كيف توحدنا الأعلام (وتفرّقنا)
-
0:01 - 0:03في عام 1989،
-
0:03 - 0:05قام فنان يُدعى دريد سكوت،
-
0:05 - 0:08تشرّف أيضاً بوقوفه على مسرح TED،
-
0:08 - 0:10بإبداع قطعة فنية في شيكاغو،
-
0:10 - 0:14حيث ببساطة وضع علم أمريكا على الأرض
-
0:14 - 0:18ودعى المشاهدين للوقوف عليه
-
0:19 - 0:21ونشر ما شعروا به في جريدة.
-
0:22 - 0:27بالنسبة إلي، أحد أقوى الأشياء
التي كتبت في هذه الجريدة، تقول: -
0:27 - 0:29"لماذا نشعر بارتياح
-
0:29 - 0:31مع المشردين،
-
0:31 - 0:33مع البشر الذين يفترشون الأرض،
-
0:33 - 0:35على عكس الأعلام؟"
-
0:37 - 0:40وبالنسبة لبعضكم، هذه القطعة الفنية
مزعجة للغاية. -
0:41 - 0:43وهذه الفكرة من هذه المحادثة-
-
0:43 - 0:46لا تزعجك أو تجعلك غاضباً
-
0:46 - 0:51ولكن لأثبت لكم أن الأعلام
لديها قوة لا تصدق، -
0:51 - 0:54وذلك حتى لو كنت تعتقد
أنك لا تهتم بالأعلام، أنت تفعل ذلك. -
0:54 - 0:56تعلم أنك تفعل.
-
0:56 - 0:57حسناً.
-
0:57 - 1:00بنهاية ذلك، آمل أن تكون مصدر إلهام لك
-
1:00 - 1:03للخروج وتسخير هذه القوة من الأعلام
والقتال من أجل عالم أفضل. -
1:03 - 1:05ولكن قبل أن نصل إلى هناك،
-
1:05 - 1:08سنبدأ من المنظور العكسي.
-
1:08 - 1:12وقبل أن أعرض الأشياء التالية،
أريد أن أقول أن أي شيء أعرضه هنا -
1:12 - 1:14ليس تأييداً،
-
1:14 - 1:16عادة ما يكون العكس تماماً.
-
1:16 - 1:20ولكن ما أريد القيام به أكثر من أي شيء
هو إنشاء مساحة هنا -
1:20 - 1:23حيث يمكننا أن ننظر
في هذه الأعلام والتصاميم، -
1:23 - 1:26وكشف كيف تجعلنا نشعر.
-
1:26 - 1:28سنتحدث عن عواطفنا.
-
1:28 - 1:30هل هذا مناسب للجميع؟
-
1:30 - 1:31حسناً.
-
1:31 - 1:33هل أنتم مستعدون للعلم الأول؟
-
1:35 - 1:36رائع، سنبدأ بواحد سهل.
-
1:37 - 1:39كانت هذه مزحة. (ضحك)
-
1:39 - 1:44لذا، ربما يكون بعضكم غير مرتاح
بعض الشيء بجلوسه في هذه القاعة. -
1:44 - 1:47أشعر بالتأكيد بعدم الارتياح
وأنا واقف أمامها. -
1:47 - 1:50ربما يشعر البعض منكم بالقليل من الكبرياء.
-
1:51 - 1:55وهذا أمر مفهوم. هذه تكساس.
هذا ليس مشهداً نادراً، أليس كذلك؟ -
1:56 - 1:57لكن لنبدأ بالحقائق.
-
1:58 - 2:01إذاً هذا ليس العلم الكونفدرالي. حسناً؟
-
2:01 - 2:05هذا علم المعركة من جيش شمال فيرجينيا
-
2:05 - 2:07بقيادة الجنرال روبرت لي.
