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Skagit P Flag Keynote The ABC's of LGBTQ+

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    Hola, soy Linden Jordan.
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    Estoy aquí para hablarles
    del ABC de la comunidad LGBTQ+.
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    Quisiera hablarles
    sobre la organización que represento.
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    Se trata de PFLAG Skagit.
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    PFLAG Skagit es una organización local
    sin fines de lucro.
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    La organización nacional
    se encuentra en Washington, D. C.
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    y existen cerca de 200 filiales
    alrededor del país.
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    La misión de PFLAG es educar, defender
    y apoyar a la comunidad LGBTQ+.
  • 0:40 - 0:47
    Me dedico a la educación,
    y sé que con tantos términos
  • 0:47 - 0:55
    suele haber confusión
    sobre lo que significa LGBTQ+.
  • 0:55 - 1:01
    Esta charla es una introducción
    para familiarizarlxs con algunos términos
  • 1:02 - 1:09
    y despertar su curiosidad,
    para que puedan hablar del tema
  • 1:09 - 1:14
    incluso leer algunos libros increíbles
    que amplían nuestro conocimiento.
  • 1:14 - 1:23
    Voy a empezar con un ejemplo importante:
    que te inviten a una fiesta.
  • 1:23 - 1:26
    Las fiestas son maravillosas, ¿cierto?
  • 1:26 - 1:33
    Todxs conocemos esas excéntricas fiestas
    de revelación de género.
  • 1:33 - 1:35
    Son muy populares.
  • 1:36 - 1:39
    La idea es que alguien
    de la familia está embarazadx,
  • 1:39 - 1:42
    y la forma en que se dice
    cuál será el género de esx bebé.
  • 1:43 - 1:51
    Hornean un pastel, se reúnen,
    cortan el pastel, y puede ser rosa o azul.
  • 1:51 - 1:55
    Así se revela el género de estx bebé.
  • 1:55 - 2:01
    Y ya tenemos un problema,
    porque confundimos algo.
  • 2:01 - 2:07
    Confundimos el término "género"
    con "anatomía sexual".
  • 2:08 - 2:12
    En realidad es eso
    lo que este pastel representa.
  • 2:12 - 2:15
    Es lo que el ultrasonido representa.
  • 2:15 - 2:21
    Representa cómo será la anatomía sexual
    de estx bebé. Tal vez.
  • 2:21 - 2:27
    De hecho, si fuéramos honestxs,
    cortaríamos el pastel y encontraríamos
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    un pequeño pene
    o una pequeña vulva de plástico.
  • 2:31 - 2:36
    Esto indicaría
    que, hasta donde sabemos, esx bebé
  • 2:36 - 2:41
    tiene genitales identificados
    como masculinos o femeninos.
  • 2:41 - 2:46
    Puede parecer una distinción tonta,
    pero la terminología es muy importante.
  • 2:47 - 2:50
    Ese es el punto de esta presentación.
  • 2:50 - 2:54
    Pongamos en orden la terminología
    para comprender realmente
  • 2:54 - 2:58
    cuando alguien se acerque a hablarnos
    sobre estos temas,
  • 2:59 - 3:02
    y estemos informadxs,
    y podamos estar presentes para ellxs.
  • 3:03 - 3:09
    Comencemos señalando lo importante que es
    la forma en que describimos a estxs bebés.
  • 3:10 - 3:16
    Porque la anatomía sexual de algunxs
    no coincidirá con su sentido del género.
  • 3:17 - 3:22
    Para estxs niñxs es difícil,
    porque viven en un mundo que les dice
  • 3:22 - 3:24
    que son alguien que no son.
  • 3:24 - 3:28
    Lxs niñxs trans son niñxs
    que, a menudo, a los 4 o 5 años
  • 3:28 - 3:33
    sus padres al ver en retrospectiva dirán:
    "Había muchas señales,
  • 3:33 - 3:38
    pero no supe o no quise verlas,
  • 3:38 - 3:41
    o la comunidad religiosa
    no las aceptaban".
  • 3:41 - 3:46
    Como resultado,
    estxs niñxs se sienten solxs,
  • 3:46 - 3:53
    perdidxs, y como si fueran malxs,
    porque eso les transmite la cultura.
  • 3:53 - 3:57
    El 41 % de nuestrxs jóvenes trans
    considerarán seriamente el suicidio.
  • 3:57 - 4:00
    Es una cifra bastante alta.
  • 4:00 - 4:07
    Entre la población no trans, cerca del 6 %
    de lxs jóvenes considera el suicidio.
  • 4:07 - 4:09
    Esto es algo que debe importarnos.
  • 4:10 - 4:12
    El 43 % de estxs jóvenes
    viven en la calle.
  • 4:12 - 4:13
    ¿Por qué?
  • 4:13 - 4:15
    Por falta de aceptación en la familia.
  • 4:15 - 4:22
    La razón por la que hacemos
    estas charlas en PFLAG
  • 4:22 - 4:25
    es para ayudar a las familias
    a entender a sus hijxs,
  • 4:25 - 4:32
    porque si no es así,
    es devastador, perjudica a todxs
  • 4:32 - 4:34
    y tiene consecuencias para toda la vida.
  • 4:35 - 4:40
    Así que vamos a revisar algunos términos
    y por qué son relevantes.
  • 4:40 - 4:44
    Vamos a ver qué significado
    tiene todo esto.
  • 4:45 - 4:49
    Por ejemplo, cuando hablamos
    del acta de nacimiento,
  • 4:49 - 4:53
    debemos hablar sobre la anatomía sexual,
    porque eso es lo que se indica ahí.
  • 4:54 - 5:00
    Es curioso, porque parece que recibes
    un manual de instrucciones con tu bebé.
  • 5:00 - 5:08
    Si es una niña, debes criarla así.
    Si es niño, debes hacerlo así.
  • 5:08 - 5:16
    Pero la anatomía sexual es solo una pieza
    de este rompecabezas tan complejo.
  • 5:16 - 5:20
    La anatomía sexual se refiere
    a los órganos sexuales externos,
  • 5:20 - 5:21
    el pene y la vulva,
  • 5:21 - 5:26
    y a los internos, como la próstata,
    las vesículas seminales y el útero.
  • 5:27 - 5:34
    Es importante resaltar
    que cuando hablamos de genitales,
  • 5:34 - 5:37
    nos referimos tanto a los órganos internos
    como a los externos,
  • 5:37 - 5:40
    y a veces no coinciden.
  • 5:41 - 5:45
    ¿De dónde viene la anatomía sexual?
    ¿Cómo se forma?
  • 5:45 - 5:50
    La determinan los cromosomas
    en el momento de la concepción.
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    Mamá y papá aportan cromosomas
    en la unión del óvulo y el espermatozoide.
  • 5:55 - 5:58
    Existen 46 cromosomas en total.
  • 5:58 - 6:02
    La anatomía sexual
    se determina por el par 23.
  • 6:02 - 6:05
    La madre aporta un cromosoma X,
    que es femenino,
  • 6:06 - 6:09
    El padre puede aportar un cromosoma X,
    que es femenino, o un cromosoma Y.
  • 6:10 - 6:14
    Así que el padre es quien
    define los genitales de esx bebé.
  • 6:14 - 6:19
    Ahora, sobre su denominación
    como femeninos o masculinos.
  • 6:19 - 6:25
    Tenemos cromosomas que participan
    en la formación de este embrión.
  • 6:25 - 6:31
    Este está hecho de células
    que se reproducen rápido.
  • 6:31 - 6:34
    Y cada una de ellas tiene ADN.
