< Return to Video

Supporting Computer Science Student Mental Health

  • 0:01 - 0:02
    [MUSICA]
  • 0:02 - 0:04
    Supporto alla salute mentale
  • 0:04 - 0:06
    degli studenti di Informatica.
  • 0:06 - 0:08
    Ciao, mi chiamo Chris Murphy e sono
  • 0:08 - 0:11
    docente di Informatica
    al Bryn Mawr College
  • 0:11 - 0:13
    La salute mentale degli studenti
    universitari di Informatica
  • 0:13 - 0:15
    sta diventando fonte di crescente
    preoccupazione
  • 0:15 - 0:18
    Per rendere più accessibile
    l'insegnamento dell'Informatica
  • 0:18 - 0:21
    è necessario che i docenti
  • 0:21 - 0:23
    affrontino i problemi legati alla
    salute mentale degli studenti
  • 0:23 - 0:24
    e siano più disponibili nei confronti
  • 0:24 - 0:28
    di chi vive
    con un disturbo mentale
  • 0:28 - 0:29
    In quanto docenti,
    abbiamo a cuore l'educazione
  • 0:29 - 0:31
    degli studenti.
  • 0:31 - 0:33
    Tuttavia teniamo anche alla salute
    mentale
  • 0:33 - 0:36
    dei nostri studenti e alla creazione
    di ambienti in cui
  • 0:36 - 0:37
    si sentano supportati.
  • 0:37 - 0:39
    Una cosa che faccio è
    assicurarmi che gli studenti
  • 0:39 - 0:41
    conoscano le risorse sulla salute mentale
    offerte dal campus
    !¶
  • 0:41 - 0:43
    elencandole nel programma
    del mio corso
  • 0:43 - 0:45
    Questo legittima il loro utilizzo
  • 0:45 - 0:47
    e dimostra che non c'è nulla di
    sbagliato nel chiedere aiuto
  • 0:47 - 0:48
    quando si tratta di salute mentale.
  • 0:48 - 0:52
    Cerco anche di capire
    se le norme del mio corso
  • 0:52 - 0:55
    siano fonte di stress inutile per i
    miei studenti.
  • 0:55 - 0:57
    Consiglio anche di prendere in
    considerazione norme flessibili
  • 0:57 - 1:00
    per le scadenze e i ritardi
    nelle consegne,
  • 1:00 - 1:02
    o di usare approcci valutativi
  • 1:02 - 1:03
    che permettano agli studenti
    di rifiutare un voto basso,
  • 1:03 - 1:06
    o di revisionare e
    riconsegnare un lavoro.
  • 1:06 - 1:09
    È anche importante riflettere bene
    sulla
  • 1:09 - 1:10
    programmazione degli esami
  • 1:10 - 1:13
    per far sì che non coincidano
    con festività religiose
  • 1:13 - 1:15
    e scadenze di altri corsi.
  • 1:15 - 1:17
    Sottolineando che l'università
    è una parte della vita
  • 1:17 - 1:19
    e non il contrario, i docenti
    possono aiutare gli studenti a
  • 1:19 - 1:23
    concentrarsi sull'apprendimento
    invece che sui voti
  • 1:23 - 1:26
    Oltre a supportare la salute mentale
    degli studenti,
  • 1:26 - 1:29
    non dobbiamo sottovalutare
    i bisogni del crescente
  • 1:29 - 1:32
    numero di studenti che vive
    già con dei problemi di salute
  • 1:32 - 1:35
    mentale, come ansia o
    depressione
  • 1:35 - 1:37
    Gli studenti che convivono
    con queste patologie
  • 1:37 - 1:40
    potrebbero aver bisogno di
    tempo in più per le cure.
  • 1:40 - 1:43
    La flessibilità in termini
    di attesa e scadenze
  • 1:43 - 1:46
    può assicurare il successo
    scolastico degli studenti
  • 1:46 - 1:48
    restando in salute.
  • 1:48 - 1:49
    Una cosa che ho iniziato a
    fare di recente
  • 1:49 - 1:52
    è stata quella di fornire opzioni
    per attività come
  • 1:52 - 1:54
    presentazioni in aula e progetti di gruppo
  • 1:54 - 1:57
    cosicché gli studenti non siano costretti
    a partecipare
  • 1:57 - 2:00
    a situazioni sociali stressanti o
    frustranti.
  • 2:00 - 2:02
    In questo modo possono ottenere
    dei buoni risultati
  • 2:02 - 2:05
    nel modo più adatto a loro.
  • 2:05 - 2:07
    Per ultimo, i docenti dovrebbero
    mostrare empatia
  • 2:07 - 2:08
    verso i loro studenti e
    riconoscere
  • 2:08 - 2:11
    che coloro che sono affetti
    da malattie mentali
  • 2:11 - 2:13
    affrontano sfide particolari.
  • 2:13 - 2:16
    Non stiamo chiedendo l'
    abbassamento degli standard
  • 2:16 - 2:18
    o una riduzione della disciplina, ma
    vogliamo suggerire ai docenti
  • 2:18 - 2:20
    di essere disposti a fare dei
    cambiamenti,
  • 2:20 - 2:24
    cosi da aiutare i loro studenti
    neurodiversi ad ottenere dei buoni risultati.
  • 2:24 - 2:26
    Oltre a ciò, è
    importante
  • 2:26 - 2:28
    che noi docenti
    ci prendiamo cura anche della
  • 2:28 - 2:29
    nostra salute mentale.
  • 2:29 - 2:32
    Dopotutto, la cosa migliore che possiamo
    fare per prenderci cura degli altri
  • 2:32 - 2:34
    è prenderci cura di noi stessi.
  • 2:34 - 2:36
    Speriamo che tutti i membri della
    comunità di Informatica
  • 2:36 - 2:38
    restino in salute e supportino
  • 2:38 - 2:39
    la salute mentale dei nostri studenti
  • 2:40 - 2:46
    ‭Subtitles created on the Amara.org platform.
Title:
Supporting Computer Science Student Mental Health
Description:

Long hours, lacking a sense of belonging, and fear of failure are just some stressors that affect Computer Science students and professionals alike, leading to burnout, anxiety, and depression. In this video, faculty discuss mental health issues that affect CS students, and describe their efforts to create and foster a culture of understanding and support for student mental health within their communities, including their experiences of helping individual students overcome their mental health-related struggles, and best practices for supporting all students’ mental health.
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:16

Italian subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.