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Providing Accessible Informal STEM Learning

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    旁白：提供无障碍STEM非正式学习
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    我叫夏洛特·马丁
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    我是纽约无畏号航空母舰博物馆
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    无障碍项目的负责人
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    从事无障碍工作多年
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    我学到的一个重点是
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    不要去假设一个人
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    可以做什么或不能做什么
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    而是要知道你提供的场所或你做的项目
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    会带来的潜在障碍或你正在处理的困难
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    尽可能提前减轻这些障碍
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    然后准备好提供明确的选项
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    以及这些选项的相关信息
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    所以这就有了文字标签
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    有了大号字体
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    有了可供借阅的大号字体文字标签
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    也有了扫描二维码就可以在
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    公开网页上访问这些内容的功能
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    将这些资源融入展览后
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    无论和你同行的人是残疾人
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    还是身体健全的人
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    或者是对获取信息的方式有不同偏好的人
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    你们都可以有相同的观展体验
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    大家好
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    我叫凯蒂·梅恩
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    我是绍斯波特北卡罗莱纳
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    海事博物馆的教育馆长
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    我们每天都在努力通过各种平台和网站
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    确保所有年龄段和所有不同身体素质的人
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    都能接触到我们
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    所以你可以按自己的节奏
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    来观展阅读类展品
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    可以扫描二维码享受半向导式游览
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    包括美式手语
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    或者可以带着我们的盲文地图
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    参观整个展馆
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    我们希望无论是怎样的情况
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    你都可以有机会学习和尝试
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    可以成为最好的自己
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    我是艾萨克·比弗斯
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    我在亨茨维尔的阿拉巴马
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    聋哑研究所工作
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    我们的STEM非正式学习项目
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    主要是为全盲和视障学生设计的
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    过去几年我们也招收了失聪和重听学生
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    因此，我们所做的事情之一就是确保
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    在登记时询问我们的消费者可能需要什么
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    我们的参与者可能需要什么
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    我们想要确保
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    在与盲人和视障人士共事时
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    我们有盲文、触觉表达和模型等工具
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    我们想要确保有音频的访问渠道
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    在我们和失聪人士一起工作时
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    我们始终确保配备美式手语翻译
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    以及全流程的调频设备
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    我叫瑞安·萨格里奥
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    我是马萨诸塞州一家非盈利性
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    人类服务机构阿特尔伯勒企业 (Attleboro Enterprises)
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    的支持性就业项目经理
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    我们专门为那些希望
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    在社区中寻找就业机会的残疾人
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    或精神病患者服务
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    我以前也在新英格兰的一些当地博物馆
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    从事过无障碍和接纳工作
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    我认为优秀的无障碍工作是
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    最基本的无障碍工作
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    例如设有无障碍浴室
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    无障碍长椅、宽敞的步行道
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    我经常讲述的一个
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    关于无障碍设施故障的故事是
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    我最近参观了一个博物馆
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    我非常兴奋能去参观
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    我等了两年才去到那里
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    我的确有身体残疾
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    所以虽然我不使用行动辅助器
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    但我确实需要经常坐下来
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    我们在博物馆里走了一圈
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    几分钟后，我实在需要坐下来
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    但之前由于疫情
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    他们把所有的长椅都搬走了
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    所以我们在逛博物馆时
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    我不断寻找坐的地方想休息一下
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    但是一个也没找到
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    并且我们越往博物馆里面走
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    我就越不能静下心参观
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    只想找一个长凳坐下休息
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    最后我们终于找到了一个长凳
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    但已经很多人在排队等着坐下
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    所以我们就直接离开了
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    大家好
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    我叫坦尼娅·霍兹沃斯
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    我是微软包容性课堂工具的内容设计师
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    之前我负责管理林地公园动物园
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    的志愿者包容性项目
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    我们刚开始时最成功的事情
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    就是修改我们网站上的无障碍指南
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    我们发现很多残疾人
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    甚至不知道他们可以在动物园无障碍参观
