< Return to Video

Roger Penrose - Is Mathematics Invented or Discovered?

  • 0:00 - 0:03
    Roger Tôi đã bị
  • 0:03 - 0:06
    toán học cuốn hút trong suốt cuộc đời mình và thật
  • 0:06 - 0:09
    vui khi được đến với bạn để thảo luận về hai
  • 0:09 - 0:12
    khía cạnh cơ bản của nó: một là
  • 0:12 - 0:14
    khả năng đáng kinh ngạc của nó trong việc mô tả thực tế
  • 0:14 - 0:18
    và sau đó là toán học thực sự là gì, vậy
  • 0:18 - 0:20
    chúng ta hãy bắt đầu với câu hỏi đầu tiên:
  • 0:20 - 0:24
    toán học mô tả chính xác như thế nào?
  • 0:24 - 0:25
    thế giới vật chất
  • 0:25 - 0:28
    cái gì cực kỳ chính xác và trong các
  • 0:28 - 0:30
    lĩnh vực khác nhau chính xác hơn trong một số
  • 0:30 - 0:34
    lĩnh vực chúng ta biết ít hơn về nó nhưng tôi nghĩ
  • 0:34 - 0:36
    mọi người thường thấy khó hiểu rằng
  • 0:36 - 0:39
    một cái gì đó trừu tượng toán học thực sự
  • 0:39 - 0:41
    mô tả thực tế như chúng ta hiểu nó
  • 0:41 - 0:43
    ý tôi là thực tế bạn nghĩ đến một cái gì đó giống như
  • 0:43 - 0:46
    một chiếc ghế hoặc một thứ gì đó được làm từ
  • 0:46 - 0:48
    chất rắn và sau đó bạn nói rằng
  • 0:48 - 0:50
    hiểu biết khoa học tốt nhất của chúng ta về
  • 0:50 - 0:51
    thứ đó là gì, bạn nói rằng nó được làm từ
  • 0:51 - 0:55
    sợi và tế bào, v.v. và chúng được
  • 0:55 - 0:57
    tạo thành từ các phân tử và các phân tử đó
  • 0:57 - 1:00
    được tạo thành từ các nguyên tử được gọi là Athens
  • 1:00 - 1:01
    được tạo thành từ hạt nhân và electron
  • 1:01 - 1:03
    quay xung quanh và sau đó bạn nói thế
  • 1:03 - 1:05
    nào là hạt nhân và bạn nói thế nào là
  • 1:05 - 1:07
    proton và neutron và chúng được giữ lại
  • 1:07 - 1:09
    với nhau bởi những thứ gọi là gluon và
  • 1:09 - 1:11
    chúng là neutron và proton và được tạo thành từ
  • 1:11 - 1:13
    những thứ gọi là quark và và sau đó
  • 1:13 - 1:14
    bạn nói thế nào là electron hoặc
  • 1:14 - 1:17
    thế nào là quark và tại giai đoạn đó điều
  • 1:17 - 1:19
    tốt nhất bạn có thể làm là mô tả một số
  • 1:19 - 1:21
    cấu trúc toán học bạn nói chúng là
  • 1:21 - 1:23
    những thứ thỏa mãn phương trình Dirac
  • 1:23 - 1:26
    hoặc thứ gì đó tương tự mà bạn không thể
  • 1:26 - 1:27
    hiểu điều đó có nghĩa là gì nếu không có
  • 1:27 - 1:29
    toán học ý tôi là
  • 1:29 - 1:32
    mô tả toán học về thực tế là nơi chúng ta re
  • 1:32 - 1:35
    luôn dẫn đầu và các phương trình này
  • 1:35 - 1:37
    cực kỳ chính xác
  • 1:37 - 1:40
    phương trình Dirac mô tả electron hoặc
  • 1:40 - 1:44
    quark là một phương trình rất chính xác và
  • 1:44 - 1:48
    ví dụ có một phép tính
  • 1:48 - 1:51
    mô tả mômen từ đó
  • 1:51 - 1:53
    các electron hoạt động giống như những nam châm nhỏ và
  • 1:53 - 1:56
    mômen từ của nam châm có sức mạnh
