Șase pași pentru a-ți îmbunătăți inteligența emoțională | Ramona Hacker | TEDxTUM
-
0:12 - 0:17Vreau să încep
făcând un mic sondaj cu voi. -
0:18 - 0:22Pentru aceasta, vă rog
să puneți mâinile în poală -
0:25 - 0:29și să închideți ochii.
-
0:32 - 0:35O să vă pun două întrebări
-
0:35 - 0:38la care mi-ar plăcea
să primesc un răspuns foarte sincer -
0:38 - 0:40doar prin ridicarea mâinilor.
-
0:40 - 0:43Nu vă temeți,
n-o să vă judece nimeni pentru asta. -
0:44 - 0:45Prima întrebare este:
-
0:46 - 0:50Care dintre voi s-a gândit,
în săptămâna trecută, -
0:50 - 0:55dacă este sau nu
o persoană inteligentă emoțional? -
0:59 - 1:01Acum că vă gândiți la asta,
-
1:01 - 1:05vă considerați
inteligent emoțional? -
1:05 - 1:07Vă rog să ridicați mâna dacă e așa.
-
1:10 - 1:17Și care dintre voi a lucrat conștient
la propriile aptitudini emoționale? -
1:21 - 1:22Vă mulțumesc că mi-ați spus.
-
1:22 - 1:24Acum puteți deschide ochii din nou.
-
1:24 - 1:28Și vă mulțumesc că ați fost
atât de sinceri cu mine. -
1:29 - 1:31Acum vreau să fiu și eu sinceră cu voi.
-
1:32 - 1:36Inteligența emoțională
nu e neapărat punctul meu forte. -
1:38 - 1:42Când iau decizii,
mă bazez numai pe rațiune. -
1:42 - 1:45Dacă prietenii de la școală
m-ar auzi ținând acest discurs, -
1:45 - 1:47ar fi foarte surprinși,
fiindcă pe atunci, -
1:47 - 1:51nici măcar nu consideram emoțiile
ca fiind ceva crucial. -
1:52 - 1:53Nu erau logice.
-
1:53 - 1:55Nu le puteam explica prea bine.
-
1:55 - 1:56Așa că de ce mi-ar păsa?
-
1:57 - 2:03Nici măcar nu m-am gândit la acest subiect
până acum cinci ani -
2:04 - 2:08când am renunțat la un job
din cauza epuizării. -
2:11 - 2:14Abia atunci mi s-a revelat
latura emoțională, -
2:15 - 2:20iar dacă înainte plângeam foarte rar,
și mai ales nu în fața oamenilor, -
2:21 - 2:25nu mai puteam opri lacrimile
să-mi curgă pe față -
2:25 - 2:28în cele mai neplăcute momente.
-
2:29 - 2:31De mai multe ori pe zi,
-
2:31 - 2:35mergeam la toaletă
doar ca să-mi ascund suferința. -
2:36 - 2:40Și mi-a fost foarte clar
că trebuie să lucrez la asta. -
2:41 - 2:42Dar acum, ce este
-
2:42 - 2:46această misterioasă
inteligență emoțională? -
2:47 - 2:49Când cei mai mulți oameni
se gândesc la asta, -
2:49 - 2:52se opresc la termenul „emoțional”.
-
2:52 - 2:54Voi cum vă raportați la el?
-
2:56 - 2:58Aș spune că are o conotație proastă,
-
2:58 - 3:02descriind o persoană care are
sau exprimă sentimente puternice. -
3:02 - 3:08Și această conotație
este inteligența emoțională, -
3:09 - 3:12o prejudecată pe care am avut-o și eu.
-
3:13 - 3:15Totuși, este crucial să facem diferența
-
3:15 - 3:20între emoțional și valoarea
inteligenței emoționale, -
3:20 - 3:24deoarece inteligența emoțională
e ceva cu totul diferit. -
3:25 - 3:30Este abilitatea de a identifica și
gestiona emoțiile tale și ale celorlalți, -
3:31 - 3:34și include trei aptitudini.
