Dan Ariely 谈论我们受干扰的道德准则
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0:01 - 0:03今日我想要稍微谈论
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0:03 - 0:06那些预知的非理性
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0:06 - 0:10我对非理性的行为态度产生兴趣
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0:10 - 0:13从很多年以前开始,在一个医院里
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0:13 - 0:17当时我严重烧伤
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0:17 - 0:20如果你在医院里待了很长时间
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0:20 - 0:23你将会看见许多不同类型的荒谬
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0:23 - 0:28在医院的烧烫伤部门让我最难以接受的荒谬
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0:28 - 0:32发生在护士为我拆除绷带的时候
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0:33 - 0:35每个人应该都有使用创可贴的经验
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0:35 - 0:38你也应该想过怎样撕掉才是最好的
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0:38 - 0:42你是瞬间撕开 - 时间短但很痛
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0:42 - 0:44还是慢慢地把它撕掉
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0:44 - 0:48虽然时间长,但感觉不这么痛
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0:48 - 0:51哪一种才是比较好的方式?
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0:51 - 0:55当时在我部门的护士认为一次快速的撕开才是正确的
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0:55 - 0:58她们紧抓,然后撕开
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0:58 - 1:00然后再紧抓,再撕开
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1:00 - 1:04当时我身体有百分之七十的烧伤,整个过程要一个小时
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1:04 - 1:07你可以想象
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1:07 - 1:11我非常痛恨撕开绷带 极端痛苦的那刻
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1:11 - 1:13我努力地想和她们讲理
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1:13 - 1:14“我们不能试试其他方法吗?
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1:14 - 1:16我们不能花长一点的时间
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1:16 - 1:21或许两个小时 - 让痛苦不要这么强烈?
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1:21 - 1:23护士告诉我两件事
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1:23 - 1:27她们告诉我她们知道什么对患者是最好的
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1:27 - 1:30她们知道如何减低我的痛苦
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1:30 - 1:33并且患者这个词的意思
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1:33 - 1:35不包括”提出建议”或“尝试干涉”
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1:35 - 1:38不只在希伯来文是如此
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1:38 - 1:41几乎我目前遇见的所有语言都是如此
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1:41 - 1:45于是我无能为力
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1:45 - 1:48她们继续她们的方法
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1:48 - 1:50三年后,当我离开医院时
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1:50 - 1:53我开始在大学做研究
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1:53 - 1:56我在学校里学的最有趣的事情是
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1:56 - 1:58“实验法”的存在
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1:58 - 2:02你可以靠复制经验 来尝试找出解答
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2:02 - 2:06抽象地说,你可以试着检验你的问题
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2:06 - 2:08以尝试了解这个世界上的事情
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2:08 - 2:10于是我就这么做了
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2:10 - 2:11我仍然对
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2:11 - 2:13如何撕开患者身上的绷带这个问题很有兴趣
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2:13 - 2:16刚开始我没有什么资金
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2:16 - 2:20我去五金行买了一个木匠用的老虎钳
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2:20 - 2:24我把那些来到实验室的人的手指放到里面
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2:24 - 2:26然后“嘎吱”一下
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2:26 - 2:28(笑声)
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2:28 - 2:31我会用较长的时间或较短的时间挤压
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2:31 - 2:33那些较为严重的痛 和较轻微的痛
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2:33 - 2:37有休息的 和没有休息的 - 许多不同种类的痛
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2:37 - 2:39当我结束伤害他们的时候,我会问
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2:39 - 2:41这样有多痛?那样又有多痛?
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2:41 - 2:43如果你可以从中选择一种的话
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2:43 - 2:45你会选择哪一种?
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2:45 - 2:48(笑声)
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2:48 - 2:51我这么做了一阵子
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2:51 - 2:53(笑声)
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2:53 - 2:57就像所有优秀的学术研究一样,我有更多资金
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2:57 - 2:59我开始加入声波,电击
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2:59 - 3:04我甚至制作了一件“疼痛服”让人们能感受到更多痛楚
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3:04 - 3:08但在研究结束后
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3:08 - 3:11我发觉护士们是错的
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3:11 - 3:14虽然她们都是善良的人
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3:14 - 3:16经验丰富,但就算如此
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3:16 - 3:20她们的观念仍然是错误的
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3:20 - 3:23因为在我们测量痛楚时
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3:23 - 3:25我们并没有考虑到延续性
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3:25 - 3:29如果把时间拉长
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3:29 - 3:31我的痛楚就会减低
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3:31 - 3:34最好的方法是从最痛的脸部开始
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3:34 - 3:36再逐渐地往腿部下移
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3:36 - 3:39让我有一种逐渐减缓的感觉
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3:39 - 3:40这样也能减低我的痛苦
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3:40 - 3:42如果我可以在过程中稍作休息
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3:42 - 3:44让我有一些时间从痛楚中恢复
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3:44 - 3:46这所有的方法都能改善我当时的情况
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3:46 - 3:49但这些护士却毫无所悉
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3:49 - 3:50从那时我开始想
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3:50 - 3:53这些护士是全世界唯一有这种错误认知的人
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3:53 - 3:56在这件特别的事情上,还是这其实是一种普遍现象?