  • 6:35 - 6:41
    Él les dice cuál será su trabajo
    en esta nueva criatura en formación.
  • 6:42 - 6:44
    Les dice: “Tú eres una célula del corazón"
  • 6:44 - 6:46
    “Tú eres una célula del pulmón".
  • 6:46 - 6:48
    O “Tú eres una célula de la gónada”.
  • 6:48 - 6:52
    Las gónadas son los testículos
    y los ovarios, ¿se acuerdan?
  • 6:52 - 6:57
    Bien, y estas células se mueven
    dentro del cuerpo del feto.
  • 6:57 - 7:02
    Van hacia donde existirán
    mientras sigue desarrollandose.
  • 7:03 - 7:06
    En cada célula también hay genes.
  • 7:06 - 7:10
    Y es trabajo de los genes
    ayudarlas a convertirse
  • 7:10 - 7:13
    en lo que su trabajo necesita.
  • 7:13 - 7:19
    Ahora, algo fascinante de esto,
    creo que es la formación del corazón.
  • 7:20 - 7:25
    El ADN hace que un grupo de células
    vaya al área del corazón, en el pecho.
  • 7:25 - 7:27
    Y estas células laten.
  • 7:27 - 7:30
    Algo extraordinario de ellas es que laten.
  • 7:30 - 7:32
    Pero no están sincronizadas.
  • 7:32 - 7:35
    Todas estas células van
    y pasan el rato juntas.
  • 7:35 - 7:38
    Y todas están tocando a su propio ritmo.
  • 7:39 - 7:43
    Y de repente el siguiente paso sucede.
  • 7:43 - 7:46
    Usualmente lo hacen los genes.
  • 7:46 - 7:51
    El siguiente paso sucede
    y todas estas células se alinean.
  • 7:51 - 7:53
    Y se sincronizan.
  • 7:53 - 7:55
    Y esto se convierte en el corazón
  • 7:55 - 7:58
    que va a estar en este cuerpo
    por el resto de su vida.
  • 7:59 - 8:04
    En el área de los genitales
    hay células que esperan el mensaje.
  • 8:04 - 8:05
    ¿Voy a ser ovarios?
  • 8:05 - 8:08
    ¿O voy a ser testículos?
  • 8:08 - 8:13
    Y, ¡sorpresa!, hay un gen llamado gen SRY.
  • 8:13 - 8:16
    Este se activa en estas células
  • 8:16 - 8:22
    y activa el sistema reproductor masculino.
  • 8:22 - 8:26
    Esto significa
    que si ese gen no se activa,
  • 8:26 - 8:29
    el sistema reproductor no se forma.
  • 8:29 - 8:33
    Y no importa si son cromosomas XX o XY,
  • 8:33 - 8:38
    o alguna otra combinación
    de los cromosomas que conocemos.
  • 8:39 - 8:43
    Lo que pasa después depende
    del trabajo de los genes.
  • 8:43 - 8:46
    Y cuando el gen SRY se activa,
  • 8:46 - 8:49
    el sistema reproductor masculino
    se forma por completo.
  • 8:49 - 8:53
    Aunque algunas veces,
    el gen ni siquiera está en el cromosoma Y.
  • 8:54 - 8:57
    A veces este gen no se activa.
  • 8:58 - 9:04
    Y como resultado tienes
    a un bebé con cromosomas XY.
  • 9:04 - 9:05
    Un niño.
  • 9:06 - 9:08
    Pero el gen SRY no se activó.
  • 9:08 - 9:14
    Y cuando esx bebé nazca, tendrá
    el sistema sexual reproductivo femenino.
  • 9:14 - 9:17
    Se verá exactamente como una niña.
  • 9:17 - 9:20
    En el certificado de nacimiento
    dirá que es una niña.
  • 9:20 - 9:23
    Pero según los cromosomas es un niño.
  • 9:24 - 9:28
    El gen SRY es una parte importante
    del desarrollo.
  • 9:28 - 9:32
    El gen SRY puede activarse parcialmente.
  • 9:32 - 9:37
    Eso significa que solo una parte
    del sistema reproductivo se formará.
  • 9:37 - 9:38
    ¿Lo sabían?
  • 9:39 - 9:43
    Así es, algunas personas viven su vida
    y nunca se dan cuenta de eso en sí mismas.
  • 9:43 - 9:48
    Pero por dentro podrían tener
    un sistema reproductivo masculino.
  • 9:48 - 9:51
    Y genitales femeninos por fuera.
  • 9:52 - 9:54
    Tal vez nunca se enteren.
  • 9:54 - 9:56
    O hasta que intenten tener bebés.
  • 9:56 - 10:00
    Y descubran que tienen
    un sistema reproductivo mixto.
  • 10:00 - 10:05
    Así que no son capaces de hacer
    o engendrar bebés.
  • 10:07 - 10:10
    También pueden tener un gen SRY
    que se activa parcialmente
  • 10:10 - 10:15
    y no forma los genitales masculinos
    por completo.
  • 10:16 - 10:19
    Así que esx bebé puede tener
    genitales ambiguos.
  • 10:19 - 10:23
    No puedes decir exactamente
    si es un niño o una niña.
  • 10:23 - 10:26
    Y a estxs bebés les dicen intersexuales.
  • 10:26 - 10:28
    Hablaremos de esto más adelante.
  • 10:28 - 10:34
    Pero ellxs también son parte
    del proceso reproductivo común.
  • 10:34 - 10:37
    Porque la naturaleza ama la diversidad.
  • 10:38 - 10:41
    Y también somos parte de esa diversidad.
  • 10:41 - 10:45
    Esto pasa en el útero
  • 10:45 - 10:48
    entre las semanas 6 y 14 del desarrollo.
  • 10:49 - 10:50
    Entonces, en la semana 14,
  • 10:51 - 10:53
    cuando alguien podría
    no saber sobre su embarazo.
  • 10:53 - 10:55
    Ya se formó por completo
    la anatomía sexual.
  • 10:56 - 10:56
    Así es cómo es.
  • 10:57 - 11:00
    Así será durante toda la vida de esx bebé.
  • 11:00 - 11:01
    Está hecho.
  • 11:02 - 11:05
    Otro factor importante en el útero
    son las hormonas.
  • 11:05 - 11:08
    Tenemos la testosterona y el estrógeno.
  • 11:08 - 11:10
    Los hombres producen más testosterona.
  • 11:10 - 11:12
    Las mujeres producen más estrógeno.
  • 11:12 - 11:16
    Excepto que algunas veces,
    las mujeres producen más testosterona.
  • 11:16 - 11:19
    Y los hombres producen más estrógeno.
  • 11:19 - 11:22
    De nuevo, puedes tener
    una representación mixta.
  • 11:23 - 11:24
    Incluso de hormonas.
  • 11:24 - 11:28
    Sabemos que la testosterona
    y el estrógeno son hormonas sexuales.
  • 11:28 - 11:33
    La testosterona es clave en el desarrollo
    del sistema reproductor masculino.
  • 11:33 - 11:36
    Alrededor de la semana 8,
  • 11:36 - 11:39
    tu bebé recibe un baño de testosterona.
  • 11:39 - 11:42
    Este baño pretende masculinizarle.
  • 11:43 - 11:49
    Esto significa que el tejido de la gónada
    se convierte en genitales.
  • 11:49 - 11:52
    Para formar un pene en vez de un clítoris.
  • 11:53 - 11:56
    Para tener testículos en vez de ovarios.
  • 11:56 - 12:01
    Así que las hormonas son importantes
    en el proceso de la anatomía sexual.