-
3:34 - 3:37Prima, conștientizarea emoțională,
-
3:37 - 3:42deci empatia față de alții
dar și față de tine însuți. -
3:43 - 3:47A doua, abilitatea de a valorifica emoții
-
3:47 - 3:50și de a le aplica unor sarcini
ca rezolvarea problemelor. -
3:51 - 3:54Iar a treia,
abilitatea de a gestiona emoții, -
3:54 - 3:57care include reglarea propriilor emoții
-
3:57 - 4:01dar și calmarea
sau înveselirea altor oameni. -
4:02 - 4:04După cum bine vedeți din acest contrast,
-
4:05 - 4:08oamenii foarte emotivi nu au
în mod necesar sau automat -
4:08 - 4:10o mare inteligență emoțională,
-
4:10 - 4:14fiindcă ei doar își pot etala liber
emoțiile -
4:14 - 4:18fără să se gândească sau să știe
de ce le au. -
4:18 - 4:20Și poate nici nu iau în considerare
-
4:20 - 4:24dacă e potrivit să le arate
într-o situația respectivă. -
4:25 - 4:32Lipsa inteligenței emoționale în copilărie
și adolescență a însemnat pentru mine -
4:32 - 4:37că eu canalizam lucruri
ca singurătate și teamă -
4:38 - 4:40uneori spre agresiune.
-
4:41 - 4:46Istoricul familie mele - să spunem -
nu poate fi demonstrat. -
4:47 - 4:49Așa că, în loc să găsesc
sprijinul de care aveam nevoie, -
4:50 - 4:54preferam să-mi spun:
„Oh, nu mai plânge ca un bebeluș”, -
4:54 - 4:55decât orice altceva.
-
4:56 - 4:59Părinții mei nu m-au învățat
valoare emoțiilor. -
4:59 - 5:03De aceea, pierderea prietenilor
sau despărțirile -
5:03 - 5:05mă dureau mai tare decât pe mulți alții
-
5:05 - 5:08fiindcă nu puteam să înțeleg complet
nici emoțiile mele, -
5:08 - 5:10nici pe ale celorlalți.
-
5:10 - 5:12Pur și simplu nu aveau sens.
-
5:12 - 5:15Credeam că nu trebuie să simt așa ceva,
-
5:16 - 5:20fiindcă nu am învățat niciodată
cum să mă raportez la emoții. -
5:21 - 5:24Odată cu trecerea timpului, am înțeles
-
5:24 - 5:28că sunt doar unul dintre oamenii
care au această problemă. -
5:28 - 5:34V-ați gândit vreodată de ce oamenii
se judecă sau se hărțuiesc unii pe alții, -
5:34 - 5:41bat copiii, sau la serviciu, sau chiar în
relații toxice cu prieteni sau parteneri? -
5:42 - 5:47Și asta poate însemna orice,
de la sexism la rasism. -
5:50 - 5:54Este din cauza insecurității datorate
lipsei de inteligență emoțională, -
5:54 - 5:57fiindcă e greu să înțelegi diferența
-
5:57 - 5:59dintre tine și altcineva.
-
6:00 - 6:03Și e și mai greu să te conectezi
la nivel emoțional, -
6:03 - 6:06pentru a înțelege cu adevărat
de unde vine celălalt. -
6:07 - 6:09Iar pentru a schimba asta,
-
6:09 - 6:13trebuie mai întâi să privim
inteligența emoțională -
6:14 - 6:16ca pe o aptitudine crucială în societate,
-
6:17 - 6:20și apoi să ne facem timp
pentru a lucra conștient la asta. -
6:22 - 6:25Acum nu facem nici una, nici alta.
-
6:25 - 6:29Și nici nu le acordăm
copiilor noștri, de exemplu, -
6:29 - 6:32spațiul pentru a învăța aptitudinea.