  • 1:56 - 1:58
    của nam châm đó có thể được mô tả
  • 1:58 - 2:01
    theo các thông số khác và có một
  • 2:01 - 2:03
    phép tính có được độ chính xác của
  • 2:03 - 2:06
    điều đó Fineman đã có một
  • 2:06 - 2:09
    mô tả rất hay, ông ấy nói rằng bạn có thể
  • 2:09 - 2:12
    mô tả khoảng cách giữa New York
  • 2:12 - 2:13
    và Los Angeles
  • 2:13 - 2:15
    với độ chính xác nhỏ hơn
  • 2:15 - 2:19
    độ dày của một sợi tóc người nên
  • 2:19 - 2:21
    khá chính xác không thể tin được và đó là
  • 2:21 - 2:24
    mô tả về cấu trúc vi mô của các nguyên tử
  • 2:24 - 2:27
    và nhưng đây là các hạt về
  • 2:27 - 2:30
    electron và các gluon các
  • 2:30 - 2:32
    electron các khóa học cụ thể
  • 2:32 - 2:34
    electron và quark những thứ
  • 2:34 - 2:37
    được gọi là hạt spin 1/2 nhưng không đừng
  • 2:37 - 2:39
    lo lắng về những cái màu xanh hơi khác một chút
  • 2:40 - 2:42
    bây giờ toán học cũng có thể mô tả những thứ
  • 2:42 - 2:44
    trong thế giới vật lý thông thường hoặc
  • 2:44 - 2:47
    lực hấp dẫn lực hấp dẫn từ tính
  • 2:47 - 2:49
    và với cùng loại
  • 2:49 - 2:51
    độ chính xác mô tả, vâng, còn
  • 2:51 - 2:53
    một lực khác nữa, thậm chí còn hơn thế nữa theo một
  • 2:53 - 2:55
    nghĩa nào đó, bởi vì lực hấp dẫn theo
  • 2:55 - 2:57
    lý thuyết của Einstein, ý tôi là lý thuyết của Newton
  • 2:57 - 2:59
    đã có độ chính xác khoảng
  • 2:59 - 3:03
    một phần trong 10 mũ 7, vì vậy
  • 3:03 - 3:06
    đó là 10 phần triệu với một phần trong
  • 3:06 - 3:12
    đó và sau đó có sự khác biệt được
  • 3:12 - 3:14
    nhìn thấy và trong hành vi của thủy ngân,
  • 3:14 - 3:17
    v.v. và đó là nơi bạn bắt đầu thấy
  • 3:17 - 3:19
    sự khác biệt với sơ đồ của Newton và
  • 3:19 - 3:20
    sau đó Einstein xuất hiện và đưa ra một
  • 3:20 - 3:23
    lý thuyết mà hiện được biết là có
  • 3:23 - 3:27
    độ chính xác khoảng 10 mũ
  • 3:27 - 3:30
    14 và độ chính xác là
  • 3:30 - 3:32
    thước đo mức độ chính xác
  • 3:32 - 3:36
    của một hệ thống gồm hai ngôi sao cụ thể quay
  • 3:36 - 3:37
    quanh bạn các loại sao đặc biệt gọi là
  • 3:37 - 3:39
    sao neutron các vật thể rất đặc và những
  • 3:39 - 3:42
    ngôi sao này một trong số chúng là cái
  • 3:42 - 3:45
    gọi là sao xung phát ra các xung
  • 3:45 - 3:47
    tín hiệu có thể là thời gian
  • 3:47 - 3:50
    cực kỳ chính xác và trong một khoảng thời gian mà
  • 3:50 - 3:53
    tôi cho là có thể hơn 30
  • 3:53 - 3:55
    năm và tôi không thể nhớ họ đã
  • 3:55 - 3:57
    quan sát thứ này và trong khoảng
  • 3:57 - 4:02
    thời gian đó độ chính xác trong khoảng thời gian đó độ dài
  • 4:02 - 4:03
    thời gian được biết đến với độ chính xác như một phần
  • 4:03 - 4:07
    trong 10 mũ 14 và sự
  • 4:07 - 4:09
    phù hợp giữa lý thuyết của Einstein
  • 4:09 - 4:12