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3:56 - 3:58于是我发现 其实这是一个普遍现象
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3:58 - 4:01我们时常犯下这样的错误
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4:01 - 4:06在这里我想以作弊作为例子
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4:06 - 4:09来讨论这些非理性
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4:09 - 4:11我选择作弊的原因是因为它很有趣
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4:11 - 4:13也因为它也为我们现在股市的现状
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4:13 - 4:16提供了一些线索
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4:16 - 4:19我对作弊的兴趣从
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4:19 - 4:21美国安然公司突然爆发丑闻开始
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4:21 - 4:24我开始思考究竟发生了什么事情
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4:24 - 4:25难道这是来自一些
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4:25 - 4:28害群之马才能犯下的例子
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4:28 - 4:30还是一种地方性的现象
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4:30 - 4:34许多人都抱持着这样的态度?
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4:34 - 4:38于是,我们决定故技重施,进行一些简单的试验
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4:38 - 4:39我们是这样做的
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4:39 - 4:42如果你参加了这个实验,我会给你一张纸
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4:42 - 4:46上面有二十个人人能解决的简单数学问题
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4:46 - 4:48但我不会给你足够的时间
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4:48 - 4:50当五分钟到了以后,我会说
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4:50 - 4:53“把纸交给我,答对一题我就给你一块钱。”
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4:53 - 4:57人们这么做了。我付他们四块
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4:57 - 4:59平均来说,人可以解决四个问题
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4:59 - 5:02我尝试引诱其中一些人作弊
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5:02 - 5:03我会给他们一张纸
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5:03 - 5:05五分钟到了以后,我会说
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5:05 - 5:06“请将那张纸撕碎
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5:06 - 5:09把碎片放在口袋或是背包里,
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5:09 - 5:12然后告诉我你答对了几题。”
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5:12 - 5:15平均突然从四题变成了七题
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5:15 - 5:20不是有几个害群之马 --
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5:20 - 5:23换句话说,一小群人作很大的弊
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5:23 - 5:26而是一大群人作一些小弊
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5:26 - 5:29在经济学理论上
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5:29 - 5:32作弊是一种非常简单的成本效益分析
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5:32 - 5:34被抓到的可能性有多高?
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5:34 - 5:37我作弊的好处有多少?
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5:37 - 5:39被抓到会有怎样的惩罚?
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5:39 - 5:41你衡量这些选项
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5:41 - 5:43一个简单的成本效益分析
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5:43 - 5:46然后决定是否值得犯下罪行
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5:46 - 5:48我们对此进行一些测验
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5:48 - 5:52我们开始给他们不同数目的金钱
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5:52 - 5:53他们所能偷窃的数目
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5:53 - 5:56我们给他们十分钱,五十分
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5:56 - 5:59一块钱,五块钱,到十块钱一个问题
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5:59 - 6:03你预估当桌上的钱增多时
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6:03 - 6:06人们也更愿意作弊。但事实上却不是
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6:06 - 6:09仍有许多人为了很少的金钱作弊
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6:09 - 6:12那难道是被抓到的可能性吗?
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6:12 - 6:14有些人只撕了半张纸
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6:14 - 6:15还有些证据留下
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6:15 - 6:17有些人撕碎了整张纸
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6:17 - 6:20有些人彻底撕碎了全部,走出房间
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6:20 - 6:23然后从放有超过百元美金的碗里拿走钱
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6:23 - 6:26你会预估当被抓的可能性降低
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6:26 - 6:29人们作弊的几率便会提升,但却不是如此
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6:29 - 6:32又一次地,许多人作了一些小弊
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6:32 - 6:35人们并没被这些经济学所说的诱因影响
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6:35 - 6:36我们想“如果这些符合经济学逻辑的解答
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6:36 - 6:41这些原因,对人们不造成影响
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6:41 - 6:44那么究竟发生了什么事?”
