Un ejercicio de percepción del tiempo - Matt Danzico
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0:14 - 0:16Hola, humanos.
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0:16 - 0:18Me llamo Matt
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0:18 - 0:19y por un rato
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0:19 - 0:22me van a escuchar.
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0:22 - 0:25Mua, ja, ja, ja, ja.
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0:25 - 0:27Lo siento era sólo una broma.
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0:29 - 0:32Esta es mi voz normal.
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0:32 - 0:33¿Alguna vez han obedecido
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0:33 - 0:36una voz misteriosa
de una computadora? -
0:36 - 0:38¿No? ¡Perfecto!
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0:38 - 0:40Quisiera hacer un
experimento con ustedes, -
0:40 - 0:42pero no puedo contarles
en lo que consiste -
0:42 - 0:43porque si lo hago,
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0:43 - 0:45no funcionará.
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0:45 - 0:47Tendrán que confiar en mí.
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0:47 - 0:49Esto tendrá sentido pronto,
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0:49 - 0:50espero.
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0:50 - 0:52Si están sentados,
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0:52 - 0:54levántensen de su silla
y den un paso atrás. -
0:54 - 0:57En un instante, les pediré que den vueltas
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0:57 - 0:59así que dénsen un poco de espacio.
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0:59 - 1:01¿Necesitan mover algunos muebles?
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1:01 - 1:02Tómensen su tiempo,
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1:02 - 1:03yo esperaré.
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1:05 - 1:06A la cuenta de tres,
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1:06 - 1:08empiecen a saltar en un pie.
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1:08 - 1:10¿Listos?
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1:10 - 1:11Uno,
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1:11 - 1:13dos,
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1:13 - 1:14¡tres!
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1:14 - 1:15Salten,
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1:15 - 1:16salten,
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1:16 - 1:16salten,
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1:16 - 1:18salten,
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1:18 - 1:19salten.
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1:19 - 1:20¡Bien hecho!
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1:20 - 1:22Bien, mientras siguen saltando,
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1:22 - 1:25ahora quiero que empiecen
a ladrar como perro. -
1:25 - 1:26Guau, guau,
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1:26 - 1:28guau, guau
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1:28 - 1:30guau, guau.
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1:30 - 1:32¡Caramba, así se ladra!
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1:32 - 1:33Unos más.
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1:33 - 1:36Guau, guau, guau.
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1:36 - 1:37Y tres,
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1:37 - 1:38dos,
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1:38 - 1:39uno
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1:39 - 1:40¡paren!
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1:40 - 1:43Relájense y vuélvanse a sentar.
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1:43 - 1:45Ahora quiero que piensen
en cuánto tiempo pasó -
1:45 - 1:47entre el momento que dije "¡Ya!"
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1:47 - 1:49y empezaron a saltar en un pie
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1:49 - 1:50y el momento
que dije, "¡Paren!" -
1:50 - 1:52Adivinen.
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1:52 - 1:56Estoy buscando un número
exacto de segundos o minutos. -
1:56 - 1:58Ahora escriban el
número en un papel. -
2:00 - 2:01¿Terminaron?
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2:01 - 2:05El tiempo exacto fue
de 26 segundos. -
2:05 - 2:06¿Se pasaron?
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2:06 - 2:08La probabilidad es que sí.
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2:08 - 2:10¿Quién tiene la culpa?
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2:10 - 2:13La culpa la tiene
la percepción del tiempo. -
2:13 - 2:16Aunque podemos hacer estimaciones
de tiempo sorprendentemente precisas -
2:16 - 2:19cuando vivimos algo
nuevo, inusual o dinámico -
2:19 - 2:20como saltar en un pie
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2:20 - 2:23mientras escuchamos instrucciones
de una voz computarizada, -
2:23 - 2:26o digamos, saltar de un avión,
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2:26 - 2:29a menudo calculamos mal
el tiempo que ha pasado. -
2:29 - 2:31Es decir, si saltas en
bungee por primera vez, -
2:31 - 2:35su caída hasta abajo parecera
que duró 10 segundos -
2:35 - 2:37mientras que el tiempo
registrado en realidad muestra -
2:37 - 2:40que el salto sólo duro 5.
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2:40 - 2:42La razón de la diferencia es que
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2:42 - 2:44a menos que su cuerpo
físico caiga hasta abajo, -
2:44 - 2:46la percepción del tiempo
de su cerebro no sigue -
2:46 - 2:49una línea recta
entre dos puntos. -
2:49 - 2:50Algunos científicos incluso creen
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2:50 - 2:53que su mente sigue más bien
una trayectoria curva -
2:53 - 2:55que depende de
la cantidad de información -
2:55 - 2:57que reciben conforme
van cayendo. -
2:57 - 2:59Por ejemplo, David Eagleman,
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2:59 - 3:02un neurocientífico de
Baylor College of Medicine, -
3:02 - 3:04cree que la percepción del tiempo
está fuertemente influenciada -
3:04 - 3:07por el número de memorias y datos
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3:07 - 3:08que registran en su cerebro.
