Un exercice de perception du temps - Matt Danzico
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0:14 - 0:15Bonjour, êtres humains.
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0:15 - 0:17Mon nom est Matt
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0:17 - 0:19et pendant les prochaines minutes,
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0:19 - 0:21vous allez m'écouter.
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0:21 - 0:24Mouah, ha, ha, ha, ha.
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0:24 - 0:27Désolé. Je plaisante.
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0:29 - 0:31Il s'agit de ma voix normale.
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0:31 - 0:32Avez-vous déjà suivi des indications
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0:32 - 0:36d'une voix mystérieuse sur l'ordinateur ?
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0:36 - 0:38Non ? Parfait !
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0:38 - 0:40Je veux tenter une expérience avec vous,
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0:40 - 0:42mais je ne peux pas vous dire
ce que cette expérience implique -
0:42 - 0:43parce que si je le fais,
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0:43 - 0:44ça ne marchera pas.
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0:44 - 0:46Vous n'avez qu'à me faire confiance.
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0:46 - 0:49Vous comprendrez bientôt,
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0:49 - 0:50si tout va bien.
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0:50 - 0:51Si vous êtes assis,
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0:51 - 0:54levez-vous de votre fauteuil et prenez du recul.
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0:54 - 0:56Dans un instant, je vais vous faire
tourner sur vous-même, -
0:56 - 0:59alors, donnez-vous un peu d'espace.
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0:59 - 1:01Besoin de déplacer quelques meubles ?
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1:01 - 1:02Prenez votre temps.
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1:02 - 1:03J'attends.
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1:04 - 1:05Je vais compter jusqu'à trois,
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1:05 - 1:08et vous allez commencer à sauter sur un pied.
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1:08 - 1:10Prêts ?
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1:10 - 1:11Un,
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1:11 - 1:12deux,
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1:12 - 1:13trois !
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1:13 - 1:14Hop,
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1:14 - 1:15hop,
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1:15 - 1:16hop,
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1:16 - 1:17hop,
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1:17 - 1:19hop.
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1:19 - 1:20Bravo !
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1:20 - 1:22Bon, toujours en sautant,
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1:22 - 1:25je veux maintenant que vous commenciez
à aboyer comme un chien. -
1:25 - 1:26Ouah, ouah ;
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1:26 - 1:27ouah, ouah ;
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1:27 - 1:29ouah, ouah ;
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1:29 - 1:31Hé, ça c'est aboyer !
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1:31 - 1:33Et un peu plus.
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1:33 - 1:35ouah, ouah, ouah.
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1:35 - 1:37Et trois,
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1:37 - 1:37deux,
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1:37 - 1:38un,
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1:38 - 1:40stop !
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1:40 - 1:42N'hésitez pas à vous détendre et vous asseoir.
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1:42 - 1:45Maintenant, je veux que vous deviniez
combien de temps s'est écoulé -
1:45 - 1:46entre le moment où j'ai dit, « Allez-y ! »
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1:46 - 1:48et où vous avez commencé à sauter sur un pied
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1:48 - 1:50jusqu'au moment où j'ai dit, « Stop ! »
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1:50 - 1:51Devinez.
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1:51 - 1:55J'attends un nombre exact
de secondes ou de minutes. -
1:55 - 1:58Maintenant, avec un stylo,
écrivez ce nombre sur un bout de papier. -
1:59 - 2:00Terminé ?
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2:00 - 2:04Le temps exact est en fait de 26 secondes.
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2:04 - 2:06Vous l'avez surestimé ?
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2:06 - 2:07Il y a de fortes chances que ce soit le cas.
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2:07 - 2:10Alors, qui est le coupable ?
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2:10 - 2:12Le coupable était la perception du temps.
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2:12 - 2:16Bien que nous puissions faire
des estimations de temps étonnamment précises, -
2:16 - 2:19quand nous faisons l'expérience de quelque chose de nouveau, d'inhabituel ou de dynamique,
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2:19 - 2:20comme sauter sur un pied
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2:20 - 2:23tout en prenant les instructions
d'une voix sur l'ordinateur, -
2:23 - 2:25ou, par exemple, quand on saute d'un avion,
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2:25 - 2:29on calcule souvent mal le temps qui passe.
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2:29 - 2:31Ce qui signifie que si vous sautez à l'élastique
pour la première fois, -
2:31 - 2:35votre chute pourrait sembler
avoir duré 10 secondes -
2:35 - 2:37alors que le temps enregistré
peut réellement montrer -
2:37 - 2:39que le saut n'a duré que 5.
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2:39 - 2:41La raison de cette différence est
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2:41 - 2:43contrairement à la chute physique de votre corps vers le bas,
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2:43 - 2:46la perception du temps par votre cerveau ne suit pas
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2:46 - 2:49une ligne droite entre deux points.
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2:49 - 2:50Certains scientifiques pensent même
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2:50 - 2:52que votre cerveau suit un chemin plus courbé
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2:52 - 2:54qui dépend de la quantité d'informations
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2:54 - 2:57que vous recevez en tombant.