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6:44 - 6:47于是我们想,或许有两种力量
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6:47 - 6:49一方面,我们都有自省的能力
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6:49 - 6:52都希望对自己感觉良好,所以我们不想作弊
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6:52 - 6:54另一方面,我们作一点小弊
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6:54 - 6:56在还能对自己感觉良好的范围里
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6:56 - 6:57所以或许
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6:57 - 6:59我们心中有一种不能跨越的尺度
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6:59 - 7:03但我们仍然能从一些小奸小恶中获利
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7:03 - 7:06只要不要让我们自己感到不齿
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7:06 - 7:09我们说这叫“自我蒙混因素”
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7:10 - 7:14但我们该如何测试自我蒙混因素呢?
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7:14 - 7:18刚开始我们说,我们该怎么做来降低蒙混因素呢?
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7:18 - 7:20当人们进入实验室时,我们说
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7:20 - 7:22“今日我们要给你两个任务。”
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7:22 - 7:23第一,我们问其中一半的人
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7:23 - 7:25回想十本他们在高中所看过的书
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7:25 - 7:28或是回忆圣经中的十诫
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7:28 - 7:30然后我们尝试让他们作弊。
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7:30 - 7:33我们发觉那些尝试回想十诫的人
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7:33 - 7:35虽然在我们的标本中没有任何人能完整背诵出十诫
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7:36 - 7:40但那些尝试回想圣经十诫的人
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7:40 - 7:43面对作弊的可能性,却没有作弊
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7:43 - 7:45那并不代表对宗教信仰比较虔诚的人
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7:45 - 7:46那些能背诵出较多十诫的人,比较少作弊
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7:46 - 7:48或那些对宗教信仰比较不虔诚的人
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7:48 - 7:49那些无法回忆出任何一诫的人
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7:49 - 7:51比较会作弊
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7:51 - 7:55在人们尝试回想十诫的那一刻
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7:55 - 7:56他们便不作弊了
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7:56 - 7:58事实上,就算我们让那些自称是无神论的人
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7:58 - 8:02把手放在圣经上发誓,然后再给他们作弊的机会
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8:02 - 8:04他们也仍然没有作弊
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8:06 - 8:08要把圣经十诫带进教育系统里
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8:08 - 8:10是一件困难的事,所以我们说
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8:10 - 8:12“不然我们让人们在荣誉行为准则上签名吧?”
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8:12 - 8:14于是,我们让他们签名,
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8:14 - 8:18“我认知这份简短调查遵行麻省理工学院的荣誉准则”
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8:18 - 8:21然后把它撕碎。没有任何人作弊
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8:21 - 8:22这真是非常有趣
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8:22 - 8:24因为麻省理工学院根本没有任何荣誉准则
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8:24 - 8:29(笑声)
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8:29 - 8:33这是有关降低蒙混因素的
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8:33 - 8:36又如何提高蒙混因素呢?
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8:36 - 8:38第一个实验中 我在麻省理工学院游走
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8:38 - 8:41我把半打可乐放进不同的冰箱中
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8:41 - 8:43都是些给大学生的普通冰箱
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8:43 - 8:46然后再回去测量我们所说的
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8:46 - 8:50可乐的人生周期 - 它们能在冰箱里留多久?
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8:50 - 8:53你可以想象那并没有多久。人们拿走它们。
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8:53 - 8:57相对的,我把一个装着六章一块钱美金钞票的盘子
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8:57 - 9:00放进那些同样的冰箱
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9:00 - 9:01没有任何一张美金被拿走
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9:01 - 9:04这大概不是一个好的社会科学实验
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9:04 - 9:07为了改善我再做了一次一样的实验
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9:07 - 9:09就像我和诸位形容的一样
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9:09 - 9:12三分之一的人把试验纸交会给我们
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9:12 - 9:15三分之一的人把纸撕碎
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9:15 - 9:16他们跟我们说
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9:16 - 9:19“先生,我解决了几个问题,给我几块钱。”
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9:19 - 9:22三分之一的人,在他们把纸撕碎以后
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9:22 - 9:24他们跟我们说
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9:24 - 9:30“先生,我解决了几个问题,给我几个代币。”
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9:30 - 9:33我们没有付他们现金,而是一些其他的代替品
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9:33 - 9:36他们拿着这些代替品,走到十二英尺远的旁边
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9:36 - 9:38再把代替品换成现金
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9:38 - 9:40试着想想以下的假设状况
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9:40 - 9:43从公司拿一支铅笔
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9:43 - 9:45或是从公司钱柜里拿走十分钱
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9:45 - 9:47哪一种感觉比较差?
