< Return to Video

Șase pași pentru a-ți îmbunătăți inteligența emoțională | Ramona Hacker | TEDxTUM

  • 0:12 - 0:17
    Vreau să încep
    făcând un mic sondaj cu voi.
  • 0:18 - 0:22
    Pentru aceasta, vă rog
    să puneți mâinile în poală
  • 0:25 - 0:29
    și să închideți ochii.
  • 0:32 - 0:35
    O să vă pun două întrebări
  • 0:35 - 0:38
    la care mi-ar plăcea
    să primesc un răspuns foarte sincer
  • 0:38 - 0:40
    doar prin ridicarea mâinilor.
  • 0:40 - 0:43
    Nu vă temeți,
    n-o să vă judece nimeni pentru asta.
  • 0:44 - 0:45
    Prima întrebare este:
  • 0:46 - 0:50
    Care dintre voi s-a gândit,
    în săptămâna trecută,
  • 0:50 - 0:55
    dacă este sau nu
    o persoană inteligentă emoțional?
  • 0:59 - 1:01
    Acum că vă gândiți la asta,
  • 1:01 - 1:05
    vă considerați
    inteligent emoțional?
  • 1:05 - 1:07
    Vă rog să ridicați mâna dacă e așa.
  • 1:10 - 1:17
    Și care dintre voi a lucrat conștient
    la propriile aptitudini emoționale?
  • 1:21 - 1:22
    Vă mulțumesc că mi-ați spus.
  • 1:22 - 1:24
    Acum puteți deschide ochii din nou.
  • 1:24 - 1:28
    Și vă mulțumesc că ați fost
    atât de sinceri cu mine.
  • 1:29 - 1:31
    Acum vreau să fiu și eu sinceră cu voi.
  • 1:32 - 1:36
    Inteligența emoțională
    nu e neapărat punctul meu forte.
  • 1:38 - 1:42
    Când iau decizii,
    mă bazez numai pe rațiune.
  • 1:42 - 1:45
    Dacă prietenii de la școală
    m-ar auzi ținând acest discurs,
  • 1:45 - 1:47
    ar fi foarte surprinși,
    fiindcă pe atunci,
  • 1:47 - 1:51
    nici măcar nu consideram emoțiile
    ca fiind ceva crucial.
  • 1:52 - 1:53
    Nu erau logice.
  • 1:53 - 1:55
    Nu le puteam explica prea bine.
  • 1:55 - 1:56
    Așa că de ce mi-ar păsa?
  • 1:57 - 2:03
    Nici măcar nu m-am gândit la acest subiect
    până acum cinci ani
  • 2:04 - 2:08
    când am renunțat la un job
    din cauza epuizării.
  • 2:11 - 2:14
    Abia atunci mi s-a revelat
    latura emoțională,
  • 2:15 - 2:20
    iar dacă înainte plângeam foarte rar,
    și mai ales nu în fața oamenilor,
  • 2:21 - 2:25
    nu mai puteam opri lacrimile
    să-mi curgă pe față
  • 2:25 - 2:28
    în cele mai neplăcute momente.
  • 2:29 - 2:31
    De mai multe ori pe zi,
  • 2:31 - 2:35
    mergeam la toaletă
    doar ca să-mi ascund suferința.
  • 2:36 - 2:40
    Și mi-a fost foarte clar
    că trebuie să lucrez la asta.
  • 2:41 - 2:42
    Dar acum, ce este
  • 2:42 - 2:46
    această misterioasă
    inteligență emoțională?
  • 2:47 - 2:49
    Când cei mai mulți oameni
    se gândesc la asta,
  • 2:49 - 2:52
    se opresc la termenul „emoțional”.
  • 2:52 - 2:54
    Voi cum vă raportați la el?
  • 2:56 - 2:58
    Aș spune că are o conotație proastă,
  • 2:58 - 3:02
    descriind o persoană care are
    sau exprimă sentimente puternice.
  • 3:02 - 3:08
    Și această conotație
    este inteligența emoțională,
  • 3:09 - 3:12
    o prejudecată pe care am avut-o și eu.
  • 3:13 - 3:15
    Totuși, este crucial să facem diferența
  • 3:15 - 3:20
    între emoțional și valoarea
    inteligenței emoționale,
  • 3:20 - 3:24
    deoarece inteligența emoțională
    e ceva cu totul diferit.