    và các quan sát cho thấy
  • 4:12 - 4:14
    đây là những điều rất rất chính xác cho
  • 4:14 - 4:15
    dù chúng ta đang nói về
  • 4:15 - 4:18
    cấu trúc của các thực thể rất lớn
  • 4:18 - 4:20
    sao neutron khoảng cách lớn trong
  • 4:20 - 4:23
    vũ trụ với lực hấp dẫn hoặc
  • 4:23 - 4:26
    cấu trúc của một electron đúng là
  • 4:26 - 4:29
    toán học trong cả hai trường hợp đều có thể
  • 4:29 - 4:31
    mô tả nó với
  • 4:31 - 4:33
    độ chính xác đáng kinh ngạc như vậy đúng vậy và
  • 4:33 - 4:36
    đây là những phương trình nhỏ ý tôi là chúng
  • 4:36 - 4:39
    không phải là thử và đúng vậy chúng' về
  • 4:39 - 4:40
    các phương trình tương đối nhỏ ý tôi là
  • 4:40 - 4:42
    chúng hơi khó hiểu
  • 4:42 - 4:43
    một chút
  • 4:43 - 4:46
    lý thuyết của Einstein chắc chắn là tinh tế nó
  • 4:46 - 4:48
    không phức tạp theo nghĩa là
  • 4:48 - 4:52
    ý tưởng này ổn bạn phải hiểu
  • 4:52 - 4:53
    về không gian cong và
  • 4:53 - 4:55
    những thứ tương tự như vậy mà không phải là điều dễ dàng để có được
  • 4:55 - 4:58
    tâm trí của bạn xung quanh một khi bạn đến đó
  • 4:58 - 5:00
    nó là về điều đơn giản nhất bạn có thể
  • 5:00 - 5:03
    viết ra tốt trong trong trong thuật ngữ trong
  • 5:03 - 5:05
    loại thuật ngữ đó vì vậy chúng ta có
  • 5:05 - 5:08
    độ chính xác phi thường này giữa
  • 5:08 - 5:10
    toán học ở cấp độ vĩ mô
  • 5:10 - 5:13
    với các sao neutron và ở
  • 5:13 - 5:16
    cấp độ vi mô với bản chất của
  • 5:16 - 5:18
    electron và toán học cực kỳ
  • 5:18 - 5:21
    chính xác trong cả hai trường hợp vậy thì điều đó
  • 5:21 - 5:24
    bây giờ bắt đầu cho chúng ta biết điều gì về
  • 5:24 - 5:27
    toán học thực sự Vâng, theo một
  • 5:27 - 5:30
    nghĩa nào đó, điều này cho chúng ta biết rằng
  • 5:30 - 5:32
    bức tranh về thực tại vật lý của chúng ta phụ thuộc vào
  • 5:32 - 5:33
    một thứ gì đó theo nghĩa
  • 5:33 - 5:36
    chính xác hơn ít nhất là trong sự hiểu biết của chúng ta về
  • 5:36 - 5:39
    nó so với cách chúng ta nghĩ về
  • 5:39 - 5:42
    thế giới và độ chính xác này thực sự có từ
  • 5:42 - 5:44
    người Hy Lạp cổ đại thời
  • 5:44 - 5:47
    Pythagoras và sau đó họ
  • 5:47 - 5:50
    phát triển các ý tưởng toán học như một
  • 5:50 - 5:54
    lĩnh vực nghiên cứu được kích thích ở một mức độ nào đó
  • 5:54 - 5:57
    bởi thực tế vật lý vì hình học
  • 5:57 - 6:01
    của Euclid vốn là một phần rất lớn của
  • 6:01 - 6:03
    toán học đang được nghiên cứu vào
  • 6:03 - 6:05
    thời điểm đó mà chúng ta biết là nonno không
  • 6:05 - 6:07
    cực kỳ chính xác và
  • 6:07 - 6:09
    nó cực kỳ chính xác nhưng không
  • 6:09 - 6:12
    chính xác bằng lý thuyết của Einstein nên người ta phải
  • 6:12 - 6:16
    vượt ra ngoài một chút so với hình học
  • 6:16 - 6:17
    mà họ có Tôi không nghĩ họ thực sự