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9:47 - 9:50这些事给人的感觉差异很大
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9:50 - 9:53把现金移动到稍为远一点的地方,改拿代币
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9:53 - 9:56能不能造成什么差异?
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9:56 - 9:58我们实验对象的作弊情况提高了两倍
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9:58 - 10:00稍后我会告诉你
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10:00 - 10:02这些例子和股市有什么关联
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10:03 - 10:07但这仍然无法解决我对安然公司的疑问
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10:07 - 10:10因为在安然,还有一个社会性的元素
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10:10 - 10:11人们眼见其他人的作为
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10:11 - 10:13事实上,每天我们看新闻
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10:13 - 10:15都能看到人们作弊欺骗的例子
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10:15 - 10:18这怎么影响我们?
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10:18 - 10:19所以,我们又做了另一个实验
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10:19 - 10:22我们召来一大群学生来参加实验
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10:22 - 10:23我们先付他们钱
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10:23 - 10:26所以每个人都先拿到装着实验回馈的信封
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10:26 - 10:28在结束时,我们请他们
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10:28 - 10:32把没有赚到的钱还给我们
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10:32 - 10:33同样的事情发生了
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10:33 - 10:35当我们给人们作弊的机会,他们作弊了
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10:35 - 10:38他们只作了一点小弊,但都一样
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10:38 - 10:41但这次我们请来一位学生演员
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10:41 - 10:45这个学生演员在三十秒后站起来,说
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10:45 - 10:48“我解开所有题目了,现在呢?”
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10:48 - 10:52实验者则回答”如果你做完所有题目了,就回去吧。“
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10:52 - 10:53就这样。任务结束了。
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10:53 - 10:57所以现在我们有了一个学生 - 一个演员
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10:57 - 10:59在这组人中
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10:59 - 11:01没有人知道他是个演员
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11:01 - 11:05只知道他明目张胆的作弊
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11:05 - 11:08这会对在场的其他人有什么影响?
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11:08 - 11:11他们会作更多的弊,或是相反?
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11:11 - 11:13事情是这样发生的。
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11:13 - 11:17结果是,那取决于他们身上穿的衣服
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11:17 - 11:19因为
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11:19 - 11:22我们在卡内基梅隆和匹兹堡大学进行这次实验
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11:22 - 11:24在匹兹堡有两家主要的大学
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11:24 - 11:27卡内基梅隆和匹兹堡大学
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11:27 - 11:29而我们的实验对象
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11:29 - 11:31都是卡内基梅隆大学的学生
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11:31 - 11:35当站起来的演员穿着卡内基梅隆的衣服
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11:35 - 11:37他其实也是个卡内基梅隆的学生
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11:37 - 11:41也就是说他是团队中的一员,作弊的情况增加了
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11:41 - 11:45但当他穿着一件匹兹堡大学的外衣时
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11:45 - 11:47作弊的情况便减少了
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11:47 - 11:50(笑声)
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11:50 - 11:53这是很重要的一点,因为记住
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11:53 - 11:55在这个学生站起来的那一刻
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11:55 - 11:58他对在场所有人证明作弊是可行的
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11:58 - 12:00因为实验者说
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12:00 - 12:02”你做完所有题目了,回去吧。“他们就带着钱回去了
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12:02 - 12:05所以这和被抓到的几率无关
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12:05 - 12:08而是一种作弊的典范
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12:08 - 12:11如果在我们的团队中有人作弊,我们也看到他们作弊
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12:11 - 12:15我们便觉得那是适当的,身为一个团队,有这一样的态度
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12:15 - 12:17但如果是个外人,那些糟糕的人
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12:17 - 12:19不是说他们做题做的不好
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12:19 - 12:21而是那些我们不想被当成一丘之貉的人
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12:21 - 12:23那些其他学校的,其他团体的
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12:23 - 12:26突然人们的诚实和警觉性都提高了
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12:26 - 12:28有点类似之前的圣经十诫实验
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12:28 - 12:32作弊的情况更加降低了。
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12:32 - 12:36所以,我们究竟从这些实验中学到了什么?