  • 3:25 - 3:30
    Este abilitatea de a identifica și
    gestiona emoțiile tale și ale celorlalți,
  • 3:31 - 3:34
    și include trei aptitudini.
  • 3:34 - 3:37
    Prima, conștientizarea emoțională,
  • 3:37 - 3:42
    deci empatia față de alții
    dar și față de tine însuți.
  • 3:43 - 3:47
    A doua, abilitatea de a valorifica emoții
  • 3:47 - 3:50
    și de a le aplica unor sarcini
    ca rezolvarea problemelor.
  • 3:51 - 3:54
    Iar a treia,
    abilitatea de a gestiona emoții,
  • 3:54 - 3:57
    care include reglarea propriilor emoții
  • 3:57 - 4:01
    dar și calmarea
    sau înveselirea altor oameni.
  • 4:02 - 4:04
    După cum bine vedeți din acest contrast,
  • 4:05 - 4:08
    oamenii foarte emotivi nu au
    în mod necesar sau automat
  • 4:08 - 4:10
    o mare inteligență emoțională,
  • 4:10 - 4:14
    fiindcă ei doar își pot etala liber
    emoțiile
  • 4:14 - 4:18
    fără să se gândească sau să știe
    de ce le au.
  • 4:18 - 4:20
    Și poate nici nu iau în considerare
  • 4:20 - 4:24
    dacă e potrivit să le arate
    într-o situația respectivă.
  • 4:25 - 4:32
    Lipsa inteligenței emoționale în copilărie
    și adolescență a însemnat pentru mine
  • 4:32 - 4:37
    că eu canalizam lucruri
    ca singurătate și teamă
  • 4:38 - 4:40
    uneori spre agresiune.
  • 4:41 - 4:46
    Istoricul familie mele - să spunem -
    nu poate fi demonstrat.
  • 4:47 - 4:49
    Așa că, în loc să găsesc
    sprijinul de care aveam nevoie,
  • 4:50 - 4:54
    preferam să-mi spun:
    „Oh, nu mai plânge ca un bebeluș”,
  • 4:54 - 4:55
    decât orice altceva.
  • 4:56 - 4:59
    Părinții mei nu m-au învățat
    valoare emoțiilor.
  • 4:59 - 5:03
    De aceea, pierderea prietenilor
    sau despărțirile
  • 5:03 - 5:05
    mă dureau mai tare decât pe mulți alții
  • 5:05 - 5:08
    fiindcă nu puteam să înțeleg complet
    nici emoțiile mele,
  • 5:08 - 5:10
    nici pe ale celorlalți.
  • 5:10 - 5:12
    Pur și simplu nu aveau sens.
  • 5:12 - 5:15
    Credeam că nu trebuie să simt așa ceva,
  • 5:16 - 5:20
    fiindcă nu am învățat niciodată
    cum să mă raportez la emoții.
  • 5:21 - 5:24
    Odată cu trecerea timpului, am înțeles
  • 5:24 - 5:28
    că sunt doar unul dintre oamenii
    care au această problemă.
  • 5:28 - 5:34
    V-ați gândit vreodată de ce oamenii
    se judecă sau se hărțuiesc unii pe alții,
  • 5:34 - 5:41
    bat copiii, sau la serviciu, sau chiar în
    relații toxice cu prieteni sau parteneri?
  • 5:42 - 5:47
    Și asta poate însemna orice,
    de la sexism la rasism.
  • 5:50 - 5:54
    Este din cauza insecurității datorate
    lipsei de inteligență emoțională,
  • 5:54 - 5:57
    fiindcă e greu să înțelegi diferența
  • 5:57 - 5:59
    dintre tine și altcineva.
  • 6:00 - 6:03
    Și e și mai greu să te conectezi
    la nivel emoțional,
  • 6:03 - 6:06
    pentru a înțelege cu adevărat
    de unde vine celălalt.
  • 6:07 - 6:09
    Iar pentru a schimba asta,
  • 6:09 - 6:13
    trebuie mai întâi să privim
    inteligența emoțională
  • 6:14 - 6:16
    ca pe o aptitudine crucială în societate,
  • 6:17 - 6:20
    și apoi să ne facem timp
    pentru a lucra conștient la asta.