  • 6:17 - 6:19
    đánh giá cao rằng họ đang làm vật lý
  • 6:19 - 6:21
    vì họ không nhận ra rằng
  • 6:21 - 6:23
    hình học của thế giới có thể là
  • 6:23 - 6:25
    bất cứ thứ gì khác nhưng họ đã phát triển
  • 6:25 - 6:29
    sơ đồ toán học này hoàn toàn như một nghiên cứu
  • 6:29 - 6:32
    riêng lẻ và do đó toán học được nghiên cứu
  • 6:32 - 6:33
    như một
  • 6:33 - 6:37
    hoạt động trí tuệ thuần túy và với điều đó,
  • 6:37 - 6:39
    nó cần thiết phải liên quan đến
  • 6:39 - 6:41
    cấu trúc của thế giới vật lý mặc dù
  • 6:41 - 6:44
    hình học rõ ràng là một đầu vào lớn nhưng
  • 6:44 - 6:46
    sau đó các tính chất của số và cách
  • 6:46 - 6:49
    bạn nhân và các khái niệm về
  • 6:49 - 6:50
    số nguyên tố thực tế là có
  • 6:50 - 6:52
    vô số số nguyên tố quay
  • 6:52 - 6:55
    trở lại Euclid và trước đó và vì vậy
  • 6:55 - 6:57
    những điều này về chỉ liên quan đến các con số đã được
  • 6:57 - 6:59
    phát triển rất nhiều từ thời
  • 6:59 - 7:02
    Hy Lạp và kể từ đó toán học
  • 7:02 - 7:04
    đã trở thành một môn học mà bạn có thể nghiên cứu
  • 7:04 - 7:06
    vì chính nó, nó có cuộc sống riêng của nó theo
  • 7:06 - 7:08
    nghĩa và chắc chắn các nhà toán học
  • 7:08 - 7:10
    xem nó theo cách này nó là một cái gì đó ở ngoài
  • 7:10 - 7:12
    kia nó dường như có một thực tế
  • 7:12 - 7:15
    độc lập với thực tế của
  • 7:15 - 7:17
    loại thực tế thông thường như những thứ
  • 7:17 - 7:19
    như ghế và những thứ tương tự mà
  • 7:19 - 7:22
    chúng ta thường nghĩ là có thật nhưng
  • 7:22 - 7:24
    được rồi thực tế toán học là
  • 7:24 - 7:25
    một cái gì đó khác biệt đôi khi nó được
  • 7:25 - 7:28
    gọi là thế giới Platon
  • 7:28 - 7:31
    thực tế Brittonic và đôi khi mọi người
  • 7:31 - 7:32
    gặp rất nhiều khó khăn khi nghĩ rằng đó
  • 7:32 - 7:35
    là thực tế ý tôi là các nhà triết học lo lắng về
  • 7:35 - 7:37
    điều đó và vân vân điều đó là gì điều đó có
  • 7:37 - 7:39
    nghĩa là gì một thực tế Platon tốt tôi
  • 7:39 - 7:42
    nghĩ đó là một loại thực tế khác
  • 7:42 - 7:45
    với thực tế của thế giới vật chất
  • 7:45 - 7:47
    Ý tôi là tôi nghĩ rằng cuối cùng cũng nghĩ đến việc
  • 7:47 - 7:49
    có nhiều cách khác nhau để nhìn nhận
  • 7:49 - 7:51
    thực tế, có thực tế của
  • 7:51 - 7:54
    trải nghiệm tinh thần của chúng ta, được rồi,
  • 7:54 - 7:56
    có liên quan đến thực tế,
  • 7:56 - 7:57
    thực tế vật lý và sau đó là
  • 7:57 - 7:59
    thực tế toán học của
  • 7:59 - 8:03
    thế giới Platon này mang lại thực tế cho
  • 8:03 - 8:06
    những khái niệm này vì vậy nếu bạn thích
  • 8:06 - 8:09
    các sự kiện toán học như không có lớn nhất số nguyên tố
  • 8:09 - 8:13
    là nếu nó là một cái gì đó độc lập
  • 8:13 - 8:15
    với chính chúng ta thì nó luôn đúng nó