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12:36 - 12:39我们知道许多人都会作弊
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12:39 - 12:42他们作一点点小弊
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12:42 - 12:46当我们唤起人们的道德感,作弊的情况减少
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12:46 - 12:49当我们提高和作弊之中的距离
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12:49 - 12:53像是现金,作弊的情况便提高
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12:53 - 12:55当我们看到身边的人作弊
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12:55 - 12:59尤其是我们的同侪,作弊的情况便提高
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12:59 - 13:02当我们想到股市的时候
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13:02 - 13:03想到现在发生的事情
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13:03 - 13:06当你创造了这个环境
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13:06 - 13:08你付他们很多的钱
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13:08 - 13:11扭曲了他们对现实的看法?
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13:11 - 13:14他们能不这么看吗?
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13:14 - 13:15当然他们会这样做。
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13:15 - 13:16当你又做了一些其他的事情
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13:16 - 13:18像是用一些东西代替现金?
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13:18 - 13:21你叫他们股票,或是选择权,衍生商品
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13:21 - 13:22按揭证券
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13:22 - 13:25有没有可能因为这些东西听来遥远
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13:25 - 13:27它不只是一个几秒外的代币
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13:27 - 13:29而是离现金有一段距离的象征物
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13:29 - 13:33冠以更长的时间 - 人们是否会更容易作弊?
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13:33 - 13:35在今日的社会环境中,人们看到他人的行为时
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13:35 - 13:38又会有什么影响和反应?
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13:38 - 13:42这全都是一些很不好的因素和影响
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13:42 - 13:44在今日的股市中
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13:44 - 13:47我想泛泛地谈一些
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13:47 - 13:50有关行为经济学的事
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13:50 - 13:54在人生中我们有许多直觉
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13:54 - 13:57却有许多是错误的
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13:57 - 14:00问题是,我们该去检视这些直觉吗?
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14:00 - 14:02我们可以思考我们该如何去检视这些直觉
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14:02 - 14:04从我们的私生活,我们的公事
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14:04 - 14:07特别是制定政策的时候
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14:07 - 14:10当我们想到一些像“一个都不能少”这种教育政策
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14:10 - 14:13当你开发一些新的股票市场,当你制定一些新的政策
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14:13 - 14:16税法,健康保险等
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14:16 - 14:18检测直觉是非常困难的
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14:18 - 14:20这是在我回去和这些护士谈话时
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14:20 - 14:22学到的一个教训。
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14:22 - 14:24我回到当初的医院
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14:24 - 14:27告诉他们对于撕开绷带方法的新发现
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14:27 - 14:29我学到两件有趣的事
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14:29 - 14:31一是我最喜欢的护士,Ettie
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14:31 - 14:35告诉我我并没有考虑到她的痛苦
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14:35 - 14:37她说“当然,那对你来说很痛苦
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14:37 - 14:39但想想身为护士的我
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14:39 - 14:41要从一个我喜欢的人身上撕开这些绷带
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14:41 - 14:44并且要长期不断地重复这个动作
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14:44 - 14:47我也不想为自己带来这么大的折磨,那也并不好受。”
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14:47 - 14:52她说,或许对她来说如此困难是因为
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14:52 - 14:55这实在非常有趣,因为她说
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14:55 - 15:00“我不觉得你的直觉是对的
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15:00 - 15:01我觉得我的直觉才是对的。”
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15:01 - 15:03所以,当想到我们的那些直觉时
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15:03 - 15:07要相信自己的直觉是错误的是非常困难的。
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15:07 - 15:10她说,正因为我认为我的直觉是对的
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15:10 - 15:12她也认为她的直觉是正确的
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15:12 - 15:17她很难接受这样去做一个艰难的实验
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15:17 - 15:19来证明她是对或错。
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15:19 - 15:23但事实上,这正是我们每日面对的状况
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15:23 - 15:26对许多事我们都有很强的直觉
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15:26 - 15:29我们自己的能力,经济运作的方式
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15:29 - 15:31我们应该付给学校老师多少薪水
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15:31 - 15:34但在我们真正开始去检测这些直觉前
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15:34 - 15:36我们都不会有什么进步
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15:36 - 15:38只要想想如果那些护士能检测自己的直觉
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15:38 - 15:40我的人生会有多大的改善
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15:40 - 15:41每件事又会有多大的改善
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15:41 - 15:46如果我们能开始有系统性地测验我们的直觉
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15:46 - 15:48非常谢谢各位。
- Title:
- Dan Ariely 谈论我们受干扰的道德准则
- Speaker:
- Dan Ariely
- Description:
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行为经济学家 Dan Ariely 研究那些影响我们道德准则的元素:有时候我们允许自己偷窃及欺骗的原因。在我们难以捉摸的影响下,我们的荒谬竟是可预知的。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:03