Warum man Charles Dickens lesen sollte - Iseult Gillespie
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0:08 - 0:12Das hungernde Waisenkind,
das um eine zweite Portion Grütze bettelt. -
0:12 - 0:16Die dahinwelkende alte Jungfer
im zerschlissenen Brautkleid. -
0:16 - 0:20Der kaltherzige Geizhals, den der Geist
der vergangenen Weihnacht heimsucht. -
0:20 - 0:23Über 100 Jahre nach Dickens' Tod
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0:23 - 0:27sind diese Figuren aus seinem Werk
noch immer ein Begriff. -
0:27 - 0:32Dieses Werk ist so markant, dass daraus
ein eigenes Adjektiv entstanden ist. -
0:32 - 0:37Doch was macht seinen Stil so besonders?
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0:37 - 0:40Dickens' Romane knistern vor Spannung,
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0:40 - 0:44dank düsterer Schauplätze,
überraschender Wendungen und Rätsel. -
0:44 - 0:47Deshalb konnten seine Leser
nicht genug davon bekommen. -
0:47 - 0:50Anfangs wurden die Geschichten
in Episoden veröffentlicht: -
0:50 - 0:56Man druckte sie kapitelweise
in preiswerten Literaturzeitschriften -
0:56 - 0:59und gab sie erst später als Buch heraus.
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0:59 - 1:03Daher wurde fieberhaft über Cliffhanger
und Enthüllungen spekuliert, -
1:03 - 1:04
die Dickens sich ausdachte. -
1:04 - 1:10Fortsetzungsromane erreichten nicht nur
ein größeres, lesehungriges Publikum, -
1:10 - 1:13sondern verstärkten auch
den Rummel um den Autor selbst. -
1:13 - 1:17Dickens wurde vor allem
wegen seines Witzes populär, -
1:17 - 1:21der sich in skurrilen Figuren
und satirischen Szenarien spiegelte. -
1:21 - 1:25Seine Figuren zeigen
die Absurdität menschlichen Verhaltens -
1:25 - 1:29und ihre Namen verkörpern oft
Charakterzüge oder soziale Stellungen, -
1:29 - 1:32wie der unterdrückte Bob Cratchit,
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1:32 - 1:34der unterwürfige Uriah Heep
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1:34 - 1:38und der heitere Septimus Crisparkle.
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1:38 - 1:42Dickens ließ diese schillernden Figuren
in sozial schwierigem Umfeld agieren, -
1:42 - 1:45ähnlich der Gesellschaft, in der er lebte.
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1:45 - 1:49Ein häufiges Thema waren die Veränderungen
durch die industrielle Revolution. -
1:49 - 1:51Damals litt die Unterschicht
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1:51 - 1:55unter elenden Arbeits-
und Lebensbedingungen. -
1:55 - 1:59Dickens selbst erlebte
dieses Elend in seiner Kindheit, -
1:59 - 2:02als er in einer Schuhcremefabrik
arbeiten musste, -
2:02 - 2:05nachdem sein Vater
ins Schuldgefängnis kam. -
2:05 - 2:10Dies beeinflusste seine Schilderung
des Marshalsea Prison in "Klein Dorrit", -
2:10 - 2:14in dem sich die Hauptfigur
um ihren verurteilten Vater kümmert. -
2:14 - 2:18Gefängnisse, Waisenhäuser oder Slums
sind zwar düstere Handlungsorte, -
2:18 - 2:22doch dadurch gab Dickens Einblicke
in das Leben von Menschen, -
2:22 - 2:24die die Gesellschaft ausblendete.
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2:24 - 2:25In "Nicholas Nickleby"
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2:25 - 2:29bekommt Nicholas Arbeit
beim Schulmeister Wackford Squeers. -
2:29 - 2:33Er merkt bald, dass Squeers
schmutzige Geschäfte betreibt, -
2:33 - 2:37indem er ungewollte Kinder
gegen eine Gebühr aufnimmt -
2:37 - 2:40und sie Gewalt und Entbehrungen aussetzt.
