Ջուակիմ դե Պոսեդան ասում է. Մի՛ կեր մաշմալլոն /կոնֆետը/
-
0:00 - 0:03Ես այստեղ եմ, որովհետեւ շատ կարևոր բան ունեմ ասելու:
-
0:03 - 0:05Կարծում եմ, որ մենք գտել ենք
-
0:05 - 0:08հաջողության հասնելու կարևորագույն գործոնը:
-
0:08 - 0:13Եվ դա հայտնաբերվել է այստեղից ոչ հեռու, Ստենֆորդում:
-
0:13 - 0:17Հոգեբանության մի պրոֆեսոր փորձ է կատարում, չորս տարեկան երեխաներին
-
0:17 - 0:21փակելով սենյակում:
-
0:21 - 0:24Եւ նա ասում է չորս տարեկան երեխային
-
0:24 - 0:27<<Ջոննի, ես պատրաստվում եմ քեզ 15 րոպե թողնել սենյակում բոլորովին մենակ,
-
0:27 - 0:29այս մի կտոր մաշմալլոյի հետ:
-
0:29 - 0:33Եթե իմ վերադառնալուց հետո մաշմալլոն դեռ տեղում լինի
-
0:33 - 0:37դու կստանաս ևս մեկ կտոր: Այսինքն, մեկի տեղը դու երկուսը կունենաս>>:
-
0:37 - 0:40Չորս տարեկան երեխային ասել, որ 15 րոպե սպասի
-
0:40 - 0:42մի բանի, որ շատ է սիրում
-
0:42 - 0:46հավասարազոր է մեր նման մեծահասակին ասել, թե սուրճը երկու ժամից կբերենք։
-
0:46 - 0:47/ծիծաղ/
-
0:47 - 0:49Դրանք հավասարազոր են:
-
0:49 - 0:54Այսպիսով, ի՞նչ է կատարվում, երբ պրոֆեսորը դուրս է գալիս սենյակից:
-
0:54 - 0:58Հենց որ դուռը փակվում է,
-
0:58 - 1:00երեք երեխայից երկուսն անմիջապես ուտում են մաշմալլոն:
-
1:00 - 1:03Հինգ վայրկյան, տաս վայրկյան, հիսուն վարկյան,
-
1:03 - 1:05երկու րոպե, չորս րոպե, ութ րոպե:
-
1:05 - 1:08Ոմանք դիմանում են նույնիսկ մինչև 14 ու կես րոպե:
-
1:08 - 1:09/ծիծաղ/
-
1:09 - 1:13Միևնույն է, չի ստացվում, չեն կարողանում սպասել:
-
1:13 - 1:16Հետաքրքիրն այն է, որ երեքից մեկը
-
1:16 - 1:21սովորաբար նայում է մաշմալլոյին ու իրեն այսպես է պահում...
-
1:21 - 1:23Նրանք երկար նայում են:
-
1:23 - 1:25Վերցնում, հետո տեղն են դնում:
-
1:25 - 1:30Պտտվում են շուրջը, խաղում են իրենց շրջազգեստի կամ տաբատի հետ:
-
1:30 - 1:33Այս երեխան չորս տարեկանում արդեն հասկացել է
-
1:33 - 1:36հաջողության կարևորագույն սկզբունքը՝
-
1:36 - 1:40այն է, հաճույքին դիմակայելու կարողությունը:
-
1:40 - 1:42Ինքնակառավարումը /կարգապահությունը
-
1:42 - 1:45հաջողության հասնելու կարևորագույն գործոնն է:
-
1:45 - 1:4814-15 տարի հետո,
-
1:48 - 1:50նույն երեխաների հետ ևս մեկ ուսումնասիրություն անցկացվեց;
-
1:50 - 1:52Ի՞նչ եք կարծում ի՞նչ հայտնաբերվեց:
-
1:52 - 1:55Նրանք արդեն ուսումնասիրում էին 18-19 տարեկան նույն երեխաների վարքագիծը:
-
1:55 - 1:58Ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ բոլոր այն երեխաները,
-
1:58 - 2:02ովքեր չէին կերել մաշմալլոն հաջողության էին հասել:
-
2:02 - 2:04Նրանք լավ գնահատականներ էին ստանում, նրանց կյանքում ամեն ինչ հիանալի էր:
-
2:04 - 2:06Նրանք երջանիկ էին, ունեին իրենց ծրագրերը:
-
2:06 - 2:09Լավ հարաբերությունների մեջ էին ուսուցիչների և ուսանողների հետ:
-
2:09 - 2:10Նրանք գոհ էին իրենց կյանքից։
-
2:10 - 2:13Այն երեխաների մեծ մասը, ովքեր կերել էին մաշմալլոն,
-
2:13 - 2:14ամենատարբեր խնդիրներ ունեին:
-
2:14 - 2:16Նրանք համալսարաններ չէին ընդունվել:
-
2:16 - 2:18Վատ գնահատականներ ունեին: Նրանցից ոմանք դուրս էին մնացել:
-
