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AccessADVANCE: Making STEM Departments More Inclusive of Faculty with Disabilities

  • 0:01 - 0:02
    [Música]
  • 0:02 - 0:06
    Quão acolhedor é o seu departamento
    aos membros do corpo docente que tem deficiência?
  • 0:07 - 0:09
    Olá, eu me chamo Sheryl Burgstahler
  • 0:09 - 0:14
    A diretora do Centro DO-IT
    e do Projeto AccessADVANCE.
  • 0:14 - 0:17
    Hoje vou compartilhar algumas dicas
    para tornar os departamentos STEM
  • 0:17 - 0:20
    Mais inclusivos ao corpo docente com deficiências.
  • 0:26 - 0:29
    Os grupos de candidatos a vagas no corpo docente
    têm se tornado cada vez mais diversificados.
  • 0:30 - 0:33
    No entanto, alguns candidatos
    e funcionários com deficiência
  • 0:33 - 0:37
    encontram desafios que ocorrem
    durante o processo seletivo de emprego
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    e depois de serem contratados.
  • 0:40 - 0:45
    As barreiras incluem aquelas relacionadas
    às instalações, reuniões, cursos,
  • 0:45 - 0:50
    documentos digitais, serviços, e recursos online.
  • 0:51 - 0:54
    Imagine uma pessoa que é cega
    descobrindo que não pode acessar
  • 0:54 - 0:58
    formulários digitais de candidatura de emprego
    com um leitor de tela.
  • 0:58 - 1:02
    Imagine um professor que não consegue ouvir
    quando microfones não são usados
  • 1:02 - 1:04
    durante uma grande reunião.
  • 1:05 - 1:09
    Imagine um instrutor
    com deficiências relacionadas à saúde
  • 1:09 - 1:11
    que teme que solicitar acomodações
  • 1:11 - 1:14
    pode afetar suas chances
    de conseguir estabilidade no cargo.
  • 1:14 - 1:19
    Os líderes do campus devem ajustar as
    políticas e procedimentos institucionais e departamentais
  • 1:19 - 1:22
    para garantir que elas reflitam uma cultura inclusiva
  • 1:23 - 1:26
    Responder às seguintes perguntas
    pode ajudá-lo a começar.
  • 1:26 - 1:30
    O ambiente físico é
    acessível, confortável e seguro
  • 1:30 - 1:33
    para indivíduos com uma certa variedade de habilidades?
  • 1:35 - 1:39
    A equipe de suporte está preparada para trabalhar
    com o corpo docente que tem deficiências?
  • 1:41 - 1:43
    As políticas flexíveis permitem que os indivíduos
  • 1:43 - 1:47
    participem de reuniões e trabalhem remotamente?
  • 1:48 - 1:52
    Está claro para o corpo docente como solicitar
    acomodações relacionadas a deficiências?
  • 1:53 - 1:56
    E há orientação sobre a
    escolha de tecnologia de assistência?
  • 1:58 - 2:01
    As acomodações são
    fornecidas e financiadas
  • 2:01 - 2:03
    por meio de uma unidade institucional central?
  • 2:03 - 2:05
    Assim, evitando parecer
  • 2:05 - 2:08
    que os membros individuais do corpo docente
    com deficiências
  • 2:08 - 2:10
    são um fardo financeiro para o departamento?
  • 2:12 - 2:15
    As questões relacionadas à deficiência são
    abordadas em todo o campus
  • 2:15 - 2:19
    e diversidade departamental,
    iniciativas de diversidade, equidade e inclusão?
  • 2:21 - 2:24
    Tomar medidas em resposta
    a perguntas como essas
  • 2:24 - 2:28
    também pode beneficiar o corpo docente que
    não revela deficiências.
  • 2:28 - 2:32
    Encontre considerações adicionais
    em nossa publicação
  • 2:32 - 2:38
    Acesso igualitário: Tornando os departamentos STEM
    mais acessíveis e inclusivos ao
  • 2:38 - 2:40
    corpo docente com deficiências.
  • 2:40 - 2:48
    Está em
    uw.edu/doit/programs/advance.
  • 2:50 - 2:54
    Lembre-se de que deficiência é
    simplesmente um aspecto da diversidade.
  • 2:54 - 2:59
    Aumentar a participação de pessoas com deficiência no corpo docente STEM
  • 2:59 - 3:04
    fortalece esses campos com
    suas perspectivas e conhecimentos únicos.
  • 3:05 - 3:10
    AccessADVANCE é liderado pela Universidade de Washington e pela Universidade Estadual de North Dakota
  • 3:10 - 3:14
    E apoiado pela National Science Foundation sob a concessão
  • 3:14 - 3:19
    #HRD-2017017
  • 3:19 - 3:20
    e
  • 3:20 - 3:22
    2017054.
  • 3:23 - 3:30
    Quaisquer opiniões ou recomendações nestes materiais não refletem, necesseriamente, a visão da National Science Foundation.
  • 3:31 - 3:37
    ‭Subtitles created on the Amara.org platform.
Title:
AccessADVANCE: Making STEM Departments More Inclusive of Faculty with Disabilities
Description:

In order to be inclusive and welcoming to faculty with disabilities universities and departments need to take proactive steps. Systematically reviewing and improving campus communications, worksites, meetings, technology, events, and services to make them more accessible and inclusive to faculty members with disabilities. Such a review can contribute to an inclusive campus culture, reduce the need for individual accommodations, and create a level playing field that does not erect barriers to faculty success.
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:45

Portuguese, Brazilian subtitles

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