  • 6:22 - 6:25
    Acum nu facem nici una, nici alta.
  • 6:25 - 6:29
    Și nici nu le acordăm
    copiilor noștri, de exemplu,
  • 6:29 - 6:32
    spațiul pentru a învăța aptitudinea.
  • 6:33 - 6:37
    Copiii de azi - trebuie să fie
    buni la școală,
  • 6:37 - 6:40
    să facă sport, să cânte la un instrument,
    să învețe o limbă străină,
  • 6:40 - 6:43
    și poate încă alte câteva lucruri.
  • 6:44 - 6:47
    Ei nu au șansa
    să ajungă să știe cine sunt,
  • 6:47 - 6:50
    să se conecteze cu ei înșiși,
    și cu emoțiile lor.
  • 6:50 - 6:55
    Și un aspect fundamental
    când ești inteligent emoțional
  • 6:55 - 6:58
    înseamnă să știi cine ești.
  • 6:59 - 7:00
    Iar pentru ca ei să învețe,
  • 7:01 - 7:05
    trebuie de asemenea să învățăm noi înșine
    să fim modelul de care ei au nevoie.
  • 7:06 - 7:08
    Acum poate vă gândiți: „Mda, sigur,
  • 7:09 - 7:15
    dar cum să abordăm acest aspect -
    individual sau și ca societate?”
  • 7:15 - 7:19
    În fond, și asta se reduce
    la ceea ce se reduce orice:
  • 7:20 - 7:21
    trebuie să învățăm ceva nou.
  • 7:22 - 7:25
    Deci, când înveți ceva nou,
  • 7:25 - 7:30
    mai întâi trebuie să devii conștient
    de incompetența ta în domeniu.
  • 7:30 - 7:32
    Eu am ajuns acolo prin epuizare.
  • 7:32 - 7:35
    Sunt sigură că puteți gestiona asta
    mai ușor,
  • 7:36 - 7:38
    apoi să lucrați la abilitate
  • 7:38 - 7:41
    până când ajungeți la nivelul dorit.
  • 7:42 - 7:45
    Și după un timp,
    veți fi capabili să o aplicați
  • 7:46 - 7:48
    fără să vă mai gândiți la ea.
  • 7:48 - 7:51
    Să luăm, de exemplu, carnetul de șofer.
  • 7:51 - 7:53
    După o vreme nu vă mai gândiți:
  • 7:53 - 7:55
    „Oh, trebuie să schimb viteza” -
  • 7:55 - 7:56
    o faceți pur și simplu.
  • 7:57 - 7:59
    O competență dobândită inconștient.
  • 8:00 - 8:03
    Acum, șmecheria este, totuși,
  • 8:03 - 8:08
    să treci de la incompetența conștientă
    la competența conștientă.
  • 8:09 - 8:12
    Și facem acest lucru învățând
    bazele funcționării unei mașini
  • 8:12 - 8:13
    și prin practică.
  • 8:13 - 8:15
    Așa că la început poate fi dificil
  • 8:15 - 8:19
    să rotești volanul în același timp
    când treci în viteza următoare,
  • 8:19 - 8:21
    dar după un timp, devine mai ușor.
  • 8:22 - 8:27
    Și cu inteligența emoțională
    este, în fond, același lucru.
  • 8:27 - 8:30
    Așa că am încercat să-mi adun experiențele
  • 8:31 - 8:34
    și am obținut un ghid de șase pași
  • 8:34 - 8:39
    care sper să-i ajute pe oameni
    să devină mai inteligenți emoțional.
  • 8:39 - 8:42
    Primul lucru care trebuie făcut este
  • 8:42 - 8:44
    să ne conștientizăm emoțiile.
  • 8:44 - 8:47
    Dar nu doar ca pe ceva valoros
  • 8:47 - 8:49
    fiindcă asta sunt ele.
  • 8:49 - 8:53
    Conform cercetării lui António Damásio,
  • 8:53 - 8:58
    oamenii ale căror părți din creier
    responsabile cu emoțiile au fost afectate
  • 8:58 - 9:03
    se găsesc în situația de a avea
    dificultăți în a lua decizii raționale.
  • 9:03 - 9:05
    Atât de valoroase sunt.