-
2:07 - 2:10في المرة القادمة عندما يخبرك
شخص ما أن هذا هو تراثهم، -
2:10 - 2:13ما لم تقاتل أسرهم
لتلك الميليشيات المحددة، -
2:13 - 2:15هم مخطئون، أليس كذلك؟
-
2:15 - 2:17ولديك إذن خبير تصميم أعلام لإخبارهم بذلك.
-
2:18 - 2:23ارتفع هذا العلم إلى الصدارة
خلال منتصف الخمسينيات والستينيات -
2:23 - 2:26كاستجابة لزيادة حركة الحقوق المدنية.
-
2:26 - 2:28ثم بالطبع اليوم،
-
2:28 - 2:32حان الوقت لتمثيل الكونفدرالية لمعظمنا.
-
2:34 - 2:37ولكن لا يجب علي أن أذكرك
ما هي الكونفدرالية. -
2:37 - 2:38لقد كانت أمة مارقة
-
2:38 - 2:41انتفضت ضد الولايات المتحدة،
-
2:41 - 2:43شنت حرباً ضد الولايات المتحدة،
-
2:43 - 2:44وفي وقت ما،
-
2:44 - 2:48كانت هذه واحدة من أكثر الأمور التي كان
من الممكن أن تحصل عليها من غير الأميركيين. -
2:48 - 2:51ولكن حتى الآن، هذا العلم محمي
-
2:51 - 2:55بنفس القوانين التي تحمي
علم الولايات المتحدة -
2:55 - 2:57في ولايات فلوريدا وجورجيا،
-
2:57 - 3:00كارولينا الجنوبية وميسيسيبي ولويزيانا.
-
3:02 - 3:04ولكن دعنا نختار جورجيا للحظة، هل نفعل؟
-
3:05 - 3:06لذا عام 1956،
-
3:06 - 3:10بعد سنوات قليلة من الفصل العنصري
في المدارس العامة، -
3:10 - 3:13غيّرت جورجيا علم الدولة إلى هذا.
-
3:15 - 3:18أعتقد أن كل شخص يشاهد يمكن أن يوافق
-
3:18 - 3:21أن هذا لم يكن من المفترض أن يكون
علماً يفخر به كل جورجي -
3:21 - 3:23خارج بلدهم، أليس كذلك؟
-
3:24 - 3:25لا.
-
3:25 - 3:30تماماً مثل جميع التماثيل الكونفدرالية التي
أقيمت في منتصف الخمسينيات والستينيات، -
3:30 - 3:33كان من المفترض أن تكون رمزاً للمسؤولين
-
3:33 - 3:35وغير المسؤولين.
-
3:36 - 3:38بقيَ هذا علم جورجيا
-
3:38 - 3:40حتى عام 2001،
-
3:41 - 3:43وفي تلك السنة، قاموا بتغيير علمهم
-
3:43 - 3:44لهذا.
-
3:45 - 3:49الآن، كخبير تصميم أعلام، يمكنني أن أخبرك:
هذا قبيح بصورة رسمية. -
3:49 - 3:51لا بأس من الضحك على هذا العلم.
-
3:51 - 3:54إنه قبيح، ولأنه قبيح جداً،
-
3:54 - 3:57هذا أحد الأسباب لقيامهم
بتغييره بعد عامين فقط. -
3:57 - 3:58قاموا باستفتاء
-
3:58 - 4:00حيث اختاروا بين هذا الشيء
-
4:00 - 4:03ثم ما هو الآن العلم الحالي لجورجيا.
-
4:04 - 4:06الآن قد يتساءل بعضكم:
-
4:06 - 4:07"انتظر لحظة، مايكل -
-
4:07 - 4:10إذا لم يكن ذلك العلم الكونفدرالي السابق،
-
4:10 - 4:12ماذا كان العلم الكونفدرالي؟"
-
4:14 - 4:18ترفع جورجيا العلم الأول
للولايات الكونفدرالية الأمريكية -
4:19 - 4:20ليومنا هذا.
-
4:20 - 4:22وضعوا فقط ختمهم عليه.