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2:40 - 2:44Auch "Oliver Twist" handelt
vom Leid der Kinder in staatlicher Obhut. -
2:44 - 2:46Es beschreibt die grausamen
Zustände im Armenhaus, -
2:46 - 2:50wo Oliver Twist
Mr. Bumble um Essen anfleht. -
2:50 - 2:55Als er nach London flieht,
gerät er ins kriminelle Milieu. -
2:55 - 2:58Diese Geschichten schildern
das viktorianische Leben -
2:58 - 3:00oft als schmutzig, schlecht und grausam.
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3:00 - 3:02Aber Dickens beobachtete auch,
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3:02 - 3:06dass zu seiner Zeit
alte Traditionen verschwanden. -
3:06 - 3:09London wurde langsam
zur Keimzelle der modernen Welt -
3:09 - 3:13mit neuen Modellen für Industrie,
Handel und soziale Mobilität. -
3:13 - 3:16Darum ist Dickens' London
ein dualistischer Ort: -
3:16 - 3:21eine raue Welt voller Wunder
und Möglichkeiten zugleich. -
3:21 - 3:25Z. B. geht es beim Rätsel
von "Große Erwartungen" -
3:25 - 3:27um das Potenzial von Pip, einer Waise,
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3:27 - 3:30die ein anonymer Gönner
aus dem Dunkel holt -
3:30 - 3:33und in die gehobene Gesellschaft lanciert.
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3:33 - 3:38Auf seiner Sinnsuche wird Pip
Opfer der Pläne anderer für ihn -
3:38 - 3:41und muss Umgang mit
undurchsichtigen Gestalten pflegen. -
3:41 - 3:43Wie bei vielen von Dickens' Helden
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3:43 - 3:47ist die Stellung des armen Pip
ständig gefährdet. -
3:47 - 3:49Dies ist nur ein Grund,
warum die Lektüre von Dickens -
3:49 - 3:55ein Hochgenuss für den Leser
und ein Alptraum für seine Figuren ist. -
3:55 - 3:59Dickens bot am Ende seiner Romane
gewöhnlich klare Lösungen -- -
3:59 - 4:02mit Ausnahme von
"Das Geheimnis des Edwin Drood". -
4:02 - 4:07Der Roman erzählt vom rätselhaften
Verschwinden der Waise Edwin. -
4:07 - 4:10Doch Dickens starb,
bevor er den Roman beenden konnte, -
4:10 - 4:14und hinterließ keinerlei Hinweise
auf die Lösung des Rätsels. -
4:14 - 4:19Die Leser diskutieren immer noch eifrig,
wen Dickens als Mörder vorsah -
4:19 - 4:24und ob Edwin Drood
überhaupt ermordet wurde. -
4:24 - 4:28In vielen Verfilmungen,
literarischen Hommagen und den Romanen -
4:28 - 4:33klingen Dickens' geschliffene Sprache
und umfassende Weltsicht weiterhin nach. -
4:33 - 4:36Heute impliziert das Adjektiv "Dickensian"
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4:36 - 4:39oft ärmliche Arbeits-
und Lebensbedingungen. -
4:39 - 4:43Doch für einen Roman ist
das Attribut "Dickensian" ein großes Lob, -
4:43 - 4:47da Abenteuer und Entdeckungen
an Orten zu erwarten sind, -
4:47 - 4:50an denen man sie am wenigsten vermutet.
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4:50 - 4:53Obwohl sich Dickens oft
mit trostlosen Themen beschäftigte, -
4:53 - 4:55schaffte es sein scharfer Verstand stets,
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4:55 - 4:58Licht in den dunkelsten Winkeln zu finden.
- Title:
- Warum man Charles Dickens lesen sollte - Iseult Gillespie
- Speaker:
- Iseult Gillespie
- Description:
-
Ganze Lektion unter: https://ed.ted.com/lessons/why-should-you-read-charles-dickens-iseult-gillespie
Das hungernde Waisenkind, das um eine zweite Portion Hafergrütze bettelt. Die alte Jungfer, die im zerschlissenen Hochzeitskleid dahinwelkt. Der hartherzige Geizhals, den der Geist der vergangenen Weihnacht heimsucht. Über ein Jahrhundert nach dem Tod von Charles Dickens sind diese Figuren aus seinem Werk noch immer bekannt. Doch welche stilistischen Eigenschaften machen Dickens' Werke so besonders? Iseult Gillespie untersucht diese Frage.
Lektion von Iseult Gillespie, unter Regie von Compote Collective
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:17
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