tam
    pokusíme naskládat...
  • 6:46 - 6:51
    uvidíme, jak se to povede...
  • 6:51 - 6:55
    Bude to vypadat nějak takto.
  • 6:55 - 6:58
    A evidentně, to je jen hrubý náčrt.
  • 6:58 - 7:01
    A pokud se to pokusíme rozložit,
  • 7:01 - 7:05
    budeme mít na sobě naskládané 3 části,
  • 7:05 - 7:08
    z nichž každá bude vypadat takto.
  • 7:08 - 7:10
    Můj nejlepší pokus o náčrtek.
  • 7:10 - 7:14
    Tři části, které budou vypadat
  • 7:14 - 7:19
    asi tak, jak se pokouším nakreslit.
  • 7:19 - 7:22
    Bude to vypadat takto.
  • 7:22 - 7:24
    Takže pokud vezmete tři takové
  • 7:24 - 7:27
    a poskládáte je na sebe,
    dostanete toto.
  • 7:27 - 7:32
    A v každé z nich je
    1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 krychlí.
  • 7:32 - 7:39
    9 krát 3, budete mít
    27 jednotek krychlových.
  • 7:39 - 7:41
    Doufejme, že nám to pomůže
    přemýšlet o tom,
  • 7:41 - 7:43
    jak měříme objekty,
  • 7:43 - 7:46
    obzvlášť, jak měříme objekty v různých dimezích,
  • 7:46 - 7:50
    ve třech dimenzích tomu říkáme objem.
Title:
Volume: how to measure it | Measurement | Pre-Algebra | Khan Academy
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
07:50

Czech subtitles

Revisions