-
6:33 - 6:37Copiii de azi - trebuie să fie
buni la școală, -
6:37 - 6:40să facă sport, să cânte la un instrument,
să învețe o limbă străină, -
6:40 - 6:43și poate încă alte câteva lucruri.
-
6:44 - 6:47Ei nu au șansa
să ajungă să știe cine sunt, -
6:47 - 6:50să se conecteze cu ei înșiși,
și cu emoțiile lor. -
6:50 - 6:55Și un aspect fundamental
când ești inteligent emoțional -
6:55 - 6:58înseamnă să știi cine ești.
-
6:59 - 7:00Iar pentru ca ei să învețe,
-
7:01 - 7:05trebuie de asemenea să învățăm noi înșine
să fim modelul de care ei au nevoie. -
7:06 - 7:08Acum poate vă gândiți: „Mda, sigur,
-
7:09 - 7:15dar cum să abordăm acest aspect -
individual sau și ca societate?” -
7:15 - 7:19În fond, și asta se reduce
la ceea ce se reduce orice: -
7:20 - 7:21trebuie să învățăm ceva nou.
-
7:22 - 7:25Deci, când înveți ceva nou,
-
7:25 - 7:30mai întâi trebuie să devii conștient
de incompetența ta în domeniu. -
7:30 - 7:32Eu am ajuns acolo prin epuizare.
-
7:32 - 7:35Sunt sigură că puteți gestiona asta
mai ușor, -
7:36 - 7:38apoi să lucrați la abilitate
-
7:38 - 7:41până când ajungeți la nivelul dorit.
-
7:42 - 7:45Și după un timp,
veți fi capabili să o aplicați -
7:46 - 7:48fără să vă mai gândiți la ea.
-
7:48 - 7:51Să luăm, de exemplu, carnetul de șofer.
-
7:51 - 7:53După o vreme nu vă mai gândiți:
-
7:53 - 7:55„Oh, trebuie să schimb viteza” -
-
7:55 - 7:56o faceți pur și simplu.
-
7:57 - 7:59O competență dobândită inconștient.
-
8:00 - 8:03Acum, șmecheria este, totuși,
-
8:03 - 8:08să treci de la incompetența conștientă
la competența conștientă. -
8:09 - 8:12Și facem acest lucru învățând
bazele funcționării unei mașini -
8:12 - 8:13și prin practică.
-
8:13 - 8:15Așa că la început poate fi dificil
-
8:15 - 8:19să rotești volanul în același timp
când treci în viteza următoare, -
8:19 - 8:21dar după un timp, devine mai ușor.
-
8:22 - 8:27Și cu inteligența emoțională
este, în fond, același lucru. -
8:27 - 8:30Așa că am încercat să-mi adun experiențele
-
8:31 - 8:34și am obținut un ghid de șase pași
-
8:34 - 8:39care sper să-i ajute pe oameni
să devină mai inteligenți emoțional. -
8:39 - 8:42Primul lucru care trebuie făcut este
-
8:42 - 8:44să ne conștientizăm emoțiile.
-
8:44 - 8:47Dar nu doar ca pe ceva valoros
-
8:47 - 8:49fiindcă asta sunt ele.
-
8:49 - 8:53Conform cercetării lui António Damásio,
-
8:53 - 8:58oamenii ale căror părți din creier
responsabile cu emoțiile au fost afectate -
8:58 - 9:03se găsesc în situația de a avea
dificultăți în a lua decizii raționale. -
9:03 - 9:05Atât de valoroase sunt.
