< Return to Video

Price discrimination | Microeconomics | Khan Academy

  • 0:00 - 0:05
    Załóżmy, że jestem producentem wina.
  • 0:05 - 0:08
    Na osi pionowej mam cenę za butelkę,
  • 0:08 - 0:10
    a więc 10… 20…
  • 0:10 - 0:13
    30… 40 dolarów za butelkę.
  • 0:14 - 0:18
    A na osi poziomej mam liczbę butelek
    produkowanych tygodniowo.
  • 0:18 - 0:22
    Niech będzie 100… 200…
  • 0:22 - 0:25
    300… i 400.
  • 0:25 - 0:28
    I jest to liczba butelek…
  • 0:28 - 0:32
    butelek tygodniowo… tygodniowo,
  • 0:32 - 0:36
    a tu mam dolary za butelkę.
    Dolary za butelkę.
  • 0:36 - 0:41
    Nanieśmy teraz krzywą popytu
    – popytu na mój gatunek wina.
  • 0:41 - 0:43
    Załóżmy, że to bardzo
    nietypowy gatunek.
  • 0:43 - 0:46
    Krzywa popytu wygląda tak.
  • 0:46 - 0:48
    Jest prosta, żeby nie komplikować.
  • 0:48 - 0:50
    To krzywa popytu.
  • 0:50 - 0:54
    Moje wino jest wyjątkowe, więc nie
    mówimy o konkurencji doskonałej.
  • 0:54 - 0:56
    Mam monopol na mój gatunek wina.
  • 0:56 - 1:01
    Nie jest to więc rynek wszelkich win,
    a tylko mojego gatunku wina.
  • 1:01 - 1:05
    Moje wino ma unikalny
    smak, bukiet i inne cechy,
  • 1:06 - 1:09
    możemy więc uznać mnie
    za monopolistę.
  • 1:09 - 1:13
    Bo oczywiście konkuruję
    z producentami innych win,
  • 1:13 - 1:18
    ale moje wino jest tak wyjątkowe,
    że mam monopol na ten gatunek.
  • 1:18 - 1:20
    Robiliśmy to już wielokrotnie.
  • 1:20 - 1:24
    Skoro mam monopol na moje wino,
    to mam własny rynek.
  • 1:24 - 1:26
    Więc krzywa przychodów krańcowych…
  • 1:26 - 1:29
    moja krzywa będzie miała
    2 razy większe nachylenie
  • 1:29 - 1:32
    i będzie wyglądać tak…
  • 1:32 - 1:34
    Kontynuuje się na wartości ujemne.
  • 1:34 - 1:37
    To moja krzywa przychodów krańcowych.
  • 1:37 - 1:39
    Teraz kolej na koszty.
  • 1:39 - 1:42
    Moja krzywa kosztów krańcowych
  • 1:42 - 1:44
    niech wygląda tak.
  • 1:44 - 1:49
    Krzywa kosztów krańcowych,
    czyli krzywa podaży mojego wina.
  • 1:49 - 1:51
    I jeszcze średni koszt całkowity.
  • 1:51 - 1:54
    Średnie koszty całkowite
    zaczynają się wysoko,
  • 1:54 - 1:57
    bo koszty stałe rozkładają się
    na małą ilość,
  • 1:57 - 2:02
    ale koszty krańcowe wciąż są niższe
    niż średnie, więc opada, opada i opada…
  • 2:02 - 2:06
    Od punktu zrównania, kolejne
    jednostki mają już wyższy średni koszt.
  • 2:06 - 2:09
    Krzywa średnich kosztów
    całkowitych wygląda tak.
  • 2:09 - 2:11
    Średnie koszty całkowite.
  • 2:11 - 2:13
    Pokazywałem to już wielokrotnie.
  • 2:14 - 2:16
    Jeśli w krótkim okresie…
    Mam tu monopol.
  • 2:17 - 2:18
    Będę więc produkował ilość,
  • 2:18 - 2:22
    przy której mój przychód krańcowy
    i koszt krańcowy są równe.
  • 2:22 - 2:27
    Przed tym punktem każda jednostka
    daje mi zysk ekonomiczny – tu wszędzie –
  • 2:27 - 2:30
    a za nim nie osiągam już
    zysku ekonomicznego.
  • 2:30 - 2:33
    Będę więc produkował taką ilość,
  • 2:33 - 2:35
    mniej więcej 160 jednostek.
  • 2:35 - 2:37
    I będę sprzedawał…
  • 2:37 - 2:39
    I będę sprzedawał po…
  • 2:39 - 2:42
    Oho, muszę uważać.
    Cena, po której będę sprzedawał…
  • 2:42 - 2:45
    Tu jest ilość, którą będę sprzedawał.
  • 2:45 - 2:48
    A cena… jedziemy do krzywej popytu…
    do tego punktu…
  • 2:49 - 2:51
    Cena, po której będę sprzedawał
  • 2:51 - 2:54
    to mniej więcej 33 dolary za butelkę.
  • 2:54 - 2:56
    33 dolary za butelkę.
  • 2:56 - 2:58
    A jaki osiągnę zysk ekonomiczny?
  • 2:59 - 3:01
    To średni przychód z butelki,
  • 3:01 - 3:03
    to średni koszt butelki,
  • 3:03 - 3:05
    więc to jest zysk