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    所以更不用提在动物园做志愿者了
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    所以通过更新网站
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    并确保有申请宿舍
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    或者查看有哪些宿舍可用
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    我们可以吸引更多的人
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    对志愿者服务感兴趣
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    另一件真正重要的事情是
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    对员工和现有的非残疾志愿者进行培训
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    以确保新志愿者具备相应的能力
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    通过这些我只是想说
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    要尽可能地像对待其他
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    新志愿者一样对待他们
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    我叫戴安娜·琼斯
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    我是太平洋科学中心
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    的展览、教育和推广部副总裁
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    在科学中心工作了17年
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    我认为对于一个
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    自1962年就存在的机构来说
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    主要面临的挑战是处理遗留问题
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    所以（对于无障碍设施的）
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    最佳实践之一是
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    当你有机会对一个存在遗留
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    问题的区域进行整改时
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    你是如何考虑这一区域的无障碍工作的？
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    我们最近引入了
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    一个以前就尝试过的新体验
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    供应商问我们是否可以
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    把无障碍设施放在原来一样的位置
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    我们拒绝了
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    因为那个位置并不能为所有提供方便
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    但是我从一开始就真正鼓励做的事情
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    就是直接与残疾自我倡导者进行互动
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    和他们一起置身于你计划里的每个环节
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    从一开始就进行头脑风暴
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    确定优先事项是什么
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    会有哪些挑战
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    又会有哪些机遇
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    我的原话是——
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    不要让完美成为优秀的敌人
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    我们应该随时开始
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    只要我们的计划不断迭代
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    我们会在这个过程中不断学习
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    那才会真正会带来重大的改变
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    我们在设计项目和展览时
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    有尝试考虑到一个人各方面的综合需求
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    比如如果你坐在轮椅上
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    或你坐在地板上
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    但参观的时候需要不断走动
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    你还怎么学习？
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    怎么与我们的海洋主题互动呢？
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    所以，我们给课堂上使用的
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    材料（如粉笔或剪刀）
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    提供了多种不同的选择
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    我们希望当你踏上为
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    所有人建设包容性无障碍空间的旅程时
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    也会想到要设身处地的为他们着想
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    当你考虑如何满足盲人或视力受损者
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    以及聋人或听力障碍者的需求时
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    事实上
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    我们几乎所有人都可以
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    从更大号的字体或高对比度的内容中受益
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    我们几乎所有人都可以
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    从清晰明了的交流中受益
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    当你为一个群体的需求而做出小小的改变时
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    它往往会影响不只一个群体
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    所以，当你为轮椅提供了无障碍空间时
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    你也方便了一位推着婴儿车的母的行走
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    在这个区域活动
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    如果你建了一个无性别浴室
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    你也为带孩子外出的父亲
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    或看护们提供了一个空间
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    他们需要一个既不是男休息室
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    也不是女休息室的空间
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    或者，如果你为不识字的人
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    制作了图片菜单
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    你也让一些可能患有极度焦虑的人
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    或英语学习者
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    可以点餐并且获得特殊的体验
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    当你真正设计某些东西时
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    你要确保你正在与各种各样的潜在用户进行测试
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    因为只要你设计的东西尽可能通用时
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    你就会很快知道
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    所以我认为永远不要假设
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    你已经得到了全部地答案
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    而是要确保你的测试对象
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    涵盖了你想邀请的所有类型的用户
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    本次展示由AccessISL
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    （访问STEM非正式学习）提供
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    该组织致力于让STEM非正式学习更受欢迎
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    并且让所有人（尤其是残疾人）都有机会参与
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    查看更多信息，请前往AccessISL网站
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    uw.edu/doit/programs/accessisl
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    AccessISL由美国国家科学基金会资助
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    授权号 DRL-1906147
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Title:
Providing Accessible Informal STEM Learning
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
11:05

Chinese, Simplified subtitles

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