-
9:06 - 9:11Și primul mic dar simplu lucru
pe care-l puteți face -
9:11 - 9:13este să-i întrebați pe oameni
-
9:13 - 9:16cu interes sincer
ce simt ei. -
9:17 - 9:21Și când sunteți întrebați,
să răspundeți autentic -
9:21 - 9:24când vă simțiți bine
dar și când vă simțiți rău, -
9:24 - 9:29nu doar „sunt bine”,
dar nici să vă plângeți. -
9:29 - 9:31În loc să vă plângeți
de colegii voștri, -
9:31 - 9:37spuneți: „Nu mă simt apreciat la serviciu”
sau orice altceva - -
9:38 - 9:40faceți-o cu mesaj personal.
-
9:41 - 9:43Și când oamenii își arată emoțiile,
-
9:44 - 9:46spuneți-le că este în regulă să le aibă.
-
9:47 - 9:48Vorbiți despre ele.
-
9:49 - 9:55ștergeți tabu-ul care simt că există
în societate despre a vorbi despre emoții, -
9:55 - 9:57fiindcă este mai degrabă
-
9:57 - 10:01singurul lucru care ne reține
de la a face pasul următor. -
10:02 - 10:06Iar pasul următor este să diferențiem
și să analizăm emoțiile. -
10:06 - 10:13Uneori când vorbim despre
sau exprimăm un sentiment, -
10:13 - 10:18substituim originalul cu unul
pe care credem că-l știm mai bine -
10:18 - 10:20sau îl gestionăm mai bine.
-
10:20 - 10:24Dar de fapt sunt multe emoții diferite
-
10:24 - 10:27și toate au rolul lor,
-
10:28 - 10:32și toate au poate nevoie
să fie gestionate diferit. -
10:32 - 10:35De aceea, este important
să ajungem la miezul problemei. -
10:36 - 10:41Apoi, trebuie de asemenea să acceptați
și să apreciați toate acele emoții -
10:42 - 10:44fiindcă emoțiile
nu sunt nici bune, nici rele. -
10:44 - 10:47Ele dobândesc pur și simplu
conotații în societate. -
10:48 - 10:52Să luăm, de exemplu,
îndurerarea sau tristețea. -
10:53 - 10:57De ce încercăm cu disperare
să le excludem din viața noastră? -
10:58 - 11:02Fiindcă, de fapt,
este doar o frumoasă ilustrare -
11:02 - 11:06a aprecierii pe care am avut-o
pentru cineva sau ceva. -
11:08 - 11:11Acum, mă apropii de cei trei pași
-
11:11 - 11:15scriindu-mi emoțiile
într-un jurnal special - -
11:16 - 11:17la nevoie,
-
11:17 - 11:20deci nu neapărat zilnic,
dar uneori la fiecare câteva săptămâni, -
11:20 - 11:23sau poate doar la fiecare câteva luni.
-
11:23 - 11:28Prietenii mei fac lucruri similare
cu aplicații, dacă vreți ceva mai modern. -
11:29 - 11:33Și apoi este pasul următor:
-
11:33 - 11:36reflectații la emoțiile voastre
și la originea lor -
11:36 - 11:40fiindcă uneori doar știind
de ce simțim ceea ce simțim -
11:40 - 11:43deja ne ajută să gestionăm sentimentul.
-
11:44 - 11:47Iarăși, pe mine mă ajută
faptul că le scriu -
11:47 - 11:50fiindcă îmi dă timp
să mă gândesc la ele. -
11:53 - 11:56Și apoi ajungi să-ți gestionezi emoțiile,
-
11:56 - 11:59fiindcă despre asta este totul, nu-i așa?
-
12:00 - 12:03Și astfel, poate fi suficient
să reflectezi. -
12:04 - 12:06Sau poate nu.