  • 12:02 - 12:07
    Esto tampoco es exactamente igual
    en todas las personas.
  • 12:07 - 12:10
    Algunas veces no se produce testosterona.
  • 12:10 - 12:13
    A veces no se produce lo suficiente.
  • 12:14 - 12:18
    A veces hay demasiada testosterona
    en un cuerpo femenino.
  • 12:19 - 12:21
    En bebés XX.
  • 12:21 - 12:24
    Porque la naturaleza ama la diversidad.
  • 12:25 - 12:29
    Así es en el desarrollo uterino.
  • 12:29 - 12:32
    Por eso las hormonas son factores clave.
  • 12:33 - 12:35
    Se termina la semana 14.
  • 12:35 - 12:38
    La anatomía sexual puede ser típica o no.
  • 12:39 - 12:40
    Y acerca del ultrasonido.
  • 12:40 - 12:43
    Curiosamente, la gente pone mucho énfasis
    en los ultrasonidos.
  • 12:43 - 12:48
    Aunque muchas veces
    no pueden diferenciar
  • 12:48 - 12:53
    entre genitales ambiguos y un pene real.
  • 12:53 - 12:56
    Por lo que lxs bebes son etiquetadxs
    como niños desde el ultrasonido.
  • 12:56 - 13:02
    Cuando en realidad son genitales ambiguos
    que el ultrasonido no pudo diferenciar.
  • 13:05 - 13:09
    Ya hablamos sobre qué es
    una anatomía sexual atípica.
  • 13:10 - 13:11
    Genitales ambiguos.
  • 13:11 - 13:13
    Un clítoris que es demasiado grande.
  • 13:13 - 13:15
    Un pene que es demasiado pequeño.
  • 13:15 - 13:19
    Es interesante,
    porque existe un tipo de medida
  • 13:19 - 13:21
    con la que se mide el pene
  • 13:22 - 13:27
    para determinar si tiene un tamaño normal.
  • 13:27 - 13:30
    Hablamos del sistema reproductivo mixto.
  • 13:30 - 13:33
    Anatomía sexual femenina o masculina,
  • 13:33 - 13:36
    pero con lo opuesto en el interior:
    la intersexualidad.
  • 13:36 - 13:39
    ¿Qué sucede cuando nace
    unx bebé intersexual?
  • 13:39 - 13:41
    Es una crisis en la sala de parto.
  • 13:41 - 13:45
    ¿Por qué? Nadie la conoce.
    Nadie sabe lo que es la intersexualidad.
  • 13:45 - 13:49
    Cuando te embarazas no te dicen
    que puedes tener unx bebé
  • 13:49 - 13:50
    que tenga genitales ambiguos.
  • 13:51 - 13:54
    No te dicen que puede
    que su sistema reproductivo
  • 13:54 - 13:57
    no concuerde interna y externamente.
  • 13:57 - 14:02
    Básicamente, no nos dicen
    qué podría pasar si eso ocurriera.
  • 14:02 - 14:06
    No lo encontrarás en los libros
    “Qué esperar cuando estás esperando”.
  • 14:06 - 14:11
    Y aún así, esto no es algo inusual.
  • 14:12 - 14:16
    Tienes unx bebé que nació
    con genitales ambiguos,
  • 14:16 - 14:19
    para el resto del mundo,
    parece un clítoris extra grande,
  • 14:19 - 14:23
    pero debemos normalizarlo.
  • 14:23 - 14:28
    ¿Qué es ser normal? Que debe de ser
    del tamaño de lxs demás
  • 14:28 - 14:35
    ¿Qué pasa si es un niño pero
    el pene no se desarrolló por completo?
  • 14:35 - 14:39
    No tenemos la habilidad
    para crear penes quirúrgicamente
  • 14:40 - 14:43
    Entonces, ¿qué haremos?
  • 14:43 - 14:49
    A menudo sucede
    que se reduce el tamaño del clítoris
  • 14:49 - 14:54
    al tamaño típico y se les dice
    a los padres que es una niña
  • 14:54 - 14:57
    y se pone “niña” en el acta de nacimiento.
  • 14:57 - 15:01
    A pesar de que los cromosomas
    puedan ser XY,
  • 15:01 - 15:05
    y, como sabemos,
    los cromosomas pueden variar,
  • 15:05 - 15:12
    así que no estamos segurxs
    de que estx bebé sea XX o XY.
  • 15:12 - 15:15
    Las cosas pueden cambiar,
    y pueden variar.
  • 15:16 - 15:20
    Lo que pasa es que normalizamos
    a estxs bebés.
  • 15:20 - 15:25
    Pero podemos equivocarnos
    el 50 % del tiempo.
  • 15:25 - 15:28
    Se cortará el clítoris para reducirlo.
  • 15:28 - 15:31
    El clítoris tiene terminaciones nerviosas,
  • 15:31 - 15:34
    y la única función del clítoris
    es el placer sexual de la mujer.
  • 15:35 - 15:40
    Lo que pasa, es que al menos
    la mitad de esos nervios se redujeron
  • 15:40 - 15:44
    y quienes se han sometido a esto
    nunca tendrán un orgasmo.
  • 15:44 - 15:48
    Hay dos nervios principales
    que funcionan de manera horizontal.
  • 15:49 - 15:51
    Uno está horizontalmente
    sobre el otro
  • 15:51 - 15:57
    y la cirugía de normalización
    usualmente los daña a ambos.
  • 15:57 - 16:01
    Como resultado, las mujeres pierden
    la sensibilidad en el clítoris.
  • 16:02 - 16:06
    Otra opción podría ser
    no hacer esa cirugia.
  • 16:06 - 16:09
    ¿Por qué no dejamos
    que la naturaleza tome su camino?
  • 16:09 - 16:10
    Que lxs niñxs se desarrollen
  • 16:11 - 16:13
    y que encuentren su identidad de género.
  • 16:13 - 16:14
    La mayoría lo hace.
  • 16:14 - 16:20
    Entre los 3 y los 4 años,
    sabes qué tipo de juguetes les gustan,
  • 16:20 - 16:23
    cómo les gusta vestirse,
    cómo se expresan ellxs mismxs.
  • 16:23 - 16:25
    Estas cosas se hacen obvias,
  • 16:25 - 16:30
    así que quizás lo mejor sea esperar y ver.
  • 16:30 - 16:33
    Y para quienes
    han pasado por estas cirugías,
  • 16:33 - 16:38
    sucede que están muy a favor
    de esto. No tienes que hacer nada.
  • 16:38 - 16:41
    La mayoría de estxs niñxs
    pueden orinar, pueden defecar.
  • 16:41 - 16:44
    Un clítoris alargado no afecta,
  • 16:44 - 16:49
    así que no hay razón médica
    para intervenir.
  • 16:49 - 16:52
    Dejemos que lxs niñxs
    se sienten en la mesa
  • 16:52 - 16:57
    y hablen sobre cómo se sienten
    en términos del género. Es una opción.
  • 16:58 - 17:02
    Si vives en una gran ciudad
    y tienes unx bebé intersexual.
  • 17:02 - 17:07
    En Seattle, por ejemplo, si das a luz
    a unx bebé intersexual,
  • 17:07 - 17:12
    tienes la opción de consultar
    con un equipo de especialistas
  • 17:12 - 17:15
    antes de tomar una decisión,
    para que tengan más información.
  • 17:15 - 17:17
    Se hace un esfuerzo
    para contactar a los padres,
  • 17:17 - 17:21
    con quienes eligieron
    la cirugía de normalización
  • 17:21 - 17:25
    y con quienes no lo han decido,
    para obtener la mayor información posible
  • 17:25 - 17:27
    antes de tomar la decisión.
