Acesso Virtual para Aprendizagem Informal STEM

CLARA 1: A aprendizagem informal,
a prática

de aprender fora de ambientes
acadêmicos tradicionais,

têm sido frequentemente restrita
a experiências presenciais

em instituições, como
museus e centros comunitários.

Na última década, instituições
de aprendizagem informal

expandiram muito sua programação

para incluir conteúdo virtual.

A programação virtual
tem muitos benefícios,

incluindo o aumento do acesso
de pessoas com deficiência.

Neste vídeo, estagiários
do projeto financiado pela NFS Access

to Informal STEM Learning
ou projeto AccessISL

examinam como a programação
virtual pode

ser usada em programas informais
de aprendizagem STEM

e instituições.

CLARA 2: Devido à
pandemia atual,

a programação virtual têm
se tornado comum pela necessidade

de as pessoas trabalharem
e estudarem de casa.

Espaços virtuais
apresentam e criam

oportunidade de engajar
com diferentes modos

de comunicação
e interação,

que podem abranger pessoas
de diferentes necessidades de acesso.

Programas informais de STEM
seriam benéficos

por abranger uma ampla
gama de necessidades

levadas em conta, desde o
começo do processo de design

do programa

MALIKAI: Os espaços
virtuais evitam algumas

barreiras infraestruturais
e sociais

que dificultam
programas tradicionais,

como transporte
já que as pessoas podem participar

das suas próprias casas.

Pessoas que estão passando por
graves problemas imunológicos

também podem participar com menos
medo porque o contato com outros

é reduzido.

Por fim, pessoas
que possam não estar

habilitadas a acessar o programa em
restrições sociais limitadas

de espaços de hospedagem tradicionais
podem ao invés disso

participar de
ambientes confortáveis

com uma variedade de ferramentas,
suportes, e estratégias

de regulamentação disponíveis

DILLYN: Ao criar um
programa virtual,

é importante
considerar como os participantes

poderão acessar o
programa assincronamente.

Gravar o programa
e hospedá-lo

no seu website
ou canal do You Tube

permite que mais pessoas engajem com
o programa no seu próprio ritmo,

fuso horário, ou
quando for conveniente para elas.

A maioria dos programas de encontro virtuais
tem uma função de gravação,

incluindo o Zoom, facilitando
o upload do conteúdo do programa.

ROCHELLE: As ofertas virtuais
oferecem grandes oportunidades

para ferramentas de acessibilidade, como
comunicação alternativa,

anotações, e legendas.

Por exemplo, recursos
integrados de bate-papo

permite a participantes não falantes
mais igualdade

de acesso a comunicação.

E aplicações, como
Zoom e Google Meets,

estão oferecendo cada vez mais
legendas ao vivo.

ELLIE: Enquanto as recomendações
descritas neste vídeo

fornecem um ponto de partida para
a construção de um programa virtual

acessível, acessibilidade
significativa é mais do que

a soma de suas partes.

Profissionais de ISL devem considerar
a acessibilidade do trabalho deles

em todos os níveis do
design do programa a fim de

construir experiências significativas.

PALESTRANTE: Para aprender mais sobe
acessibilidade e aprendizagem

inclusiva e informal STEM,
acesse website da AccessISL,

em
uw.edu/doit/programs/accessisl

A AccessISL é financiada pela
Fundação Nacional de Ciências,

número de subsídio DRL-1906147.

Quaisquer perguntas e
conclusões ou recomendações

expressas neste material
são dos autores

e não necessariamente
refletem as opiniões

do governo federal.

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seja citada.

[MÚSICA DIMINUINDO]

Legendas criadas na plataforma Amara.org

[MÚSICA TOCANDO]

PALESTRANTE: Acesso virtual a
aprendizagem informal de STEM