  • 8:15 - 8:17
    không phải không phải một số bằng cách nào đó trở thành sự thật
  • 8:17 - 8:20
    ngay khi ai đó có vẻ rất khó để
  • 8:20 - 8:22
    chứng minh nó thì nó luôn đúng chúng là
  • 8:22 - 8:24
    những ví dụ tuyệt vời có khả năng nó sẽ
  • 8:24 - 8:27
    đúng không ai nếu chính xác là có và
  • 8:27 - 8:31
    theo một nghĩa nào đó thì phải như vậy bởi vì nếu
  • 8:31 - 8:33
    thế giới vật chất phụ thuộc chính xác
  • 8:33 - 8:37
    vào các định luật toán học này thì tôi không thể
  • 8:37 - 8:38
    biết phải làm gì theo một nghĩa nào đó
  • 8:38 - 8:41
    nếu toán học chưa có
  • 8:41 - 8:44
    ở đó Ý tôi là không phải chúng ta áp đặt
  • 8:44 - 8:47
    điều này lên thế giới mà là nó ở ngoài kia,
  • 8:47 - 8:50
    mọi người nghĩ rằng bạn biết đấy, có lẽ lý do
  • 8:50 - 8:52
    chúng ta có các định luật vật lý toán
  • 8:52 - 8:54
    học tốt là vì đó là cách tốt nhất để chúng ta có thể
  • 8:54 - 8:56
    hiểu thế giới nhưng
  • 8:56 - 8:58
    còn nhiều điều hơn thế nữa, nó thực sự ở
  • 8:58 - 9:00
    ngoài kia trên thế giới, đó là
  • 9:00 - 9:03
    lập luận liệu toán học có phải do
  • 9:03 - 9:06
    chúng ta phát minh ra bởi con người cố gắng áp đặt
  • 9:06 - 9:09
    cách suy nghĩ của chúng ta lên
  • 9:09 - 9:11
    thế giới vật chất hay liệu nó được khám phá ra
  • 9:11 - 9:13
    bởi vì nó đã tồn tại ở đó và chúng ta đang
  • 9:13 - 9:16
    tìm thấy nó bởi vì nó đã tồn tại ở đó,
  • 9:16 - 9:19
    đó là hai quan điểm đối lập đôi khi
  • 9:19 - 9:21
    mọi người tranh luận họ nói rằng bạn biết
  • 9:21 - 9:24
    đấy đó chỉ là cách chúng ta tổ chức
  • 9:24 - 9:26
    những gì chúng ta thấy về chúng ta nhưng tôi thực sự không
  • 9:26 - 9:28
    nghĩ rằng điều đó đủ tốt vì
  • 9:28 - 9:31
    ví dụ như Newton, các quan sát có lẽ
  • 9:31 - 9:33
    có khoảng ba con số và ba chữ số
  • 9:33 - 9:35
    thập phân và ông đã đưa ra
  • 9:35 - 9:38
    lý thuyết của mình, lý thuyết này vẫn tiếp tục hoạt động, tất cả đều
  • 9:38 - 9:40
    là bảy con số, bạn thấy đấy, sau đó
  • 9:40 - 9:42
    có sự khác biệt thấy Einstein
  • 9:42 - 9:44
    đã đưa ra lý thuyết của mình chủ yếu là từ trong
  • 9:44 - 9:46
    đầu ông với sự hấp dẫn để biết những điều
  • 9:46 - 9:49
    mà Galileo đã biết, v.v. nhưng
  • 9:49 - 9:52
    ngoài ra, đó không phải là
  • 9:52 - 9:55
    bằng chứng thực nghiệm nhiều hơn nhưng ông đã đưa ra
  • 9:55 - 9:58
    lý thuyết của mình vượt xa
  • 9:58 - 10:00
    bất kỳ điều gì mà các quan sát tại thời điểm đó
  • 10:00 - 10:02
    thời gian đã nói với chúng ta và họ tiếp tục
  • 10:02 - 10:04
    đồng ý với quan sát để
  • 10:04 - 10:09
    lý thuyết đó là nếu bạn thích một
  • 10:09 - 10:11
    điều tuyệt đối theo kiểu Platon và đó là một điều toán học
  • 10:11 - 10:15
    dường như được tích hợp vào cách