  • 17:27 - 17:34
    Tristemente, falta motivación
    en las salas de parto por resolver esto,
  • 17:34 - 17:36
    porque queremos
    que nuestrxs bebés tengan una vida fácil
  • 17:37 - 17:39
    que nuestrxs bebés se vean
    como lxs demás,
  • 17:39 - 17:42
    que cuando la abuela y el abuelo
    cambien sus pañales,
  • 17:42 - 17:44
    no se queden como
  • 17:44 - 17:46
    “Hey, ¿qué es esto?”
    No sé qué está pasando.
  • 17:46 - 17:49
    Así que las familias
    necesitan información sobre el tema.
  • 17:49 - 17:54
    Por lo que muchxs
    tomarán el camino fácil, normalizarlos.
  • 17:55 - 17:56
    Nadie va a saberlo.
  • 17:56 - 18:01
    Y cuando lxs niñxs crezcan
    puede que te hayas equivocado
  • 18:01 - 18:05
    y, en esencia, haber creado unx niñx
    que termine siendo trans
  • 18:05 - 18:12
    pero todas estas son opciones
    cuando hablamos de genitales ambiguos,
  • 18:13 - 18:18
    cuando hablamos de diferencias
    en el desarrollo de los genitales
  • 18:18 - 18:22
    estamos hablando de los llamados
    “trastornos del desarrollo sexual".
  • 18:22 - 18:25
    Vienen en una categoría
    completamente diferente
  • 18:25 - 18:28
    en la Clasificación Internacional
    de Enfermedades.
  • 18:28 - 18:32
    Lo usamos porque las compañías
    de seguros necesitan codificar cosas
  • 18:32 - 18:34
    si brindan seguros médicos.
  • 18:34 - 18:38
    A las personas intersexuales no
    les gusta que cataloguen sus diferencias
  • 18:38 - 18:43
    como “trastornos”, como ya te imaginarás,
    y esto es donde nos encontramos ahora.
  • 18:43 - 18:49
    En este país, es legal en cada estado
    hacer estas cirugías de normalización.
  • 18:50 - 18:53
    Existe un movimiento muy fuerte
    dentro de la comunidad intersexual
  • 18:53 - 19:00
    para cambiar este hecho, y se intentará
    que se aprueben leyes para hacer ilegal
  • 19:00 - 19:03
    que estas cirugías
    se hagan antes de que lxs bebés
  • 19:03 - 19:08
    tengan la habilidad de
    presentar quiénes son.
  • 19:08 - 19:10
    Después de todo, se trata de ellxs.
  • 19:11 - 19:19
    Cuando se habla del efecto del desarrollo
    en el útero durante el embarazo,
  • 19:19 - 19:23
    apenas estamos comenzando a desarrollar
    el lóbulo frontal del cerebro.
  • 19:23 - 19:29
    Quizás sepas que el lóbulo frontal,
    se relaciona mucho con quién eres.
  • 19:29 - 19:33
    Tu personalidad vive ahí,
    lo aprendimos en los años
  • 19:33 - 19:35
    en los que se hacían las lobotomías,
  • 19:35 - 19:41
    las hacían en pacientes de instituciones
    que eran difíciles de manejar,
  • 19:41 - 19:48
    así que alguien podría intervenir
    el lóbulo frontal y resolver el problema.
  • 19:48 - 19:54
    Dado que remueve la personalidad,
    no es difícil imaginar
  • 19:54 - 19:59
    que el género vive en el lóbulo frontal.
  • 19:59 - 20:01
    Tiene mucho que ver con él.
  • 20:01 - 20:04
    Cuando hablamos hace poco
    de los baños de testosterona,
  • 20:04 - 20:09
    uno de sus tareas
    es masculinizar el cerebro.
  • 20:09 - 20:14
    Se usa la testosterona para hacer cambios
    en el cerebro y masculinizarlo.
  • 20:15 - 20:21
    Tu género puede concordar
    o no con tu sexo asignado al nacer.
  • 20:21 - 20:26
    Recuerda que el sexo
    que te asignan al nacer es una suposición
  • 20:26 - 20:34
    basada en los genitales
    como ya lo hemos discutido
  • 20:34 - 20:36
    es sólo una pieza de este rompecabezas.
  • 20:38 - 20:41
    Eso es la anatomía sexual,
    ya lo hablamos.
  • 20:41 - 20:44
    Quiero hablar sobre lo que significa
    la identidad de género.
  • 20:45 - 20:51
    La gente se referirá a él como
    “así es como me siento,
  • 20:51 - 20:54
    cómo me siento conmigo mismx."
  • 20:54 - 20:56
    ¿A qué se refiere?
  • 20:56 - 21:00
    Me atraen más las cosas
    que etiquetamos como femeninas
  • 21:00 - 21:03
    que las que etiquetamos como masculinas.
  • 21:03 - 21:09
    Comportamientos. Juego más con juguetes
    de niña, o con juguetes de niño.
  • 21:10 - 21:17
    Pero, de nuevo, puede no concordar
    con lo que está en tu acta de nacimiento.
  • 21:17 - 21:21
    ¿Por qué? Porque pasaste
    por un procedimiento de normalización
  • 21:21 - 21:23
    durante un proceso de intersexualidad.
  • 21:23 - 21:30
    Porque simplemente no puede ser
    que todas estas cosas se alineen
  • 21:30 - 21:34
    cuando hablas sobre el desarrollo
    sexual de la anatomía, tu exterior
  • 21:34 - 21:37
    y tu interior concuerdan,
    no eres intersexual.
  • 21:37 - 21:42
    Todas esas cosas pueden
    alinearse y aún así tu cerebro
  • 21:42 - 21:47
    puede no sentirse
    igual a los genitales que tienes
  • 21:47 - 21:51
    y a la letra que se te asignó al nacer.
  • 21:51 - 21:56
    La identidad de género
    es como la describimos.
  • 21:56 - 21:57
    Si eres un hombre o una mujer,
  • 21:57 - 22:01
    una hembra, un macho,
    si eres femeninx o masculinx.
  • 22:02 - 22:10
    Cuando pienses en cuál se relaciona
    más con tu sensación de ser.
  • 22:11 - 22:15
    En general usamos masculino y femenino.
  • 22:15 - 22:17
    Es decir, codificamos comportamientos
  • 22:17 - 22:21
    como femeninos o masculinos.
  • 22:21 - 22:26
    Resulta interesante
    porque las mujeres tienen más espacio
  • 22:26 - 22:28
    para moverse entre esas etiquetas
    que los hombres
  • 22:28 - 22:32
    Por ejemplo, las mujeres
    pueden usar pantalones,
  • 22:32 - 22:36
    se pueden vestir más masculinas,
  • 22:36 - 22:39
    pero si los hombres
    se visten de manera más femenina,
  • 22:39 - 22:45
    es cuando esos mensajes culturales
    se hacen presentes y son o no aceptables.
  • 22:46 - 22:51
    Algo que me gustaría
    que consideraran es que, como cultura,
  • 22:52 - 22:55
    definimos estas cosas,
    creamos estas etiquetas,
  • 22:55 - 23:02
    las que determinan
    qué es realmente la identidad de género.
  • 23:02 - 23:08
    ¿Es realmente es así?
    La identidad de género, quién soy.
  • 23:08 - 23:12
    La identidad comienza a ser
    un punto importante en la adolescencia.