  • 9:06 - 9:11
    Și primul mic dar simplu lucru
    pe care-l puteți face
  • 9:11 - 9:13
    este să-i întrebați pe oameni
  • 9:13 - 9:16
    cu interes sincer
    ce simt ei.
  • 9:17 - 9:21
    Și când sunteți întrebați,
    să răspundeți autentic
  • 9:21 - 9:24
    când vă simțiți bine
    dar și când vă simțiți rău,
  • 9:24 - 9:29
    nu doar „sunt bine”,
    dar nici să vă plângeți.
  • 9:29 - 9:31
    În loc să vă plângeți
    de colegii voștri,
  • 9:31 - 9:37
    spuneți: „Nu mă simt apreciat la serviciu”
    sau orice altceva -
  • 9:38 - 9:40
    faceți-o cu mesaj personal.
  • 9:41 - 9:43
    Și când oamenii își arată emoțiile,
  • 9:44 - 9:46
    spuneți-le că este în regulă să le aibă.
  • 9:47 - 9:48
    Vorbiți despre ele.
  • 9:49 - 9:55
    ștergeți tabu-ul care simt că există
    în societate despre a vorbi despre emoții,
  • 9:55 - 9:57
    fiindcă este mai degrabă
  • 9:57 - 10:01
    singurul lucru care ne reține
    de la a face pasul următor.
  • 10:02 - 10:06
    Iar pasul următor este să diferențiem
    și să analizăm emoțiile.
  • 10:06 - 10:13
    Uneori când vorbim despre
    sau exprimăm un sentiment,
  • 10:13 - 10:18
    substituim originalul cu unul
    pe care credem că-l știm mai bine
  • 10:18 - 10:20
    sau îl gestionăm mai bine.
  • 10:20 - 10:24
    Dar de fapt sunt multe emoții diferite
  • 10:24 - 10:27
    și toate au rolul lor,
  • 10:28 - 10:32
    și toate au poate nevoie
    să fie gestionate diferit.
  • 10:32 - 10:35
    De aceea, este important
    să ajungem la miezul problemei.
  • 10:36 - 10:41
    Apoi, trebuie de asemenea să acceptați
    și să apreciați toate acele emoții
  • 10:42 - 10:44
    fiindcă emoțiile
    nu sunt nici bune, nici rele.
  • 10:44 - 10:47
    Ele dobândesc pur și simplu
    conotații în societate.
  • 10:48 - 10:52
    Să luăm, de exemplu,
    îndurerarea sau tristețea.
  • 10:53 - 10:57
    De ce încercăm cu disperare
    să le excludem din viața noastră?
  • 10:58 - 11:02
    Fiindcă, de fapt,
    este doar o frumoasă ilustrare
  • 11:02 - 11:06
    a aprecierii pe care am avut-o
    pentru cineva sau ceva.
  • 11:08 - 11:11
    Acum, mă apropii de cei trei pași
  • 11:11 - 11:15
    scriindu-mi emoțiile
    într-un jurnal special -
  • 11:16 - 11:17
    la nevoie,
  • 11:17 - 11:20
    deci nu neapărat zilnic,
    dar uneori la fiecare câteva săptămâni,
  • 11:20 - 11:23
    sau poate doar la fiecare câteva luni.
  • 11:23 - 11:28
    Prietenii mei fac lucruri similare
    cu aplicații, dacă vreți ceva mai modern.
  • 11:29 - 11:33
    Și apoi este pasul următor:
  • 11:33 - 11:36
    reflectații la emoțiile voastre
    și la originea lor
  • 11:36 - 11:40
    fiindcă uneori doar știind
    de ce simțim ceea ce simțim
  • 11:40 - 11:43
    deja ne ajută să gestionăm sentimentul.
  • 11:44 - 11:47
    Iarăși, pe mine mă ajută
    faptul că le scriu
  • 11:47 - 11:50
    fiindcă îmi dă timp
    să mă gândesc la ele.
  • 11:53 - 11:56
    Și apoi ajungi să-ți gestionezi emoțiile,
  • 11:56 - 11:59
    fiindcă despre asta este totul, nu-i așa?
  • 12:00 - 12:03
    Și astfel, poate fi suficient
    să reflectezi.
  • 12:04 - 12:06
    Sau poate nu.
  • 12:07 - 12:11
    Și poate încă ai nevoie să găsești
    modalitatea de a-ți gestiona emoțiile.