-
4:23 - 4:26حسناَ، لنعد لمشاعرنا لثانية واحدة.
-
4:26 - 4:30هذا لم يحبطكم مثلما فعل الآخر، أليس كذلك؟
-
4:30 - 4:32أليس كذلك؟
-
4:32 - 4:34ولهذا أحب الأعلام.
-
4:34 - 4:37إنها أبسط قطع التصميم،
-
4:37 - 4:40عادة لونين أو ثلاثة ألوان فقط،
-
4:40 - 4:42فقط بعض الأعمدة أو الخطوط.
-
4:42 - 4:46ولكن حتى الآن، يمكنهم إثارة
أعمق المشاعر في داخلنا. -
4:46 - 4:49سيجعلوننا نزداد فخراً
-
4:49 - 4:50أو نحترق بالكراهية.
-
4:51 - 4:53سوف نموت من أجل العلم
-
4:54 - 4:55أو نُقتل لأجله.
-
4:57 - 5:00أحد المصممين المفضلين لدي،
اسمه والي أولينز، -
5:00 - 5:03يسمونه أب العلامة التجارية للأمة،
-
5:03 - 5:04وأقتبس قوله:
-
5:04 - 5:07"الكل يريد الانتماء،
-
5:07 - 5:10ثم يريدون عرض رموز الانتماء."
-
5:11 - 5:16ومن الجنون أن هذه القطع من القماش
المخيطة معاً أو المصبوغة -
5:16 - 5:19تصبح مثل هذا الشيء المقدس،
-
5:19 - 5:22وذلك لأنهم أصبحوا أجزاءً من هويتنا.
-
5:23 - 5:25إنها أدوات قوية للتوحيد
-
5:26 - 5:29ولكنها أدوات قوية بنفس القدر للانقسام.
-
5:30 - 5:31هل أنت مستعد للعلم القادم؟
-
5:34 - 5:35حسناً.
-
5:35 - 5:36توقف لحظة.
-
5:36 - 5:39تحقق بالفعل كيف شعرت
عند ظهور ذلك على الشاشة. -
5:40 - 5:43سأتغير الشريحة بسرعة كبيرة
-
5:43 - 5:45حتى لا تلتقط صوراً لي أمام هذا.
-
5:45 - 5:46(ضحك)
-
5:46 - 5:47حسناً؟
-
5:47 - 5:50ألمانيا بعد الحرب العالمية الأولى،
-
5:50 - 5:52كانت في حالة سيئة للغاية،
-
5:52 - 5:57وكان لدى الشاب أدولف هتلر الكثير -
دعنا نسميها - "أفكار"، -
5:57 - 6:00عن كيفية وصول ألمانيا إلى حيث وصلوا
-
6:00 - 6:01وكيفية إخراجهم.
-
6:02 - 6:05أمضى فصولاً كاملة في كتابه "Mein Kampf"،
-
6:05 - 6:07والتي لا أنصح بقراءتها
-
6:07 - 6:09حول كيف خسرت ألمانيا الحرب العالمية الأولى
-
6:09 - 6:13جزئياً لأن البريطانيين لديهم
تصميم جرافيك أفضل -
6:13 - 6:14ودعاية أفضل.
-
6:15 - 6:18لذا مع صعود الحزب النازي،
-
6:18 - 6:22صنع هتلر واحدة من أكثر أدلة العلامات
التجارية سماكة التي رأيتها على الإطلاق. -
6:22 - 6:24أكثر سمكاً من معظم
أدلة العلامات التجارية للشركة اليوم، -
6:24 - 6:28وفيه يفصل العناوين والأزياء
-
6:28 - 6:30والكثير والكثير من الأعلام.
-
6:31 - 6:32عرف هتلر قوة الأعلام.
-
6:32 - 6:34قال في "Mein Kampf":
-
6:34 - 6:37"العلم الجديد، يجب أن يثبت
فعاليته كملصق كبير، -
6:37 - 6:40لأن مئات الآلاف من الحالات
-
6:40 - 6:42بالنظر لشعار لافت قد يكون السبب الأول
-
6:42 - 6:45لصحوة الاهتمام في حركة ".