  • 23:12 - 23:18
    Es la primera vez en la que
    somos conscientes de quiénes somos,
  • 23:18 - 23:21
    quién soy yo,
    quién soy en relación con mi familia,
  • 23:21 - 23:24
    quién soy yo
    en relación con mis colegas.
  • 23:24 - 23:30
    Todos estos factores aterrizan
    en lo que terminamos llamando
  • 23:30 - 23:32
    identidad de género.
  • 23:33 - 23:38
    ¿El sexo asignado al nacer
    es un criterio fiable?
  • 23:39 - 23:43
    Basado en lo que sabemos,
    que se radica en los genitales
  • 23:43 - 23:45
    pueden coincidir o no.
  • 23:45 - 23:46
    Cisgénero.
  • 23:46 - 23:52
    Si eres cisgénero, tu sexo asignado
    al nacer coincide con tu anatomía sexual
  • 23:53 - 23:57
    y con el sentido de ti mismx como género,
    eso se llama cisgénero.
  • 23:57 - 24:01
    Es básicamente lo que significa
    el término cis
  • 24:02 - 24:04
    ¿Qué pasa si eres transgénero?
  • 24:04 - 24:08
    Ser transgénero significa
    que el sexo que te asignaron al nacer
  • 24:08 - 24:11
    no corresponde con tu anatomía sexual
  • 24:11 - 24:13
    y no corresponde con tu género.
  • 24:14 - 24:16
    Si eres intersexual significa
    que tu sexo asignado
  • 24:17 - 24:20
    puede corresponder
    con tu anatomía sexual o no,
  • 24:21 - 24:24
    y también puede corresponder
    con tu género o no.
  • 24:24 - 24:28
    Nuevamente, miremos a todos
    los factores que identificamos
  • 24:28 - 24:32
    que entran en estos conceptos
    que tenemos nosotros mismxs.
  • 24:32 - 24:33
    No binario.
  • 24:33 - 24:38
    Sin importar mi anatomía sexual,
    no me identifico con ningún género.
  • 24:39 - 24:41
    Esto es lo que algunas personas
    llaman libertad.
  • 24:41 - 24:43
    Soy libre de ser yo mismx.
  • 24:44 - 24:46
    Hace poco hablé
    con une estudiante
  • 24:46 - 24:48
    que se identifica como no binarie.
    Le pregunté
  • 24:48 - 24:50
    ¿Qué significa para ti?
  • 24:50 - 24:53
    Es decir, el hecho que eres no binarie
    ¿Qué significa para ti?
  • 24:53 - 24:57
    Se quedó pensando por unos minutos y dijo
  • 24:57 - 24:59
    "Me levanto en la mañana
    y me pongo algo cómodo."
  • 25:00 - 25:02
    Pensé que no era una mala definición
  • 25:02 - 25:10
    de no aceptar los requisitos
    sobre ser hombre o mujer
  • 25:11 - 25:11
    Género fluido.
  • 25:12 - 25:15
    ¿Por qué escoger?
    Puedo tener aspectos de cada género.
  • 25:15 - 25:18
    Queer, este término solía tener
    un significado terrible.
  • 25:18 - 25:23
    Ahora ha sido plenamente
    acogido por las nuevas generaciones.
  • 25:23 - 25:25
    Queer significa básicamente
  • 25:25 - 25:28
    que no me identifico con nada de eso.
  • 25:28 - 25:31
    Muchas gracias, pero rechazo
    todas etiquetas tradicionales.
  • 25:31 - 25:35
    Muchas personas utilizan queer para
    describir no solo una identidad de género,
  • 25:36 - 25:38
    sino también la orientación sexual.
  • 25:39 - 25:44
    Si tuviera que una especie de mantra
    para las personas queer sería
  • 25:44 - 25:48
    "Hay muchas formas de amar
    y muchas formas de ser."
  • 25:48 - 25:52
    Puedo estar en cualquier parte,
    si no te hago daño
  • 25:52 - 25:55
    ¿Cómo puede ser esto un problema?
  • 25:55 - 26:00
    El género es una forma de sentir,
    es una forma de experimentar el mundo.
  • 26:01 - 26:04
    Imagina que no existe el género
  • 26:06 - 26:08
    En serio, piénsenlo.
  • 26:08 - 26:12
    Piensen que mañana se levantan
    y no existe el género.
  • 26:12 - 26:15
    ¿Cómo cambiaría su vida?
  • 26:15 - 26:17
    Me encanta preguntar esto
    a lxs estudiantes en estas pláticas.
  • 26:18 - 26:22
    A las chicas del salón,
    ¿cómo piensas que funciona el género?
  • 26:22 - 26:24
    y son jóvenes, aún no lo entienden
  • 26:24 - 26:28
    No conocen la brecha salariar
    entre hombres y mujeres
  • 26:28 - 26:31
    que aún es muy diferente.
  • 26:32 - 26:36
    Entonces, ¿qué es el género?
    ¿Cuál es el propósito del género?
  • 26:36 - 26:37
    ¿Por qué lo tenemos?
  • 26:37 - 26:41
    Nosotros lo inventamos.
    Es importante que recordarlo
  • 26:41 - 26:46
    cuando nos preocupamos demasiado
    en las definiciones de estos términos
  • 26:47 - 26:51
    cuando se aplican en las personas
    y hacemos que los niñxs trans sientan
  • 26:52 - 26:56
    que su única opción
    en el mundo es el suicidio.
  • 26:56 - 26:58
    porque nunca van a poder
    tener una buena vida.
  • 26:59 - 27:04
    Cada niñx debería tener la posibilidad
    de sobrevivir y prosperar.
  • 27:04 - 27:09
    La manera en la que aplicamos
    el género en nuestra cultura
  • 27:09 - 27:14
    es algo que necesitamos evaluar.
    Pienso que esta nueva generación
  • 27:14 - 27:18
    nos está pidiendo hacer eso,
    que reflexionemos,
  • 27:18 - 27:20
    que nos abramos un poco
  • 27:20 - 27:27
    ¿Cómo sería tu vida si el género
    no formara parte de cómo nos etiquetamos?
  • 27:29 - 27:32
    La expresión de género,
    otro término del que habrás oído
  • 27:32 - 27:34
    ¿Cómo te presentas?
  • 27:34 - 27:36
    ¿Cómo haces saber a las personas
    cuál es tu género?
  • 27:37 - 27:39
    Cómo te vistes, tu corte de pelo,
    tu comportamiento.
  • 27:40 - 27:42
    Hay un montón de gente ahora mismo
  • 27:42 - 27:46
    que están caminando en ambos
    lados de la expresión de género.
  • 27:46 - 27:52
    Hablemos de la orientación sexual
    y la atracción, son diferentes.
  • 27:52 - 27:53
    ¿A quién amas?
  • 27:54 - 27:59
    ¿A la identidad de la persona
    con respecto a quién le atrae sexualmente?
  • 27:59 - 28:05
    Sabemos que los términos relacionados
    tienen que ver con la heterosexualidad,
  • 28:06 - 28:08
    que significa que tienes atracción
    por tu opuesto
  • 28:08 - 28:12
    para profundizar en esto voy a decir
    que te sientes atraído a personas
  • 28:12 - 28:14
    con una anatomía sexual
    opuesta a la tuya.
  • 28:14 - 28:19
    Homosexualidad, te sientes atraído a
    personas con tu misma anatomía sexual.
  • 28:19 - 28:25
    Bisexual, realmente no importa
    no es el factor más importante.
  • 28:25 - 28:30
    Pansexual, todos los sexos,
    todos los géneros no me interesa.
  • 28:30 - 28:32
    No me importa lo que está
    en tus pantalones.
