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Orientación de estudiantes
con discapacidad en investigaciones
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Me llamo Richard Ladner.
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Soy el investigador principal
del Access Computing,
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un proyecto financiado por la NSF.
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con el objetivo de incrementar
la participación y el éxito
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de los estudiantes con discapacidad.
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Cada verano los apoyamos en el programa
de experiencias de investigación
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para estudiantes universitarios de
la Computing Research Association
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Muchos de estos estudiantes
siguen investigando
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y continúan con el posgrado.
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Hola a todos, me llamo Erin Howard.
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Yo uso los pronombres "ella" y "ellas".
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Soy estudiante en la Universidad
de Western Washington.
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Hago muchos análisis estadísticos
por medio de Python para pre-clasificar
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de forma programática cerca de
275 mil curvas de luz de estrellas
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de la base de datos de los satélites
de investigación
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de exoplanetas en tránsito.
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Hola, me llamo Emelia Beldon.
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Soy de la Universidad de Gallaudet.
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El proyecto se trata de mejorar
los subtítulos en directo
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en teleconferencias como Zoom,
Hangouts y Meet.
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Cuando vi el proyecto
por primera vez pensé:
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"¡Qué buena idea mejorar el acceso
a la comunidad de sordos
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y a aquellos que lo necesitan!".
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Los mentores me ayudaron a tener éxito
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en el campo de la informática.
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Ellos también tienen alguna discapacidad:
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No pueden oír ni hablar
pero eso no fue impedimento
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para que triunfaran.
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Hola, me llamo Brianna Weimer.
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Actualmente soy estudiante
de la Universidad de Alabama.
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Tengo TDAH.
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Eso me ha ayudado a desarrollar
una pasión en lo que quiero trabajar
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así como una determinación para lograrlo.
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Mi proyecto de verano fue hacer
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un juego de bioretroalimentación
que incrementara la regulación emocional
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mediante técnicas de respiración,
que usa refuerzo positivo.
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Mi consejo para los mentores
de investigación
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que trabajan con estudiantes
con alguna discapacidad:
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Tengan paciencia y sean conscientes
de su situación.
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También asegúrense de revisarlos
de manera frecuente
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y que tengan acceso a la información,
y de que también se puedan comunicar.
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El dedicar tiempo con ellos
les permite abrirse.
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No los presionen.
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Dejen que se acerquen a ustedes,
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cuando lo hagan se van a sentir cómodos
para hablar sobre su discapacidad
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y lo que necesitan como estudiantes
para que los puedan apoyar.
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Y cuando sepan esa información
pueden ayudarlos lo mejor que puedan.
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