-
6:46 - 6:48لقد كان فناناً، بعد كل شيء.
-
6:48 - 6:52عرف أن قوة الهوية البصرية والزي الرسمي
-
6:52 - 6:55يمكن أن تشعل الهوية الألمانية.
-
6:55 - 6:59وبالنسبة لملايين الألمان،
كانت هذه علامة ترحيب. -
7:00 - 7:04ولكن بالطبع، كانت أيضاً
علامة الموت للآخرين. -
7:05 - 7:08لا نفكر غالباً في الأعلام كأسلحة،
-
7:09 - 7:11ولكن مثل علم المعركة الكونفدرالية،
-
7:11 - 7:13استخدم الألمان علمهم
-
7:13 - 7:17لجعل مجموعة خارجية تشعر بأنها غير مرحب بها
-
7:17 - 7:18وأقل من ذلك.
-
7:19 - 7:22عندما تقوم بتصميم علم،
تفعل شيئين على الفور: -
7:22 - 7:24تقوم بإنشاء مجموعة داخلية،
-
7:24 - 7:26مجموعة من المفترض أن يتم تمثيلها بالرمز،
-
7:26 - 7:28ولكن بعد ذلك، حتماً،
تقوم بإنشاء مجموعة خارجية. -
7:28 - 7:30وغالباً ما تكون خفية.
-
7:30 - 7:31ثانوية.
-
7:31 - 7:33وغالباً غير المقصودة.
-
7:34 - 7:38لكن الألمان كانوا واضحين للغاية
في من يمثله الصليب المعقوف -
7:38 - 7:39ومن لا يمثله.
-
7:40 - 7:45في عام 1935، تم منع الشعب اليهودي
من رفع الأعلام الألمانية. -
7:46 - 7:48وبهذه الطريقة،
-
7:48 - 7:52الألمان، ربما أكثر
من أي وقت آخر في التاريخ، -
7:52 - 7:54استخدموا القوة المزدوجة للأعلام
-
7:54 - 7:57للتوحيد ولكن أيضاً للانقسام.
-
7:58 - 8:00تم استخدام الأعلام كأسلحة هوية.
-
8:01 - 8:05في عام 2019، مُنع العلم النازي من الرفع
-
8:05 - 8:07من قبل أي شخص في ألمانيا
-
8:07 - 8:10وأي شخص في النمسا والمجر وروسيا وأوكرانيا.
-
8:11 - 8:12فكر بالأمر.
-
8:12 - 8:14إنها قطعة من القماش، لكنها محظورة.
-
8:15 - 8:17في ظاهرها، يبدو ذلك جنونًا.
-
8:18 - 8:20ولكن لا أعتقد أن أحداً
في هذه القاعة سيختلف -
8:20 - 8:22أنها ربما جيدة.
-
8:23 - 8:24تبدو كثيراً مثل السلاح.
-
8:26 - 8:28كمصمم أعلام،
-
8:28 - 8:31في بعض الأحيان، الأمر الأكثر
إثارة للاهتمام عن العلم -
8:31 - 8:32ليس كثيراً تصميمه،
-
8:33 - 8:36ولكن هذه هي القوانين التي تحيط بالعلم
-
8:36 - 8:38على سبيل المثال،
-
8:38 - 8:41في الهند، لصنع علم هندي،
-
8:41 - 8:45يجب عليك استخدام نسج يدوي
قماش يسمى "قادي". -
8:45 - 8:48إذا صنعت علماً من أي شيء آخر،
-
8:48 - 8:51يمكنك الذهاب إلى السجن
لمدة تصل إلى ثلاث سنوات. -
8:51 - 8:52هذا جنون.