  • 28:32 - 28:35
    Me interesa quién eres como persona.
  • 28:35 - 28:39
    La gente que es asexual nunca
    solía oír de este término.
  • 28:39 - 28:43
    Otra vez, porque es vergonzoso.
    La gente dice ser asexual.
  • 28:43 - 28:46
    La gente no sabe lo que significa.
  • 28:46 - 28:49
    Muchas personas piensan
    que tienes un trauma de la infancia,
  • 28:49 - 28:52
    y por eso no te interesan
    las relaciones sexuales.
  • 28:52 - 28:54
    Quiero que piensen
    sobre el desarrollo cerebral.
  • 28:54 - 28:57
    No todos los cerebros
    se desarrollan igual.
  • 28:57 - 29:00
    No tenemos los mismos intereses.
  • 29:00 - 29:03
    Lo mismo ocurre con las personas
    que son asexuales.
  • 29:03 - 29:07
    No siento atracción.
    No es algo que sienta.
  • 29:07 - 29:10
    Sí, me gusta tener amigxs,
    me gusta estar cerca de ellxs.
  • 29:10 - 29:12
    Me gustan los abrazos,
    me gusta acurrucarme,
  • 29:12 - 29:17
    pero no me interesa, no siento lo mismo
    que otras personas sienten.
  • 29:17 - 29:21
    Esto es muy difícil de entender
    para mucha gente.
  • 29:22 - 29:25
    Solo es algo diferente.
  • 29:25 - 29:29
    Para quienes que se identifican
    solo como homosexuales,
  • 29:29 - 29:32
    a quien aman no es una decisión.
  • 29:32 - 29:37
    Creo que por fin lo entendimos
    después de décadas.
  • 29:37 - 29:40
    Cuando pasó de ser una decisión,
    la gente no debe que ser homosexual
  • 29:41 - 29:44
    hasta que llegamos al punto
    donde tenemos el matrimonio gay.
  • 29:44 - 29:47
    Pero sigo hablando de esto
    porque aún hay personas que lo creen.
  • 29:47 - 29:51
    Al igual que hay muchas personas
    que creen que el género es una elección.
  • 29:51 - 29:53
    Para algunxs no lo es.
  • 29:53 - 29:57
    Recuerden que la orientación sexual
    es diferente de la identidad de género.
  • 29:57 - 29:59
    Así me gusta describirlo.
  • 29:59 - 30:02
    La orientación sexual es
    con quién vas a la cama.
  • 30:02 - 30:05
    La identidad de género
    es cómo vas a la cama.
  • 30:06 - 30:08
    Ahora, mira esta fotografía
  • 30:09 - 30:11
    ¿Qué me puedes decir de estx niñx?
  • 30:12 - 30:17
    Solo hay que estar presente en la sala
    para escuchar a la gente diciendo
  • 30:17 - 30:22
    "Ella es hermosa. Toda en color rosa.
    Seguro es una linda bebé."
  • 30:22 - 30:26
    Y yo respondo ¿no has escuchando nada?
  • 30:26 - 30:31
    Porque, de hecho, cuando miras
    a estx bebé de aquí
  • 30:31 - 30:35
    lo que tal vez no sabes
    es puede ser intersexual.
  • 30:36 - 30:39
    Estx bebe pudo haber nacido
    con genitales ambiguos.
  • 30:40 - 30:43
    Un pene pequeño,
    un clítoris grande
  • 30:44 - 30:47
    Estx bebe puede tener
    un sistema reproductor mixto.
  • 30:47 - 30:50
    Un sistema externo masculino,
    el interno femenino,
  • 30:50 - 30:51
    una combinación de ambos.
  • 30:52 - 30:55
    Sus genitales pudieron ser
    normalizados quirúrgicamente
  • 30:55 - 30:56
    para parecer femeninos.
  • 30:56 - 31:00
    Sin embargo, sus cromosomas pueden ser XY.
  • 31:00 - 31:04
    Estx bebé puede parecer por completo
    una niña por dentro y por fuera,
  • 31:05 - 31:10
    pero puede tener un cerebro
    con el género de un niño, o sin género.
  • 31:10 - 31:14
    En uno de cada dos mil nacimientos
    ocurre algún tipo de desarollo atípico
  • 31:14 - 31:16
    de la anatomía sexual.
  • 31:16 - 31:19
    Es tan común como las personas pelirrojas.
  • 31:19 - 31:22
    Cuando vean a un grupo de personas,
  • 31:22 - 31:26
    es probable que alguien tenga
    algún tipo intersexualidad.
  • 31:27 - 31:28
    Es importante recordarlo.
  • 31:30 - 31:34
    Otra vez, ¿qué?
    Lo sé, es mucho que asimilar,
  • 31:35 - 31:40
    Lo que espero que aprendan es
    que no es tan simple como lo han pensado
  • 31:40 - 31:42
    Espero que tengan curiosidad.
  • 31:42 - 31:46
    Les invito a investigar
    porque aprenderán muchísimo.
  • 31:46 - 31:49
    La naturaleza ama la diversidad.
    ¿Quién tiene problema con eso?
  • 31:49 - 31:54
    No creo que tengamos
    que ir tan lejos para encontrar respuesta.
  • 31:55 - 32:01
    Entonces, ya lo tienen.
    ¿Qué harán con todo lo que aprendieron?
  • 32:01 - 32:09
    Esperen un poco, porque necesitamos
    revisar algunos términos
  • 32:09 - 32:14
    de los que se ha hablado mucho,
    que son los segos explícito e implícito.
  • 32:15 - 32:20
    ¿Cómo reflejan
    sus primeras impresiones de las personas?
  • 32:20 - 32:25
    Esto es importante,
    porque no creo que las personas
  • 32:25 - 32:29
    quieran ser malas y odiosas
    de forma descarada.
  • 32:31 - 32:33
    Creo que mucha gente
    no aprecia el lugar donde nacieron,
  • 32:33 - 32:38
    cómo les criaron
    y qué mensajes pasan por sus mentes.
  • 32:38 - 32:44
    Como cuando ven a alguien
    que transiciona de masculino a femenino.
  • 32:45 - 32:50
    Que pasó por la pubertad masculina,
    tiene un poco de barba,
  • 32:50 - 32:55
    también tiene una peluca de cabello largo
    y se vista como una mujer.
  • 32:56 - 33:00
    Quizá esta persona quiere ser mala
    con la mujer trans,
  • 33:01 - 33:08
    Pero no entiende que los mensajes
    que la sociedad le ha enseñado
  • 33:08 - 33:14
    están presentes en su cerebro.
    Se debe trabajar mucho para superarlo.
  • 33:14 - 33:20
    Es muy importante, porque, un ejemplo,
    si trabajas en un hospital,
  • 33:20 - 33:27
    Registras a lxs pacientes,
    y esa mujer trans llega a su cita médica.
  • 33:27 - 33:34
    Crees que las personas trans no existen,
    que nadie debería hacer lo que ella hace,
  • 33:34 - 33:38
    Levantas la mirada y ahí está.
    ¿Volearás la mirada?
  • 33:39 - 33:43
    ¿Cambiarás tu tono de voz?
    ¿Actuarás con amabilidad?
  • 33:43 - 33:54
    ¿Le das la espalda mientras ella escucha
    que te burlas de ella con tus amistades?
  • 33:55 - 33:57
    Eso les pasa
    a las personas trans todo el tiempo.