  • 10:15 - 10:16
    thế giới vận hành, không phải như thể
  • 10:16 - 10:18
    bạn thấy một hiệu ứng mới và nói được rồi chúng ta
  • 10:18 - 10:20
    thậm chí không bao giờ nghĩ ra một lý thuyết nào tốt hơn để
  • 10:20 - 10:21
    giải quyết vấn đề đó đôi khi khoa học
  • 10:21 - 10:24
    cũng giống như vậy nhưng
  • 10:24 - 10:26
    những lý thuyết vật lý thực sự tốt này không giống như vậy
  • 10:26 - 10:28
    bạn đang tiết lộ điều gì đó trong cách
  • 10:28 - 10:30
    thế giới vận hành mà nó luôn ở đó
  • 10:30 - 10:33
    và tôi không nghĩ rằng có
  • 10:33 - 10:34
    cách nào để hiểu rằng chỉ xét về mặt chúng ta
  • 10:34 - 10:37
    đang cố gắng hiểu những gì chúng ta thấy
  • 10:37 - 10:40
    xung quanh mình thì một sự thật quan trọng thực sự có vẻ như
  • 10:40 - 10:42
    là những gì bạn đã nói rằng khi
  • 10:42 - 10:45
    những lý thuyết toán học này được
  • 10:45 - 10:47
    phát hiện thì độ chính xác của
  • 10:47 - 10:49
    quan sát mà chúng có được vào thời điểm đó
  • 10:49 - 10:53
    là nhỏ so với độ chính xác mà
  • 10:53 - 10:54
    những lý thuyết đó tạo ra sau đó
  • 10:54 - 10:55
    đúng vậy đúng vậy
  • 10:55 - 10:58
    ý ​​tôi là trường hợp của Einstein được rồi bảy
  • 10:58 - 11:00
    chữ số thập phân là có lẽ được biết đến trong
  • 11:00 - 11:02
    chuyển động của các hành tinh ở đây nhưng có
  • 11:02 - 11:05
    bảy hành tinh khác ngoài kia độ chính xác còn
  • 11:05 - 11:09
    cao hơn thế nữa vâng đó là một
  • 11:09 - 11:11
    triệu mười triệu đó là mười phút
  • 11:11 - 11:13
    mười triệu mười triệu đúng vậy vâng vâng
  • 11:13 - 11:16
    ý tôi là điều đó thật không thể tin được
  • 11:16 - 11:19
    vâng vậy hãy đẩy nó xa hơn cái gì cái gì
  • 11:19 - 11:23
    điều đó có nghĩa là vì toán học
  • 11:23 - 11:24
    gần như vô hạn về tất cả các mối
  • 11:24 - 11:26
    quan hệ và biểu thức
  • 11:26 - 11:30
    và những thứ khác nhau mà chúng ta đã biết vâng điều
  • 11:30 - 11:33
    đó có nghĩa là gì về số lượng
  • 11:33 - 11:35
    toán học đang tồn tại ngoài kia ừ thì
  • 11:35 - 11:36
    đó là một điểm tốt
  • 11:36 - 11:37
    vì có rất nhiều của
  • 11:37 - 11:38
    toán học mà dường như không có
  • 11:38 - 11:40
    bất kỳ mối liên hệ rõ ràng nào với thế giới vật chất
  • 11:40 - 11:42
    theo cách tôi muốn hình dung là có
  • 11:42 - 11:44
    một thế giới toán học và chỉ một
  • 11:44 - 11:47
    phần nhỏ trong đó và đó là một
  • 11:47 - 11:49
    phần rất bổ ích, một phần cực kỳ
  • 11:49 - 11:52
    bổ ích có liên quan đến
  • 11:52 - 11:54
    thế giới vật chất có rất nhiều thứ ngoài
  • 11:54 - 11:56
    kia mà theo như chúng ta biết thì không có
  • 11:56 - 11:59
    liên quan đến hành vi vật lý
  • 11:59 - 12:00
    tất nhiên mọi người đã nói một số điều như vậy
  • 12:00 - 12:01
    trong quá khứ và sau đó chúng ta