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2:57 - 2:59Par exemple, David Eagleman,
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2:59 - 3:01un neuroscientifique
de la faculté de médecine de Baylor, -
3:01 - 3:04croit que la perception du temps
est fortement influencée -
3:04 - 3:06par le nombre de souvenirs et de données
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3:06 - 3:08que vous enregistrez dans votre cerveau.
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3:08 - 3:09Quand vous vivez une expérience nouvelle,
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3:09 - 3:12comme sauter du grand plongeoir
pour la première fois, -
3:12 - 3:14vos sens sont accrus.
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3:14 - 3:15Vous emmagasinez plus de détails
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3:15 - 3:17sur les vues, les sons et les odeurs
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3:17 - 3:19que vous ne le feriez normalement.
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3:19 - 3:21Et vous stockez plus de données dans votre cerveau
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3:21 - 3:23sous forme de souvenirs.
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3:23 - 3:25Ainsi, plus vous stockez de données
dans votre cerveau, -
3:25 - 3:28comme l'odeur du chlore
quand vous avez sauté du grand plongeoir -
3:28 - 3:30ou la couleur de l'eau,
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3:30 - 3:33plus votre perception de cette expérience est longue.
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3:33 - 3:34Ce qui signifie que le nombre de souvenirs
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3:34 - 3:36et de données que vous enregistrez
dans votre cerveau -
3:36 - 3:38a un impact direct sur la durée
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3:38 - 3:41que l’expérience a eue selon vous.
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3:41 - 3:42Avez-vous déjà entendu une personne raconter
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3:42 - 3:45ce que ça fait d'être dans un accident de voiture ?
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3:45 - 3:48Bien que les accidents de voiture
durent quelques secondes, -
3:48 - 3:50ceux qui y sont impliqués
disent souvent qu'ils ont eu l'impression -
3:50 - 3:54que l'accident a duré beaucoup plus longtemps.
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3:54 - 3:56La perception du temps peut également être
la raison pour laquelle -
3:56 - 3:59votre enfance peut avoir semblé
durer éternellement. -
3:59 - 4:02À l'âge adulte, une année peut passer
en un clin d'œil, -
4:02 - 4:06mais les enfants enregistrent
plus de données dans leur cerveau. -
4:06 - 4:07Ceci se produit parce que beaucoup des expériences
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4:07 - 4:12que nous avons quand nous sommes enfants
sont nouvelles et inhabituelles pour nous. -
4:12 - 4:14La pile de souvenirs encodés dans votre cerveau
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4:14 - 4:16est si dense que les relire vous fait croire
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4:16 - 4:20que vos expériences ont dû durer une éternité.
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4:20 - 4:22En outre, lorsque vous avez 5 ans,
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4:22 - 4:25un an représente 1/5 de votre vie.
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4:25 - 4:28Mais, quand vous avez 25, un an représente 1/25,
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4:28 - 4:31ce qui modifie encore plus
votre perception du temps. -
4:31 - 4:32Et, si vous êtes adulte,
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4:32 - 4:34pensez à un voyage que vous avez pu faire
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4:34 - 4:37dans un pays lointain pour la première fois.
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4:37 - 4:40Ces deux semaines que vous avez passé
à explorer votre environnement -
4:40 - 4:43n'ont-elles pas semblé avoir duré
bien plus longtemps que 14 jours ? -
4:43 - 4:44Bien que la perception du temps s'enracine
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4:44 - 4:47à la fois dans la théorie et les sciences dures
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4:47 - 4:48elle nous donne une grande leçon
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4:48 - 4:50sur la façon de vivre nos vies.
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4:50 - 4:52Je suis sûr que vous avez tous entendu
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4:52 - 4:53qu'une personne ne devrait pas
rester assise sur son canapé -
4:53 - 4:56à laisser passer sa vie.
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4:56 - 4:58Eh bien, la perception du temps
nous explique pourquoi. -
4:58 - 5:00Si vous vous levez et vous impliquez dans le monde
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5:00 - 5:01et que vous vivez de nouvelles expériences,
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5:01 - 5:03et peut-être même sautez sur un pied
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5:03 - 5:05et aboyez comme un chien,
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5:05 - 5:07vous percevrez littéralement votre vie
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5:07 - 5:10comme ayant duré plus longtemps.
- Title:
- Un exercice de perception du temps - Matt Danzico
- Description:
-
Voir laleçon complète : http://ed.ted.com/lessons/an-exercise-in-time-perception-matt-danzico
Pourquoi certaines expériences donnent-elles l'impression de durer éternellement, tandis que d'autres passent à toutes vitesse ? Nous avons tendance à mal estimer le temps qu'il faut pour s'impliquer dans des activités nouvelles en raison de l'influence des souvenirs. Matt Danzico explique pourquoi votre enfance vous semble avoir duré éternellement et pourquoi des vacances à la plage ont semblé durer deux mois au lieu de deux semaines.
Leçon de Matt Danzico, animation de London Squared Productions.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:25
eric vautier edited French subtitles for An exercise in time perception - Matt Danzico | ||
eric vautier edited French subtitles for An exercise in time perception - Matt Danzico | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for An exercise in time perception - Matt Danzico | ||
Elisabeth Buffard added a translation |