  • 33:57 - 34:02
    Así que, antes de que proclamemos
    apertura a estos temas,
  • 34:02 - 34:05
    tenemos que hacer un trabajo profundo
    en nuestra persona,
  • 34:05 - 34:07
    ver hacia dentro y preguntar
  • 34:07 - 34:16
    ¿Qué mensajes recibí mientras crecía?
    ¿Y cómo me comporto con la gente?
  • 34:16 - 34:19
    Hablé de esto
    con mujeres trans de color.
  • 34:20 - 34:26
    Porque ellas reciben el peor trato
    de la gente cuando transicionan.
  • 34:26 - 34:31
    Se requiere mucho esfuerzo
    para cambiar estas actitudes,
  • 34:31 - 34:38
    y entender que todas las personas
    merecen un rato con respeto y amabilidad
  • 34:39 - 34:45
    Por mucho tiempo,
    mientras peleábamos por los derechos gay,
  • 34:45 - 34:52
    pensamos que era suficiente
    pedir tolerancia a la gente.
  • 34:52 - 34:55
    Nos dimos cuenta
    de que eso no se sentía tan bien.
  • 34:55 - 35:01
    porque la tolerancia es
    como soportar algo insoportable.
  • 35:02 - 35:06
    así que pensamos
    que tal vez usamos la palabra incorrecta.
  • 35:07 - 35:12
    ¿Y si mejor nos preguntamos qué hacer
    para que la gente se sienta bienvenida?
  • 35:12 - 35:17
    El DEI lo es todo hoy en día,
    diversidad, equidad e inclusividad.
  • 35:17 - 35:20
    Eso es genial, me alegra
    que hablemos de eso.
  • 35:20 - 35:28
    Pero un entorno laboral puede ser diverso,
    consciente de la equidad,
  • 35:28 - 35:36
    y de la inclusividad y, aún así
    no entender lo que se necesita.
  • 35:37 - 35:41
    Y eso se logra con
    ¿cómo hago sentir a las personas
  • 35:41 - 35:44
    que pertenecen a este lugar?
  • 35:45 - 35:52
    Aquí, en mi hospital, en mi negocio,
    en la tienda les veo pasar.
  • 35:52 - 35:57
    ¿Cómo saben que son bienvenidxs aquí,
  • 35:57 - 36:00
    y que pernecene a este lugar?
  • 36:01 - 36:03
    ¿Cómo puedes saber si eres bienvenidx?
  • 36:04 - 36:08
    La manera en la que te saludan, es claro.
    Con símbolos visibles.
  • 36:08 - 36:12
    puedo decir que las personas
    de la comunidad LGBTQ+
  • 36:12 - 36:14
    siempre observan en las oficinas.
  • 36:14 - 36:23
    Buscan un sticker de arcoíris
    , una bandera gay, o un sticker trans.
  • 36:24 - 36:28
    Algo que indique que las personas de ahí
    han tenido la conversación
  • 36:29 - 36:35
    sobre asegurarse
    de que la comunidad LGBTQ+ sepa
  • 36:35 - 36:39
    que cuando caminen por las calles
    de Mount Vernon y vean por las ventanas
  • 36:39 - 36:43
    y haya en las tiendas símbolos visibles
  • 36:43 - 36:48
    que dicen que sabemos
    cómo hablar con personas LGBTQ+,
  • 36:48 - 36:51
    que son bienvenidxs a nuestra tienda.
  • 36:51 - 36:55
    Los formularios están mejorando,
    pero por mucho tiempo
  • 36:55 - 36:58
    había solo dos opciones,
    aún es así es muchos lugares,
  • 36:58 - 37:03
    masculino y femenino. Solo eso.
  • 37:04 - 37:05
    Pero no es adecuado.
  • 37:06 - 37:08
    ¿Cuál es tu nombre?
  • 37:09 - 37:13
    ¿Cuál es tu nombre legal?
    ¿Y cuál es tu nombre que elegiste?.
  • 37:13 - 37:20
    Es fácil añadirlas a los formularios,
    y te hacen sentir que eres bienvenidx.
  • 37:20 - 37:25
    ¿Veo a otras personas como yo?
    Es muy importante.
  • 37:26 - 37:28
    El nombre que elegiste
    ¿Cómo quieres que te llame?
  • 37:29 - 37:30
    ¿Qué pronombres usas?
  • 37:30 - 37:33
    La gente se pone furiosa
    con los pronombres.
  • 37:33 - 37:35
    Pero es muy simple.
  • 37:35 - 37:39
    Es como si me acerco a ti
    y tú te identificas como hombre,
  • 37:39 - 37:41
    pero me refiero a ti como “ella”.
  • 37:41 - 37:43
    Eso no sería cómodo para ti.
  • 37:44 - 37:46
    Así funcionan los pronombres.
  • 37:46 - 37:49
    Si yo me identifico como persona trans,
  • 37:49 - 37:55
    me gustaría que respetaras
    que me identifico como “ella” y no “él”.
  • 37:55 - 38:01
    "Elle". Gran palabra.
    Sé que viola el lenguaje que utilizamos.
  • 38:01 - 38:05
    Pero “elle” es solo una palabra
    y las palabras las usamos todo el tiempo.
  • 38:05 - 38:08
    La podemos usar
    como una alternativa de pronombre.
  • 38:08 - 38:10
    “¿Elle dejó su abrigo en la silla?”
  • 38:11 - 38:13
    “¿Elle ya se van?"
    "¿Elle van a regresar?"
  • 38:13 - 38:15
    Siempre hablando de una sola persona.
  • 38:15 - 38:16
    Me encantan lxs británicxs.
  • 38:16 - 38:21
    Porque siempre dicen “denos eso”.
    Aunque solo hay una persona aquí.
  • 38:21 - 38:24
    Pero ese es el idioma que usan.
  • 38:24 - 38:26
    Es lo mismo con “elle” y “elles”.
  • 38:26 - 38:30
    Otra vez, estamos hablando
    de formas sociales y cambios.
  • 38:30 - 38:32
    Descripción familiar.
  • 38:32 - 38:36
    Esto sí que es importante.
    “No digas gay”.
  • 38:36 - 38:39
    “No digas que tienes dos mamás
    o dos papás”.
  • 38:39 - 38:43
    Hicimos un buen trabajo
    con el equipo de Skagit
  • 38:43 - 38:44
    cuando dimos libros.
  • 38:44 - 38:46
    Es una de las cosas que PFLAG hizo.
  • 38:46 - 38:51
    Dieron dos sets diferentes de libros
    para las bibliotecas escolares.
  • 38:51 - 38:54
    Presentan personas
    de diferentes razas,
  • 38:54 - 38:58
    diferentes orientaciones sexuales
    e identidades de género.
  • 38:58 - 39:03
    Porque lxs niñxs necesitan verse
    en los libros que les rodean.
  • 39:03 - 39:05
    Cuando alguien que quiero sale del clóset.
  • 39:05 - 39:11
    Esta siempre es una pregunta muy común
    que nos hacen, sobre todo lxs abuelxs.
  • 39:11 - 39:14
    En estos días, parece ser
    que a lxs adolescentxs
  • 39:14 - 39:18
    les da por recurrir a ellxs
    cuando salen del clóset.
  • 39:18 - 39:20
    Y eso me fascina. Soy abuelo,
  • 39:20 - 39:28
    y me haría muy feliz si mis nietxs
    se sienten con la confianza de decirme
  • 39:28 - 39:31
    “Abuelo, soy trans”, “soy queer”
  • 39:31 - 39:33
    o “soy no binarix”.
  • 39:33 - 39:36
    ¿Qué decir cuando tu hijx sale del clóset?