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3:08 - 3:10Cuando tienen una nueva experiencia,
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3:10 - 3:13como saltar al vacío
por primera vez, -
3:13 - 3:14los sentidos se agudizan.
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3:14 - 3:16Están recibiendo más detalles
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3:16 - 3:18de la vista, del sonido, del olor
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3:18 - 3:20de lo que normalmente recibirían.
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3:20 - 3:21Y almacenan más
datos en su cerebro -
3:21 - 3:23en forma de memorias.
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3:23 - 3:25Así entre más datos
almacen en sus cerebros, -
3:25 - 3:29como el olor del cloro
cuando saltaron al vacío -
3:29 - 3:30o el color del agua,
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3:30 - 3:33más larga será la percepción
de esa experiencia. -
3:33 - 3:35Es decir, el número de memorias
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3:35 - 3:37y datos que registra su cerebro
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3:37 - 3:39tienen un impacto directo en cuánto
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3:39 - 3:41creen que ha durado
la experiencia. -
3:41 - 3:43¿Alguna vez han escuchado
a un persona narrar -
3:43 - 3:45cómo es tener un
accidente de auto? -
3:45 - 3:49Aunque los accidentes en auto
típicamente duran segundos, -
3:49 - 3:51aquellos involucrados a
menudo dicen que sintieron -
3:51 - 3:54que el accidente
duró mucho más. -
3:54 - 3:56La percepción del tiempo
puede también explicar -
3:56 - 4:00por qué su niñez puede parecer
haber durado una eternidad. -
4:00 - 4:03En la adultez, un año
puede pasar en un latido -
4:03 - 4:06mientras que los niños registran
más información en sus cerebros. -
4:06 - 4:08Esto ocurre porque
muchas de las experiencias -
4:08 - 4:12que tenemos de niños son nuevas
y desconocidas para nosotros -
4:12 - 4:14La pila de memorias
codificadas en su cerebro -
4:14 - 4:17es tan densa que al
recordarlas les hacen creer -
4:17 - 4:20que sus experiencias
duraron una eternidad. -
4:20 - 4:22Además, cuando tienen 5 años,
-
4:22 - 4:25un año es la 1/5
parte de su vida. -
4:25 - 4:29Pero cuando tienen 25,
un año es la 1/25 parte, -
4:29 - 4:31lo que altera aún más
su percepción del tiempo. -
4:31 - 4:33Y si son adultos,
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4:33 - 4:34piensen en algún viaje
que hayan hecho -
4:34 - 4:37a un lugar distante
por primera vez. -
4:37 - 4:40¿Acaso esas 2 semanas
explorando esos alrededores -
4:40 - 4:44no parecieron durar mucho
más que los 14 días? -
4:44 - 4:45Aunque la percepción
del tiempo está enraizada -
4:45 - 4:47tanto en la ciencia pura
como en la teoría, -
4:47 - 4:49esta nos ofrece una gran lección
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4:49 - 4:51en cómo vivir nuestras vidas.
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4:51 - 4:52Estoy seguro que
todos han oído -
4:52 - 4:54que una persona no
debe sentarse en un sofá -
4:54 - 4:56y dejar pasar la vida.
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4:56 - 4:59Bueno, la percepción del tiempo
nos dice a qué se debe eso. -
4:59 - 5:00Si se levantan y
se conectan con el mundo -
5:00 - 5:01y tienen experiencias nuevas,
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5:01 - 5:04e incluso si salten en un pie
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5:04 - 5:06y ladran como un perro,
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5:06 - 5:07percibirán cabalmente
que su propia vida -
5:07 - 5:10habrá durado por más tiempo.
- Title:
- Un ejercicio de percepción del tiempo - Matt Danzico
- Description:
-
Vea la lección completa en: http://ed.ted.com/lessons/an-exercise-in-time-perception-matt-danzico
¿A qué se debe que algunas experiencias se sienten eternas mientras que otran se diluyen? Tendemos a calcular mal el tiempo que toma hacer actividades novedosas debido a la influencia de la memorias. Matt Danzico explica por qué nuestra niñez parece que duró una eternidad y por qué aquellas vacaciones en la playa parecieron durar dos meses cuando fueron dos semanas.
Lección de Matt Danzico, animación de London Squared Productions.
- Video Language:
- English
- Team:
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- TED-Ed
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