-
12:07 - 12:11Și poate încă ai nevoie să găsești
modalitatea de a-ți gestiona emoțiile. -
12:12 - 12:14Fiindcă sunt mai multe feluri
de a obține ceea ce vrem, -
12:14 - 12:17și eu vă pot da doar câteva exemple
din ceea ce am făcut. -
12:17 - 12:19Și ceea ce m-a ajutat,
-
12:19 - 12:22dacă nu să gestionez emoția,
cel puțin să descopăr cum o pot face, -
12:22 - 12:24a fost să scriu
-
12:24 - 12:28fiindcă asta a pus distanță
între mine și emoțiile mele. -
12:29 - 12:31Există un studiu
-
12:31 - 12:35despre efectele pozitive
ale scrierii emoțiilor exprimate, -
12:35 - 12:37făcut de Pennebaker și Smyth,
-
12:37 - 12:41pe care l-au publicat în cartea lor
„Scrie pentru a te deschide”, -
12:41 - 12:42dacă vreți să verificați.
-
12:43 - 12:46Fiindcă mai este încă un lucru
pe care îl fac: -
12:46 - 12:48citesc despre asta.
-
12:48 - 12:50Acum citesc
-
12:50 - 12:53„Limbajul emoțiilor”, de Karla McLaren.
-
12:54 - 12:56Efectiv orice carte de Brené Brown e bună
-
12:56 - 12:58dar mai sunt atâtea altele.
-
12:59 - 13:00Și vorbesc cu prietenii.
-
13:01 - 13:04Îi întreb:
„Cum abordezi această situație? -
13:04 - 13:07Cum abordezi acest subiect
sau această emoție?” -
13:08 - 13:11Și apoi, este mai mult sau mai puțin
un principiu proces-și-eroare. -
13:12 - 13:13Uneori poate fi sport,
-
13:13 - 13:15alteori poate fi meditație.
-
13:15 - 13:19Este important să vă găsiți propriul drum.
-
13:21 - 13:24Și apoi, gestionarea emoțiilor celorlalți.
-
13:24 - 13:27Și aș spune că odată ce vă stăpâniți
propriile emoții, -
13:27 - 13:30dar și în procesul
de a deveni mai buni la asta, -
13:30 - 13:33vă va fi din ce în ce mai ușor
-
13:33 - 13:35să gestionați și emoțiile altora
-
13:35 - 13:37fiindcă aveți o altă înțelegere.
-
13:37 - 13:41Iar înțelegerea și conștientizarea
sunt cheia. -
13:42 - 13:43Devine și mai ușor
-
13:43 - 13:49fiindcă puteți doar să întrebați
celelalte persoane cum le puteți ajuta -
13:49 - 13:51căci s-ar putea să știe.
-
13:51 - 13:55Sau, le puteți întreba
cum se pot ajuta singure, -
13:55 - 13:59fiindcă astfel știți
că doar ajutându-le în situații grave -
14:00 - 14:04le ajutați de fapt
să-și dezvolte inteligența emoțională. -
14:06 - 14:10Și apoi, când avem câțiva oameni
care sunt inteligenți emoțional, -
14:10 - 14:14trebuie să ne întrebăm: „Cum să-i învățăm
și pe cei din generația următoare?” -
14:16 - 14:19Ca societate, simt că cel mai important
lucru pe care trebuie să-l facem -
14:19 - 14:22este să implementăm
educația emoțională în școli. -
14:23 - 14:27Să-i învățăm pe copii despre
diferitele emoții și funcțiile lor. -
14:27 - 14:31Să le dăm spațiu
să discute deschis despre ele -
14:31 - 14:33pentru ca ei
să-și conștientizeze emoțiile. -
14:34 - 14:37Să-i ajutăm să le accepte
și să le aprecieze. -
14:37 - 14:39Sincer, nu e așa dificil.
-
14:39 - 14:41Majuritatea lucrurilor menționate
-
14:41 - 14:43pot fi puse ușor în practică
în școli. -
14:44 - 14:47Serios, câte cărți ați citit
în timpul școlii? -
14:48 - 14:51De ce să nu facem și câteva
despre inteligența emoțională? -
14:52 - 14:56Sau să-i facem pe copii
să lucreze împreună la studii de caz -
14:56 - 14:59pentru a schimba idei despre
cum să abordeze subiectele. -
15:01 - 15:03Și dacă avem noroc,
-
15:03 - 15:08ei vor ieși din școală cu lecția învățată
despre abilitatea crucială fundamentală -
15:08 - 15:10numită inteligență emoțională.