  • 39:36 - 39:40
    Muchxs abuelxs no lo saben,
    así que meten la pata.
  • 39:41 - 39:45
    Son las primeras personas en decirte
    "No sabía qué decir, así que solo dije
  • 39:45 - 39:49
    “cariño, eso no puede ser verdad,
    ni siquiera sabes cómo te sientes”.
  • 39:49 - 39:53
    Respuesta equivocada.
  • 39:53 - 39:56
    Aquí hay un guion y es muy simple.
  • 39:56 - 40:00
    Cuando alguien sale del clóset
    lo primero que tienes que decir es
  • 40:01 - 40:06
    “Te quiero y no hay nada
    que puedas decir o hacer que cambie eso”.
  • 40:06 - 40:07
    ¡Vaya!
  • 40:08 - 40:10
    Eso ayuda mucho, ¿verdad?
  • 40:10 - 40:14
    Lo segundo es "Habla conmigo.
    ¿Cómo ha sido esta experiencia para ti?"
  • 40:14 - 40:17
    Y, por favor, solo escuchen.
  • 40:17 - 40:20
    Es uno de estos momentos
    para poner a prueba
  • 40:20 - 40:22
    su habilidad para escuchar.
  • 40:23 - 40:25
    La tercera cosa "¿Cómo puedo ayudarte?
  • 40:25 - 40:26
    ¿Qué?
  • 40:26 - 40:29
    ¿Cómo puedo ser un apoyo para ti?"
  • 40:29 - 40:32
    Porque muchas veces lxs jóvenes
    van con sus abuelxs
  • 40:32 - 40:35
    para que les ayuden a decirle
    a su papá y a su mamá.
  • 40:35 - 40:38
    Por lo que te llamen
    para ser unx aliadx de estx chicx.
  • 40:39 - 40:43
    Lxs aliadxs son muy importantes
    porque pueden ir a lugares
  • 40:43 - 40:47
    donde la comunidad LGBTQ+
    no puede ir por sí misma.
  • 40:47 - 40:53
    Entonces, ¿qué demonios quieren
    estas personas trans?
  • 40:53 - 40:56
    Esto es lo que la gente piensa.
    Las personas transgéneros
  • 40:56 - 40:59
    solo piensan en los pronombres
    y en los baños.
  • 40:59 - 41:03
    Sí hay gente pensando en esto,
    pero no son las personas trans.
  • 41:05 - 41:07
    Lo que realmente les preocupa
  • 41:07 - 41:09
    son los pronombres, baños,
    listas largas de espera
  • 41:09 - 41:11
    para las clínicas de género,
  • 41:11 - 41:13
    precios de cirugías,
  • 41:13 - 41:15
    violencia contra las personas trans,
  • 41:15 - 41:19
    dificultad para tener documentos legales
    con el nombre y género correcto,
  • 41:19 - 41:22
    el desamparo, por su puesto.
  • 41:22 - 41:27
    La existencia de las personas trans
    como constante debate. No existes.
  • 41:27 - 41:32
    Salud mental inaccesible.
    Eso es en todo nuestro país.
  • 41:32 - 41:35
    En este momento
    no tenemos una atención
  • 41:35 - 41:36
    de salud mental adecuada para nadie.
  • 41:36 - 41:40
    Profesionales médicos
    sin educación sobre el tema.
  • 41:40 - 41:43
    Esto es lo que en realidad
    les preocupa a las personas trans,
  • 41:43 - 41:45
    si prestas le pones atención.
  • 41:45 - 41:48
    Es un poco como
    ¿qué es la agenda homosexual?
  • 41:48 - 41:50
    Son solo son personas tratando
    de vivir sus vidas.
  • 41:50 - 41:55
    ¿Qué merecemos?
    ¿Qué merecen las personas LGBTQ+?
  • 41:55 - 41:59
    Que me vean como soy.
    Que me traten con respeto.
  • 41:59 - 42:05
    Recibir la dignidad que merezco.
    Poder pertenecer. Que me amen.
  • 42:06 - 42:09
    No es tan difícil. No lo es.
  • 42:10 - 42:14
    Solo para que sepan, aquí estoy yo
    Cuando tenía cinco años.
  • 42:14 - 42:20
    Ya sabía que el certificado de nacimiento
    que me habían dado
  • 42:20 - 42:27
    tenía la letra equivocada,
    y ya era un problema para mí a esta edad.
  • 42:28 - 42:31
    Porque en realidad yo era este.
  • 42:31 - 42:35
    Era un chico de pies a cabeza.
  • 42:35 - 42:41
    Y no pude darme cuenta de eso
    hasta que tuve 63 años.
  • 42:41 - 42:44
    No hice la transición
    hasta que tuve 63 años.
  • 42:44 - 42:46
    Y en gran parte es por eso
  • 42:46 - 42:49
    que me importa tanto
    trabajar con las familias y lxs niñxs.
  • 42:50 - 42:53
    Porque sé que lxs niñxs trans existen
    y que yo fui unx.
  • 42:54 - 42:58
    Y porque sé que pasar por la pubertad
    en un cuerpo que no coincide
  • 42:58 - 43:03
    con tu propio ser es un infierno,
    es horrible, causa depresión
  • 43:03 - 43:06
    y causa ideas suicidas.
  • 43:07 - 43:09
    Para muchxs jóvenes
    el suicidio sí se comete.
  • 43:09 - 43:13
    Por eso podemos hacer algo mejor.
  • 43:13 - 43:17
    Mi meta hoy
    es hacer todo lo que pueda
  • 43:17 - 43:21
    para ayudar a que lxs jóvenes trans
    crezcan de una forma diferente a la mía
  • 43:21 - 43:23
    Así ellxs tendrán el derecho
    a sobrevivir, prosperar
  • 43:23 - 43:28
    y ser apreciadxs por quienes son.
  • 43:28 - 43:31
    El deseo de ser unx mismx
    nunca desaparece.
  • 43:31 - 43:34
    No hice mi transición
    hasta que tuve 63 años.
  • 43:34 - 43:37
    Creí que para ese entonces
    ya lo habría superado, pero no.
  • 43:37 - 43:40
    Aún existía el deseo interno
    de mirar al espejo
  • 43:40 - 43:45
    y ver la persona que en verdad eres,
    no la persona que tienes que interpretar.
  • 43:46 - 43:48
    ¿Cómo apoyamos esa búsqueda
    para todxs?
  • 43:48 - 43:50
    Esa debería ser la única pregunta.
  • 43:50 - 43:54
    De eso se trata lo que hacemos
    en PFLAG Skagit.
  • 43:55 - 43:56
    Muchas gracias.
  • 43:56 - 43:59
    Realmente aprecio el tiempo
    que se tomaron para escuchar.
  • 43:59 - 44:02
    Espero que esto sirva
    para abrir su corazón
  • 44:02 - 44:08
    y ayudarles a ayudar a lxs demás
    a contar sus verdaderas historias.
  • 44:11 - 44:13
    EL DESEO DE SER UNX MISMX
    NUNCA DESAPARECE.
  • 44:13 - 44:15
    ¿CÓMO APOYAMOS ESA BÚSQUEDA PARA TODXS?
  • 44:15 - 44:17
    REFERENCIAS
  • 44:17 - 44:20
    Subtitulado por Liz Castellanos,
    Edith Guerrero, Dannia Urtaza,
  • 44:20 - 44:22
    Dalila Andrade, Kamila Bautista
    y Cecilia Farías.
Title:
Skagit P Flag Keynote The ABC's of LGBTQ+
Video Language:
English
Duration:
44:30

Spanish subtitles

Incomplete

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