-
8:52 - 8:54هنا في تكساس،
-
8:54 - 8:56سمعنا جميعاً
-
8:56 - 9:00أن علم تكساس هو علم الدولة الوحيد
يمكن أن يرفرف على نفس الارتفاع -
9:00 - 9:01مثل الولايات المتحدة، العلم.
-
9:01 - 9:03لأننا أمة قبل أن نكون دولة.
-
9:03 - 9:05من هنا سمع ذلك؟
-
9:05 - 9:06نعم.
-
9:06 - 9:10حسناً، أنا هنا لأخبرك
هذا خاطئ تماماً. حسناً؟ -
9:10 - 9:15في البداية، لم نكن الدولة الوحيدة
التي كانت أمة قبل الاتحاد. -
9:15 - 9:19وثانياً، يمكن لجميع أعلام الدولة التحليق
على نفس ارتفاع العلم الأمريكي -
9:19 - 9:21وفقاً لرمز العلم الأمريكي.
-
9:22 - 9:25وليس عليّ أن أسألك
كيف تشعر حيال هذا، صحيح؟ -
9:25 - 9:28نشأ معظمنا وهم يتعهدون بالولاء
لهذا كل صباح، -
9:28 - 9:32مع العلم أننا لا ينبغي أبداً
ندعه يلمس الأرض، إلخ. -
9:32 - 9:36نحن نأخذ علمنا كرمز على محمل الجد
هنا في الولايات المتحدة. -
9:37 - 9:41تتذكرون مؤخراً بعض لاعبي اتحاد كرة القدم
الأمريكي راكعون أثناء النشيد الوطني. -
9:41 - 9:43لقد كان جدلاً كبيراً.
-
9:43 - 9:45كانوا يخرقون رمز العلم.
-
9:45 - 9:47يذكر خلال النشيد الوطني،
-
9:47 - 9:49الوقوف منتصباً، اليد على القلب، إلخ.
-
9:49 - 9:52لكن ما كان رائعاً بالنسبة لي كمصمم أعلام
-
9:52 - 9:55هو أنني لم أر أي شخص ينزعج
-
9:55 - 9:57عندما يحدث شيء من هذا القبيل.
-
9:58 - 10:02يقول رمز العلم: "لا يجب أن يُحمل
العلم أبداً مسطحاً أو أفقياً، -
10:02 - 10:04ولكن دائماً عالياً وطليقاً."
-
10:04 - 10:06لذلك في بعض الأحيان خلال
نفس النشيد الوطني، -
10:06 - 10:08يُفعل ذلك، ولا ينزعج أحد.
-
10:09 - 10:11أو يحدث هذا طوال الوقت.
-
10:11 - 10:13رمز العلم واضح:
-
10:13 - 10:18"لا يجب استخدام أي جزء من العلم
كزي أو على زي رياضي". -
10:18 - 10:20هذا هو بيسبول إيه أند إم تكساس،
-
10:20 - 10:23لا يقعون في المتاعب،
ولكن هذا يحدث طوال الوقت، -
10:23 - 10:25خاصة في نوفمبر.
-
10:26 - 10:29أنا متأكد، يمكنني أن أضمن
عندما تغادر الليلة، -
10:29 - 10:31سترى على ظهر سيارة أو شاحنة شخص ما
-
10:31 - 10:33العلم الأمريكي الأسود والأبيض بشريط أزرق،
-
10:33 - 10:35خط أزرق رفيع، أليس كذلك؟
-
10:35 - 10:36حياة الزرق مهمة.
-
10:37 - 10:39يخالف هذا العلم كرمز بطرق متعددة.
-
10:39 - 10:43ولكن تحدث كل هذه الأشياء مع نوايا جيدة.
-
10:43 - 10:45لا أحد هنا ليجادل في ذلك.
-
10:45 - 10:48لكن هم بالطبع يخالفون قسماً من العلم كرمز
-
10:48 - 10:50بعنوان "احترام العلم"،
-
10:50 - 10:52بوضعه على الزي الخاص بك،
-
10:52 - 10:56أنت لا تحترم العلم من الناحية القانونية.