  • 12:12 - 12:14
    Fiindcă sunt mai multe feluri
    de a obține ceea ce vrem,
  • 12:14 - 12:17
    și eu vă pot da doar câteva exemple
    din ceea ce am făcut.
  • 12:17 - 12:19
    Și ceea ce m-a ajutat,
  • 12:19 - 12:22
    dacă nu să gestionez emoția,
    cel puțin să descopăr cum o pot face,
  • 12:22 - 12:24
    a fost să scriu
  • 12:24 - 12:28
    fiindcă asta a pus distanță
    între mine și emoțiile mele.
  • 12:29 - 12:31
    Există un studiu
  • 12:31 - 12:35
    despre efectele pozitive
    ale scrierii emoțiilor exprimate,
  • 12:35 - 12:37
    făcut de Pennebaker și Smyth,
  • 12:37 - 12:41
    pe care l-au publicat în cartea lor
    „Scrie pentru a te deschide”,
  • 12:41 - 12:42
    dacă vreți să verificați.
  • 12:43 - 12:46
    Fiindcă mai este încă un lucru
    pe care îl fac:
  • 12:46 - 12:48
    citesc despre asta.
  • 12:48 - 12:50
    Acum citesc
  • 12:50 - 12:53
    „Limbajul emoțiilor”, de Karla McLaren.
  • 12:54 - 12:56
    Efectiv orice carte de Brené Brown e bună
  • 12:56 - 12:58
    dar mai sunt atâtea altele.
  • 12:59 - 13:00
    Și vorbesc cu prietenii.
  • 13:01 - 13:04
    Îi întreb:
    „Cum abordezi această situație?
  • 13:04 - 13:07
    Cum abordezi acest subiect
    sau această emoție?”
  • 13:08 - 13:11
    Și apoi, este mai mult sau mai puțin
    un principiu proces-și-eroare.
  • 13:12 - 13:13
    Uneori poate fi sport,
  • 13:13 - 13:15
    alteori poate fi meditație.
  • 13:15 - 13:19
    Este important să vă găsiți propriul drum.
  • 13:21 - 13:24
    Și apoi, gestionarea emoțiilor celorlalți.
  • 13:24 - 13:27
    Și aș spune că odată ce vă stăpâniți
    propriile emoții,
  • 13:27 - 13:30
    dar și în procesul
    de a deveni mai buni la asta,
  • 13:30 - 13:33
    vă va fi din ce în ce mai ușor
  • 13:33 - 13:35
    să gestionați și emoțiile altora
  • 13:35 - 13:37
    fiindcă aveți o altă înțelegere.
  • 13:37 - 13:41
    Iar înțelegerea și conștientizarea
    sunt cheia.
  • 13:42 - 13:43
    Devine și mai ușor
  • 13:43 - 13:49
    fiindcă puteți doar să întrebați
    celelalte persoane cum le puteți ajuta
  • 13:49 - 13:51
    căci s-ar putea să știe.
  • 13:51 - 13:55
    Sau, le puteți întreba
    cum se pot ajuta singure,
  • 13:55 - 13:59
    fiindcă astfel știți
    că doar ajutându-le în situații grave
  • 14:00 - 14:04
    le ajutați de fapt
    să-și dezvolte inteligența emoțională.
  • 14:06 - 14:10
    Și apoi, când avem câțiva oameni
    care sunt inteligenți emoțional,
  • 14:10 - 14:14
    trebuie să ne întrebăm: „Cum să-i învățăm
    și pe cei din generația următoare?”
  • 14:16 - 14:19
    Ca societate, simt că cel mai important
    lucru pe care trebuie să-l facem
  • 14:19 - 14:22
    este să implementăm
    educația emoțională în școli.
  • 14:23 - 14:27
    Să-i învățăm pe copii despre
    diferitele emoții și funcțiile lor.
  • 14:27 - 14:31
    Să le dăm spațiu
    să discute deschis despre ele
  • 14:31 - 14:33
    pentru ca ei
    să-și conștientizeze emoțiile.
  • 14:34 - 14:37
    Să-i ajutăm să le accepte
    și să le aprecieze.
  • 14:37 - 14:39
    Sincer, nu e așa dificil.
  • 14:39 - 14:41
    Majuritatea lucrurilor menționate
  • 14:41 - 14:43
    pot fi puse ușor în practică
    în școli.