    ekonomiczny z butelki.
  • 3:06 - 3:09
    Jeśli pomnożę go
    przez liczbę butelek,
  • 3:09 - 3:11
    uzyskam mój zysk ekonomiczny.
  • 3:11 - 3:15
    Zatem pole tego obszaru
    to mój zysk ekonomiczny.
  • 3:15 - 3:19
    Ustalmy teraz, jaką korzyść
    zyskują konsumenci.
  • 3:19 - 3:22
    Jaką dodatkową korzyść
    ponad cenę, którą płacą.
  • 3:22 - 3:24
    To ten obszar.
  • 3:24 - 3:27
    To nadwyżka konsumenta.
  • 3:27 - 3:30
    Nadwyżka konsumenta.
  • 3:30 - 3:32
    Załóżmy, że mi to nie odpowiada.
  • 3:32 - 3:36
    Widzę możliwość osiągnięcia
    jeszcze większego zysku.
  • 3:36 - 3:38
    Bo przecież – i mówię to od początku:
  • 3:38 - 3:43
    istnieją ludzie czerpiący ponad
    40 dolarów korzyści z mojego wina,
  • 3:43 - 3:45
    a ja sprzedaję je im po 33 dolary.
  • 3:45 - 3:48
    Dotychczas zawsze zakładaliśmy,
    że sprzedajemy…
  • 3:48 - 3:52
    że wszystkim konsumentom
    oferujemy produkt w tej samej cenie.
  • 3:52 - 3:54
    Jestem jednak sprytnym winiarzem
  • 3:54 - 3:57
    i postanawiam z tym zerwać.
  • 3:57 - 4:01
    Dlaczego nie nakleić innej etykiety
    na tym samym winie,
  • 4:01 - 4:03
    by sprzedać je
    tym ludziom w innej cenie?
  • 4:03 - 4:05
    Załóżmy, że to robię.
  • 4:05 - 4:08
    Wciąż produkuję taką samą ilość…
  • 4:08 - 4:10
    Wciąż produkuję tyle samo,
  • 4:10 - 4:15
    ale pierwsze 100 jednostek z tej ilości
    oferuję pod inną nazwą.
  • 4:15 - 4:18
    Naklejam etykietę z napisem:
    „wino dla koneserów”.
  • 4:18 - 4:21
    „Wino dla koneserów,
    najlepsze jakie piliście”.
  • 4:21 - 4:25
    Specjalne wino dla koneserów,
    zdobywca wszystkich nagród;
  • 4:25 - 4:27
    ulubione wino wielu gwiazd,
  • 4:27 - 4:30
    sprzedawane w najlepszych
    sklepach i restauracjach.
  • 4:30 - 4:33
    Z tą etykietą
    – choć w środku jest to samo –
  • 4:33 - 4:35
    żądam za butelkę 40 dolarów.
  • 4:35 - 4:39
    Zatem pierwsze 100 butelek
    sprzedaję po 40 dolarów,
  • 4:39 - 4:41
    więc mój zysk ekonomiczny
    z tych butelek…
  • 4:42 - 4:45
    Produkuję 150 butelek, więc mój
    średni koszt całkowity jest niżej.
  • 4:46 - 4:47
    Jest na tej linii.
  • 4:47 - 4:51
    Z pierwszych 100 butelek
    mam taki zysk z butelki,
  • 4:51 - 4:55
    razy 100 butelek. Widać, o ile
    zwiększył się mój zysk ekonomiczny,
  • 4:55 - 4:58
    kosztem nadwyżki konsumenta.
  • 4:58 - 5:01
    Zabrałem część tej nadwyżki
    jako mój zysk ekonomiczny.
  • 5:01 - 5:05
    A resztę… To wygląda raczej
    na 60 lub 70 butelek…
  • 5:05 - 5:08
    sprzedaję ze zwykłą etykietą
    w zwykłych sklepach.
  • 5:09 - 5:12
    Zwykła etykieta.
  • 5:12 - 5:15
    Sprzedaję je w sklepach
    jako „całkiem niezłe wino”,
  • 5:15 - 5:18
    aby ktoś, kto kupił je
    w lepszym sklepie, nie zauważył,
  • 5:18 - 5:21
    że „całkiem niezłe wino”
    to dokładnie to samo.
  • 5:21 - 5:26
    Robiąc to dyskryminuję
    jednych konsumentów względem drugich.
  • 5:26 - 5:28
    Bazując na wiedzy,
    ile gotowi są zapłacić,
  • 5:28 - 5:30
    żądam od nich różnej ceny.
  • 5:30 - 5:34
    Wiedząc, gdzie robią zakupy,
    i licząc na ich łatwowierność
  • 5:34 - 5:37
    żądam od nich
    dwóch zupełnie różnych cen.
  • 5:37 - 5:41
    Takie postępowanie ma swoją nazwę:
  • 5:41 - 5:46
    dyskryminacja cenowa
    (pierwszego stopnia).
  • 5:46 - 5:48
    To strategia mająca
    na celu przejęcie
  • 5:49 - 5:51
    części nadwyżki konsumenta
    przez producenta.
  • 5:52 - 5:55
    Pozwala mu uszczknąć trochę
    z tego nadmiaru korzyści,
  • 5:55 - 5:59
    który daje konsumentowi,
    i zwiększyć swój zysk ekonomiczny.
Title:
Price discrimination | Microeconomics | Khan Academy
Description:

If a seller has enough market power, it can charge different buyers different prices based on their willingness to pay.

Watch the next lesson: https://www.khanacademy.org/economics-finance-domain/microeconomics/perfect-competition-topic/perfect-competition/v/perfect-competition?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=microeconomics

Missed the previous lesson? https://www.khanacademy.org/economics-finance-domain/microeconomics/firm-economic-profit/labor-marginal-product-rev/v/adding-demand-curves?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=microeconomics

Microeconomics on Khan Academy: Topics covered in a traditional college level introductory microeconomics course

About Khan Academy: Khan Academy offers practice exercises, instructional videos, and a personalized learning dashboard that empower learners to study at their own pace in and outside of the classroom. We tackle math, science, computer programming, history, art history, economics, and more. Our math missions guide learners from kindergarten to calculus using state-of-the-art, adaptive technology that identifies strengths and learning gaps. We've also partnered with institutions like NASA, The Museum of Modern Art, The California Academy of Sciences, and MIT to offer specialized content.

For free. For everyone. Forever. #YouCanLearnAnything

Subscribe to Khan Academy's Microeconomics channel: https://www.youtube.com/channel/UC_6zQ54DjQJdLodwsxAsdZg
Subscribe to Khan Academy: https://www.youtube.com/subscription_center?add_user=khanacademy
more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
06:01

Polish subtitles

Incomplete

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.