2:18 - 2:20Մի քանիսն դեռ սովորում էին վատ գնահատականներով:
-
2:20 - 2:22Նրանցից մի քանիսն էլ լավ գնահատականներ ունեին:
-
2:22 - 2:24Ինձ մի հարց հանգիստ չէր տալիս: Արդյո՞ք իսպանալեզու երեխաներն էլ
-
2:24 - 2:27նույն կերպ կվարվեն, ինչպես ամերիկացի երեխաները:
-
2:27 - 2:30Այդ իսկ պատճառով ես գնացի Կոլումբիա և կրկնեցի այս փորձը:
-
2:30 - 2:33Դա շատ ծիծաղելի էր: Ես ներգրավեցի 4, 5, եւ 6 տարեկան երեխաների:
-
2:33 - 2:36Թույլ տվեք ցույց տալ, թե ինչ եղավ:
-
2:51 - 2:55/ծիծաղ/
-
4:32 - 4:34Ահա թե ինչ պատահեց Կոլումբիայում:
-
4:34 - 4:37Իսպանալեզու երեխաներն էլ, երեքից երկուսը կերան մաշմալլոն:
-
4:37 - 4:39Երեքից մեկը չկերավ:
-
4:39 - 4:41Այս փոքրիկ աղջկա դեպքը շատ հետաքրքիր էր:
-
4:41 - 4:43Նա կերել էր մաշմալլոյի ներսի մասը:
-
4:43 - 4:44ծիծաղ
-
4:44 - 4:48Այլ կերպ ասած, նա ցանկացել էր, որ մենք մտածեինք, որ նա չի կերել մաշմալլոն, որպեսզի երկրորդն էլ ստանա:
-
4:48 - 4:50Բայց նա կերել էր։
-
4:50 - 4:53Հետևաբար, մենք գիտենք, որ նա հաջողակ կլինի: Բայց հարկ կլինի հետևել նրան:
-
4:53 - 4:54/ծիծաղ/
-
4:54 - 4:57Լավ կլինի, որ նա բանկային գործով չզբաղվի,
-
4:57 - 4:59կամ փողի հետ գործ չունենա:
-
4:59 - 5:01Բայց միևնույնն է, նա հաջողության կհասնի։
-
5:01 - 5:03Եվ սա վերաբերվում է ամեն ինչին, նույնիսկ առևտրին։
-
5:03 - 5:07Այն վաճառողը, որը
-
5:07 - 5:09հաճախորդի խնդրանքին. <<Ես այս ապրանքն եմ ուզում>>, պատասխանում է . <<Ահա այն >>,
-
5:09 - 5:11այդ վաճարողը կերել է մաշմալլոն:
-
5:11 - 5:13Եթե վաճառողը ասում է . <<Խնդրում եմ մեկ րոպե սպասեք,
-
5:13 - 5:16թույլ տվեք մի քանի հարց տալ, որպեսզի համոզվենք, որ սա իսկապես լավ ընտրություն է Ձեր համար>>,
-
5:16 - 5:17այս վաճառողը միանշանակ ավելի շատ է վաճառում:
-
5:17 - 5:22Այսպիսով, այս սկզբունքն ամեն տեղ է աշխատում:
-
5:22 - 5:25Ավարտելով, եկեք դիտենք, թե ինչ են արել կորեացիները:
-
5:25 - 5:27Գիտեք ի՞նչ: Սա այնքան կարևոր է,
-
5:27 - 5:29որ մենք երեխաների համար մաշմալլոյի սկզբունքի մասին գիրք ենք ուզում ունենալ:
-
5:29 - 5:32Մենք ստեղծեցինք դա երեխաների համար, և հիմա ամբողջ Կորեան լցված է դրանցով:
-
5:32 - 5:34Դրանք երեխաներին հենց այս սկզբունքն են սովորեցնում:
-
5:34 - 5:36Եվ մենք էլ Միացյալ նահանգներում այս սկզբունքը պետք է սերտենք:
-
5:36 - 5:38Քանի որ մենք մեծ պարտք ունենք:
-
5:38 - 5:40Մենք ավելի շատ մաշմալլո ենք ուտում քան արտադրում ենք :
-
5:40 - 5:42Շատ շնորհակալ եմ :
- Title:
- Ջուակիմ դե Պոսեդան ասում է. Մի՛ կեր մաշմալլոն /կոնֆետը/
- Speaker:
- Joachim de Posada
- Description:
-
more » « less
Այս կարճատև ելույթի միջոցով Ջուակիմ դե Պոսեդան պատմում է հաճույքի գայթակղությանը դիմանալու հեղաշրջող փորձի մասին, և այն մասին, թե ինչպես այն կարող է կանխագուշակել մարդկանց ապագա հաջողությունները: Նա ցուցադրում է մանուկների մասին մի անգին տեսանյութ, որտեղ նրանք փորձում են ամեն ինչ անել, դիմանալու համար մաշմալլոն /կոնֆետը/ ուտելու գայթակղությանը:
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 05:44
|
Kristine Sargsyan added a translation |