  • 14:44 - 14:47
    Serios, câte cărți ați citit
    în timpul școlii?
  • 14:48 - 14:51
    De ce să nu facem și câteva
    despre inteligența emoțională?
  • 14:52 - 14:56
    Sau să-i facem pe copii
    să lucreze împreună la studii de caz
  • 14:56 - 14:59
    pentru a schimba idei despre
    cum să abordeze subiectele.
  • 15:01 - 15:03
    Și dacă avem noroc,
  • 15:03 - 15:08
    ei vor ieși din școală cu lecția învățată
    despre abilitatea crucială fundamentală
  • 15:08 - 15:10
    numită inteligență emoțională.
  • 15:14 - 15:17
    Imaginați-vă lumea în care am trăi.
  • 15:18 - 15:22
    Dacă fiecare dintre noi
    ar fi inteligent emoțional,
  • 15:22 - 15:24
    ce credeți că s-ar schimba?
  • 15:26 - 15:28
    Să fii inteligent emoțional înseamnă
  • 15:28 - 15:31
    să te cunoști și să te înțelegi
    pe tine însuți.
  • 15:31 - 15:34
    Astfel, te ajută să iei decizii mai bune.
  • 15:34 - 15:37
    Ne-ar scuti de suferința emoțională
  • 15:37 - 15:39
    fiindcă știm de unde vine
  • 15:39 - 15:41
    și știm cum s-o gestionăm -
  • 15:41 - 15:44
    și poate nici nu o mai impunem altora.
  • 15:45 - 15:48
    Ne-ar ajuta să gestionăm
    relațiile interpersonale
  • 15:48 - 15:51
    fiindcă ne conectăm la un nivel diferit.
  • 15:52 - 15:55
    Iar relațiile interpersonale
    sunt peste tot.
  • 15:56 - 15:58
    Gândiți-vă la asta.
  • 15:58 - 16:03
    Ce-ar însemna să aveți
    un șef inteligent emoțional?
  • 16:05 - 16:09
    Sau ce-ar însemna să aveți
    un părinte inteligent emoțional?
  • 16:11 - 16:13
    Dacă am fi toți inteligenți emoțional,
  • 16:13 - 16:16
    cum am aborda diferențele?
  • 16:18 - 16:21
    Sau cum am aborda subiecte
    ca sănătatea mintală?
  • 16:23 - 16:26
    Sau cum am aborda conflictele?
  • 16:29 - 16:32
    Imaginați-vă lumea
    în care am trăi -
  • 16:33 - 16:36
    o lume plină de înțelegere,
  • 16:36 - 16:39
    acceptare, toleranță și conectare -
  • 16:40 - 16:42
    o lume cu adevărat inclusivă.
  • 16:43 - 16:46
    Cât de minunat ar fi?
  • 16:46 - 16:47
    Vă mulțumesc!
  • 16:47 - 16:50
    (Aplauze)
Title:
Șase pași pentru a-ți îmbunătăți inteligența emoțională | Ramona Hacker | TEDxTUM
Description:

Uneori emoțiile nu au sens, și uneori a fi emotiv nu înseamnă a fi inteligent emoțional. Crescând, rațiunea a primat adesea în fața emoțiilor pentru Ramona, dar când s-a făcut mare și a realizat că nu a învățat niciodată cum să-și gestioneze emoțiile și că nu era singura căreia îi lipsea această abilitate, a știut că trebuie să schimbe ceva. În discursul ei, Ramona ne ghidează prin experiențele ei și ne arată șase pași pentru a deveni mai inteligenți emoțional.

Ramona Hacker are o diplomă de Engleză și Studii Americane și urmează în prezent un masterat în Studii de Moștenire Globală. După mai multe experiențe personale ca și după experiența de voluntariat la un club local de fotbal și pentru organizația studenților AIESEC, ea a început să se gândească la subiectul inteligenței emoționale și la felul în care aceasta afectează viața fiecăruia și felul în care abordăm problemele.

Acest discurs a fost susținut în cadrul unui evenimente TEDx utilizând formatul conferințelor TED, dar organizat independent de o comunitate locală. Aflați mai multe la https://www.ted.com/tedx.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
17:01

Romanian subtitles

Revisions