-
10:57 - 10:58وما أجده مثيراً للاهتمام
-
10:58 - 11:01هو ركوع لاعبي NFL أثناء النشيد
-
11:01 - 11:04والناس الذين سيضعون ملصقات
Blue Lives Matters على سيارتهم -
11:04 - 11:07كلاهما على الطرف المعاكس
من مشكلة كبيرة جداً، -
11:08 - 11:11لكن كليهما يخالفان نفس القانون بالضبط،
-
11:12 - 11:16قانون غير قابل للتنفيذ بنسبة 100٪.
-
11:18 - 11:22في الواقع، كانت قطعة فنية
لدريد سكوت عام 1989 -
11:22 - 11:26التي قادت المحكمة العليا للحكم
أن العلم كرمز مجرد خط عريض. -
11:26 - 11:28لا يمكن ملاحقتك لخرق العلم كرمز.
-
11:28 - 11:31لا يمكنك أن تُجبر أن تكون وطنياً.
-
11:32 - 11:37فلماذا إذن كل هذه القوانين الصغيرة
حول كيفية استخدام علمنا -
11:37 - 11:39إذا كنت لا تستطيع فرضها؟
-
11:40 - 11:43وذلك لأن الأمة
-
11:43 - 11:45فكرة جماعية هشة.
-
11:45 - 11:48موجودة فقط في أذهاننا.
-
11:49 - 11:50هل يمكنني رؤية هذا؟ شكراً لك.
-
11:52 - 11:58في بعض الأحيان يكون العلم هو
الرمز الوحيد الملموس لهذه الفكرة. -
11:58 - 12:04تكون وحدتنا معاً في بعض الأحيان
بواسطة خيوط حرفية. -
12:05 - 12:06وهذا قوي.
-
12:07 - 12:11الغرض من العلم كرمز هو الحفاظ
وحماية هذه الفكرة الهشة، -
12:11 - 12:14بينما تحمي أيضاً حقك في خرقها.
-
12:15 - 12:18وهذا ما هو مميز عن الولايات المتحدة، صحيح؟
-
12:18 - 12:20وهذا ما يميز علمنا.
-
12:20 - 12:22علمنا مذهل.
-
12:22 - 12:25لقد تغير أكثر من أي علم آخر في العالم.
-
12:25 - 12:29إنه رمز العلم الذي يقول
تم إنشاء دولة جديدة، -
12:29 - 12:31تضاف نجمة إلى اتحاد العلم،
-
12:31 - 12:35ويجب أن تتم هذه الإضافة
في اليوم الرابع من شهر يوليو. -
12:36 - 12:41علمنا فريد لأنه من المفترض
أن ينمو مع نمونا. -
12:41 - 12:43بالتصميم والقانون،
-
12:43 - 12:46من المفترض أن يتغير معنا.
-
12:46 - 12:48إنه رمز حي لشخصيتنا،
-
12:48 - 12:51تنوعنا في النجوم
-
12:51 - 12:52واتحادنا.
-
12:53 - 12:58لدينا هدية في الولايات المتحدة
للحصول على علم شامل. -
12:58 - 13:01إذا كان العلم النازي سلاح هوية،
-
13:01 - 13:06يتضمن تصميم علم الولايات المتحدة
وحده تباينا مباشرا. -
13:07 - 13:11ويجب أن أقول كمصمم أعلام في عام 2019،
-
13:11 - 13:12باستخدام هذا العلم
-
13:12 - 13:15كسلاح هوية ضد أي شخص
-
13:15 - 13:18يحترمها أكثر بكثير من تركه يلمس الأرض
-
13:19 - 13:22أو أي من القوانين الصغيرة الأخرى
التي نخرقها كل يوم. -
13:23 - 13:24أليس كذلك؟
-
13:26 - 13:30هذا العلم هو رمز وحدتنا.
