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AccessADVANCE: Making STEM Departments More Inclusive of Faculty with Disabilities

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    ¿Tu departamento es accesible
    a personas con discapacidad?
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    Hola, soy Sheryl Burgstahler.
  • 0:09 - 0:11
    Soy directora del Centro DO-IT
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    y del proyecto AccessADVANCE.
  • 0:14 - 0:16
    Compartiré algunos consejos
    para que
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    los departamentos
    STEM
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    sean accesibles para
    los profesores con discapacidad.
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    Los grupos de solicitantes
    para vacantes en la facultad
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    se han vuelto bastante diversas.
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    Además, algunos solicitantes
    y empleados con discapacidad
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    tuvieron dificultades
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    durante su proceso de postulación.
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    Incluso después de su contratación.
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    Entre las barreras están
    las relacionadas a las instalaciones,
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    reuniones y clases, documentos digitales,
    servicios y recursos en línea.
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    Imaginen a una persona ciega
    que no puede usar un lector de pantalla
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    para una solicitud
    de empleo.
  • 1:05 - 1:09
    Imaginen a un profesor que no puede oír
    cuando no se usa un micrófono
  • 1:09 - 1:11
    en una reunión extensa.
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    Imaginen a un instructor
    con una discapacidad de salud
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    que teme que solicitar alojamiento
    pueda afectar
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    su posibilidad de ganar titularidad.
  • 1:23 - 1:26
    Los líderes del campus deben
    ajustar las políticas institucionales
  • 1:26 - 1:30
    y del departamento,
    así como los procedimientos
  • 1:30 - 1:33
    para asegurar que reflejen
    una cultura inclusiva.
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    Responder a las siguientes preguntas
    puede ayudar a empezar.
  • 1:41 - 1:43
    ¿El entorno físico es accesible,
    cómodo y seguro
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    para individuos con diversas habilidades?
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    ¿El personal de apoyo
    está preparado para trabajar
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    con profesores con discapacidad?
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    ¿Las políticas flexibles permiten
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    que los individuos asistan
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    a las juntas de forma remota?
  • 2:05 - 2:08
    ¿Los profesores saben
    cómo solicitar alojamiento
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    con relación a alguna discapacidad?
  • 2:12 - 2:15
    ¿Hay alguna orientación al elegir
    una tecnología de apoyo?
  • 2:15 - 2:19
    ¿El alojamiento lo proporciona
    y lo financia
  • 2:21 - 2:24
    una unidad institucional central?
  • 2:24 - 2:28
    Lo que evita que parezca que
  • 2:28 - 2:32
    los miembros universitarios
    con discapacidad
  • 2:32 - 2:38
    son una carga financiera
    para el departamento.
  • 2:38 - 2:40
    ¿Las iniciativas de inclusión y equidad
  • 2:40 - 2:47
    abordan los asuntos relacionados
    con las discapacidades?
  • 2:50 - 2:54
    Responder estas preguntas
    también puede beneficiar
  • 2:54 - 2:59
    a los profesores
    que no divulgan su discapacidad.
  • 2:59 - 3:04
    Se pueden encontrar cuestiones adicionales
  • Not Synced
    en nuestra publicación
    de igualdad de acceso:
  • Not Synced
    Departamentos STEM accesibles e inclusivos
  • Not Synced
    a los profesores con discapacidad
  • Not Synced
    uw.edu/doit/programs/advance
  • Not Synced
    Recuerden que la discapacidad
    es solo un aspecto de la diversidad.
  • Not Synced
    Incrementar la participación
    de las personas con discapacidad
  • Not Synced
    entre los profesores STEM
    fortalece estos campos
  • Not Synced
    con sus perspectivas y habilidades únicas.
  • Not Synced
    AccessADVANCE es dirigido
    por la Universidad de Washington
  • Not Synced
    y la Universidad Estatal
    de Dakota del Norte,
  • Not Synced
    y es apoyado
    por la Fundación Nacional de Ciencias
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    Subvenciones #HRD-2017017 y 2017054.
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    Las opiniones y recomendaciones
    en estos materiales
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    no reflejan necesariamente
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    de la Fundación Nacional de Ciencias.
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    siempre y cuando se muestre
    la fuente de origen.
Title:
AccessADVANCE: Making STEM Departments More Inclusive of Faculty with Disabilities
Description:
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:45

Spanish, Mexican subtitles

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