-
15:14 - 15:17Imaginați-vă lumea în care am trăi.
-
15:18 - 15:22Dacă fiecare dintre noi
ar fi inteligent emoțional, -
15:22 - 15:24ce credeți că s-ar schimba?
-
15:26 - 15:28Să fii inteligent emoțional înseamnă
-
15:28 - 15:31să te cunoști și să te înțelegi
pe tine însuți. -
15:31 - 15:34Astfel, te ajută să iei decizii mai bune.
-
15:34 - 15:37Ne-ar scuti de suferința emoțională
-
15:37 - 15:39fiindcă știm de unde vine
-
15:39 - 15:41și știm cum s-o gestionăm -
-
15:41 - 15:44și poate nici nu o mai impunem altora.
-
15:45 - 15:48Ne-ar ajuta să gestionăm
relațiile interpersonale -
15:48 - 15:51fiindcă ne conectăm la un nivel diferit.
-
15:52 - 15:55Iar relațiile interpersonale
sunt peste tot. -
15:56 - 15:58Gândiți-vă la asta.
-
15:58 - 16:03Ce-ar însemna să aveți
un șef inteligent emoțional? -
16:05 - 16:09Sau ce-ar însemna să aveți
un părinte inteligent emoțional? -
16:11 - 16:13Dacă am fi toți inteligenți emoțional,
-
16:13 - 16:16cum am aborda diferențele?
-
16:18 - 16:21Sau cum am aborda subiecte
ca sănătatea mintală? -
16:23 - 16:26Sau cum am aborda conflictele?
-
16:29 - 16:32Imaginați-vă lumea
în care am trăi - -
16:33 - 16:36o lume plină de înțelegere,
-
16:36 - 16:39acceptare, toleranță și conectare -
-
16:40 - 16:42o lume cu adevărat inclusivă.
-
16:43 - 16:46Cât de minunat ar fi?
-
16:46 - 16:47Vă mulțumesc!
-
16:47 - 16:50(Aplauze)
- Title:
- Șase pași pentru a-ți îmbunătăți inteligența emoțională | Ramona Hacker | TEDxTUM
- Description:
-
Uneori emoțiile nu au sens, și uneori a fi emotiv nu înseamnă a fi inteligent emoțional. Crescând, rațiunea a primat adesea în fața emoțiilor pentru Ramona, dar când s-a făcut mare și a realizat că nu a învățat niciodată cum să-și gestioneze emoțiile și că nu era singura căreia îi lipsea această abilitate, a știut că trebuie să schimbe ceva. În discursul ei, Ramona ne ghidează prin experiențele ei și ne arată șase pași pentru a deveni mai inteligenți emoțional.
Ramona Hacker are o diplomă de Engleză și Studii Americane și urmează în prezent un masterat în Studii de Moștenire Globală. După mai multe experiențe personale ca și după experiența de voluntariat la un club local de fotbal și pentru organizația studenților AIESEC, ea a început să se gândească la subiectul inteligenței emoționale și la felul în care aceasta afectează viața fiecăruia și felul în care abordăm problemele.
Acest discurs a fost susținut în cadrul unui evenimente TEDx utilizând formatul conferințelor TED, dar organizat independent de o comunitate locală. Aflați mai multe la https://www.ted.com/tedx.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 17:01
![]() |
Cristina Nicolae approved Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Cristina Nicolae accepted Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Mihaida Meila edited Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Mihaida Meila edited Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Mihaida Meila edited Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM | |
![]() |
Mihaida Meila edited Romanian subtitles for Six steps to improve your emotional intelligence | Ramona Hacker | TEDxTUM |