-
13:30 - 13:34يجب ألا نستخدم هذا كسلاح ضد شخص آخر.
-
13:34 - 13:38أنا أتجاوب بعمق مع الشخص
الذي كتب في مجلة دريد سكوت: -
13:38 - 13:43"يجب ألا نقدر الرمز أبداً
أكثر من الشيء الذي يرمز إليه. -
13:43 - 13:47يجب ألا نفضّل قطعة قماش
على حياة الإنسان أبداً". -
13:48 - 13:51وإذا كنت ستستخدم قطعة قماش كسلاح،
-
13:51 - 13:53لا يجب أن تستخدم هذا،
-
13:53 - 13:56ليس عندما كان دائماً
لديه مساحة لمزيد من النجوم. -
13:57 - 14:00آملاً الآن أن تكونوا شعرتم بقوة الأعلام،
-
14:01 - 14:03ويمكنكم أدراك ما يمكنها القيام به.
-
14:04 - 14:06ماذا لو كنا نسخر تلك القوة،
-
14:06 - 14:09ونستخدمها لقتال شيء أكبر؟
-
14:11 - 14:13هذا هو علم الأرض،
-
14:14 - 14:17صممه أوسكار بيرنفيلدت من السويد.
-
14:18 - 14:20فقط تخيل معي لثانية:
-
14:20 - 14:24ماذا لو احتفلنا بإنسانيتنا
-
14:24 - 14:26بنفس القدر إن لم يكن أكثر
-
14:26 - 14:28من أن نحتفل بجنسياتنا؟
-
14:29 - 14:33عندما نصبح حضارة تستثمر
الفضاء وتذهب إلى النجوم، -
14:33 - 14:35ماذا تعني دولنا على أي حال
-
14:35 - 14:39عندما تقف على سطح المريخ أو أي كوكب آخر؟
-
14:40 - 14:42ثم بالطبع، عدنا هنا على الأرض،
-
14:43 - 14:46لأن كوكبنا يواجه أزمة مناخية،
-
14:46 - 14:50لأن مناخنا قد يكون غير صالح
لحياة أطفالنا أو أحفادنا، -
14:50 - 14:54أعتقد أننا بحاجة إلى رمز قوي، علم،
-
14:54 - 14:57ليوحدنا للمواجهة،
-
14:57 - 14:58ليس فقط كدول،
-
14:58 - 15:00لكن كنوع.
-
15:01 - 15:03شكراً لكم.
-
15:03 - 15:05(تصفيق)
- Title:
- كيف توحدنا الأعلام (وتفرّقنا)
- Speaker:
- مايكل جرين
- Description:
-
تعد الأعلام واحدة من أبسط وأقوى قطع التصميم التي أُنشأت على الإطلاق. يمكن أن تجعلنا نزداد فخراً أو نحترق كراهيةً - وحتى أنها تُلهم أشخاصاً للموت باسمها، كما يقول مايكل جرين. قم بجولة قصيرة عبر التاريخ حيث يستكشف جرين اللغة الرمزية وراء الأعلام التي توحد وتقسم، ويدعونا إلى تخيل مستقبل حيث يمكننا أن نلتقي تحت هوية جماعية واحدة: الإنسانية.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:18
![]() |
Riyad Altayeb approved Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jul 9, 2020, 2:30 AM |
![]() |
Riyad Altayeb edited Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jul 9, 2020, 2:30 AM |
![]() |
Nawfal Aljabali accepted Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jul 8, 2020, 5:04 AM |
![]() |
Nawfal Aljabali edited Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jul 8, 2020, 5:04 AM |
![]() |
Shimaa Nabil edited Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jun 17, 2020, 6:56 PM |
![]() |
Shimaa Nabil edited Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jun 17, 2020, 9:36 AM |
![]() |
Shimaa Nabil edited Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jun 16, 2020, 10:04 PM |
![]() |
Shimaa Nabil edited Arabic subtitles for How flags unite (and divide) us | Jun 16, 2020, 9:45 PM |