  • 12:01 - 12:03
    ngạc nhiên khi tìm thấy một số điều khác mà
  • 12:03 - 12:06
    sau này không nói nhưng vẫn có rất nhiều
  • 12:06 - 12:10
    phép toán ngoài kia và rất nhiều điều kỳ lạ mà tôi
  • 12:10 - 12:11
    không biết bằng cách nào nói cách khác,
  • 12:11 - 12:14
    các cấu trúc có vẻ như không
  • 12:14 - 12:15
    thể liên quan đến
  • 12:15 - 12:19
    thế giới vật chất nhưng điều đó có nghĩa là gì
  • 12:19 - 12:22
    nếu nó ở ngoài kia trong một
  • 12:22 - 12:26
    thế giới Platon nào đó thì ngoài kia có
  • 12:26 - 12:29
    những ý tưởng, cấu trúc và khả năng vô hạn này,
  • 12:29 - 12:31
    vâng nhưng đôi khi mọi người
  • 12:31 - 12:33
    nghĩ về chúng như những sáng tạo tinh thần mà
  • 12:33 - 12:35
    bạn thấy nhưng nó không thực sự giải thích
  • 12:35 - 12:38
    và chỉ có một ví dụ cho
  • 12:38 - 12:39
    tập hợp Mandelbrot, nó cực kỳ
  • 12:39 - 12:42
    phức tạp, đúng là phân số và bạn
  • 12:42 - 12:43
    có thể phóng đại một chút, bạn thấy
  • 12:43 - 12:47
    tất cả những chi tiết đáng kinh ngạc này và đó là
  • 12:47 - 12:50
    tất cả đều có trong một ý tưởng toán học rất đơn giản
  • 12:50 - 12:52
    và nó được bao hàm trong một
  • 12:52 - 12:55
    phần toán học rất đơn giản này làm thế
  • 12:55 - 12:58
    nào mà nó duy trì được cảm nhận của riêng bạn về
  • 12:58 - 13:00
    toán học thực sự là gì? Tôi nghĩ
  • 13:00 - 13:03
    có hai khía cạnh của toán học, làm ơn hãy xem xét
  • 13:03 - 13:05
    cách tôi nhìn nhận nó, một số người chỉ
  • 13:05 - 13:06
    khám phá toán học và đó là
  • 13:06 - 13:08
    sở thích thực sự của họ và đó là vẻ đẹp
  • 13:08 - 13:10
    và chủ đề thường xuyên
  • 13:10 - 13:12
    và đó là lý do tại sao họ làm điều đó vì
  • 13:12 - 13:15
    họ thấy nó thú vị, điều gì đó họ
  • 13:15 - 13:18
    thấy thực sự tuyệt vời khi làm nhưng có
  • 13:18 - 13:19
    một mặt khác của nó, đó là cách nó
  • 13:19 - 13:21
    liên quan đến thế giới vật chất và
  • 13:21 - 13:23
    có độ chính xác phi thường mà chúng ta
  • 13:23 - 13:25
    thấy khi bạn có toán học đúng
  • 13:25 - 13:27
    nó thực sự phản ánh hành vi của
  • 13:27 - 13:29
    thế giới vật lý ở mức độ không thể tin được
  • 13:29 - 13:31
    và do đó có hai mặt của
  • 13:31 - 13:33
    toán học, nó có thực tế này mà
  • 13:33 - 13:36
    bạn có thể nghiên cứu khá độc lập với
  • 13:36 - 13:39
    vai trò của nó trong vật lý và mặt còn lại
  • 13:39 - 13:43
    là cách nó thực sự dường như tiết lộ cách
  • 13:43 - 13:45
    thế giới thực hoạt động theo một nghĩa nào đó,
  • 13:45 - 13:47
    thế giới là gì theo như chúng ta có thể
  • 13:47 - 13:49
    hiểu được
Title:
Roger Penrose - Is Mathematics Invented or Discovered?
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
PACE
Duration:
13:49

Vietnamese subtitles

Revisions