Czy uprzedzenia mogą okazać się dobre?
-
0:01 - 0:03Myśląc o uprzedzeniach i stronniczości,
-
0:03 - 0:05zwykle myślimy o głupich i złych ludziach,
-
0:05 - 0:07którzy robią głupie i złe rzeczy.
-
0:07 - 0:10Dobrze to podsumowuje
-
0:10 - 0:12brytyjski krytyk William Hazlitt,
-
0:12 - 0:16który napisał: „Uprzedzenie
jest dzieckiem ignorancji”. -
0:16 - 0:18Chcę dziś was przekonać,
-
0:18 - 0:19że to błędna myśl.
-
0:19 - 0:21Chcę was przekonać,
-
0:21 - 0:22że uprzedzenia i stronniczość
-
0:22 - 0:26są naturalne, często racjonalne,
-
0:26 - 0:27a czasem nawet moralne.
-
0:27 - 0:29Myślę, że kiedy to zrozumiemy,
-
0:29 - 0:32będziemy lepiej pojmować uprzedzenia,
-
0:32 - 0:34zwłaszcza kiedy przyjmują zły obrót,
-
0:34 - 0:35kiedy mają straszne konsekwencje
-
0:35 - 0:37i będziemy wiedzieć,
-
0:37 - 0:39co robić w takich sytuacjach.
-
0:39 - 0:41Zacznijmy od stereotypów.
-
0:41 - 0:45Patrzycie na mnie, znacie moje imię,
znacie pewne fakty o mnie -
0:45 - 0:47i możecie stworzyć opinię na mój temat.
-
0:47 - 0:49Możecie próbować odgadnąć moją narodowość,
-
0:49 - 0:52przynależność polityczną,
przekonania religijne. -
0:52 - 0:54Te osądy zwykle są trafne.
-
0:54 - 0:56Jesteśmy w tym bardzo dobrzy,
-
0:56 - 0:58a to dlatego,
-
0:58 - 1:01że zdolność do "szufladkowania" ludzi
-
1:01 - 1:03nie jest jakimś kaprysem naszego umysłu,
-
1:03 - 1:08a raczej konkretnym przykładem
bardziej ogólnego procesu, -
1:08 - 1:10dzięki któremu zdobywamy doświadczenie
-
1:10 - 1:12ze skategoryzowanymi
rzeczami i ludźmi na świecie -
1:12 - 1:15i wykorzystujemy to doświadczenie,
żeby tworzyć uogólnienia -
1:15 - 1:17na temat nowych przykładów tych kategorii.
-
1:17 - 1:19Każdy z nas ma spore doświadczenie
-
1:19 - 1:22z krzesłami, jabłkami i psami
-
1:22 - 1:24i na tej podstawie może zobaczyć
-
1:24 - 1:26nieznane przykłady i ocenić,
-
1:26 - 1:28że mógłby usiąść na krześle,
-
1:28 - 1:30zjeść jabłko, że pies może zaszczekać.
-
1:30 - 1:32Ale możemy się mylić.
-
1:32 - 1:33Krzesło może się złamać pod nami,
-
1:33 - 1:36jabłko może być zatrute,
a pies może nie szczekać. -
1:36 - 1:39W istocie to mój pies Tessie,
który nie szczeka. -
1:39 - 1:41Ale przeważnie jesteśmy w tym dobrzy.
-
1:41 - 1:42Przeważnie zgadujemy dobrze
-
1:42 - 1:44w sferze społecznej i innych,
-
1:44 - 1:47a gdybyśmy nie mogli tego robić,
-
1:47 - 1:50nie mogli tworzyć przypuszczeń na temat
nowych przypadków, które nas spotykają, -
1:50 - 1:52nie przetrwalibyśmy.
-
1:52 - 1:53Hazlitt potwierdza to
-
1:53 - 1:55w dalszej części
swojego wspaniałego eseju. -
1:55 - 1:58Pisze: "Bez pomocy uprzedzeń i zwyczajów
-
1:58 - 2:01nie wiedziałbym,
jak przejść przez swój pokój, -
2:01 - 2:03jak się zachować w danej sytuacji
-
2:03 - 2:08czy co czuć w danym momencie życia".
-
2:08 - 2:09Weźmy pod uwagę stronniczość.
-
2:09 - 2:12Dzielimy świat na "my" kontra "oni",
-
2:12 - 2:14na "nasz krąg" kontra "ich krąg",
-
2:14 - 2:15i czasem robiąc to,
-
2:15 - 2:16czujemy, że robimy coś złego
-
2:16 - 2:18i wstydzimy się tego.
-
2:18 - 2:20Ale czasami jesteśmy z tego dumni.
-
2:20 - 2:22Otwarcie się do tego przyznajemy.
-
2:22 - 2:25Moim ulubionym przykładem
jest pytanie zadane przez widownię -
2:25 - 2:28podczas debaty republikanów
przed ostatnimi wyborami. -
2:28 - 2:31(Wideo) Anderson Cooper:
Czas na pytania od widowni -
2:31 - 2:34o pomoc zagraniczną, oddajemy pani głos.
-
2:34 - 2:37Kobieta: Amerykanie cierpią
-
2:37 - 2:39tutaj, w naszym kraju.
-
2:39 - 2:44Dlaczego nadal wysyłamy
pomoc zagraniczną do innych krajów, -
2:44 - 2:47kiedy sami potrzebujemy
każdej dostępnej pomocy? -
2:47 - 2:50AC: Gubernatorze, co pan na to?
-
2:50 - 2:51(Brawa)
-
2:51 - 2:54Rick Perry: Oczywiście, myślę...
-
2:54 - 2:55Paul Bloom: Każda osoba na scenie
-
2:55 - 2:57zgadza się z przesłanką jej pytania,
-
2:57 - 2:59bo jako Amerykanie
powinniśmy bardziej dbać -
2:59 - 3:01o Amerykanów niż o innych.
-
3:01 - 3:04Zwykle poprzez poczucie solidarności,
-
3:04 - 3:07lojalności, dumy, patriotyzmu,
ludzie skłaniają się -
3:07 - 3:10w stronę swego kraju lub grupy etnicznej.
-
3:10 - 3:13Niezależnie od polityki wielu ludzi
jest dumnych z bycia Amerykanami -
3:13 - 3:16i przedkłada Amerykanów
nad inne narodowości. -
3:16 - 3:19Obywatele innych krajów czują
to samo wobec swojego narodu, -
3:19 - 3:20dotyczy to też przynależności etnicznej.
-
3:20 - 3:22Niektórzy mogą się z tym nie zgodzić.
-
3:22 - 3:24Niektórzy z was mogą być kosmopolitami,
-
3:24 - 3:27którzy uważają,
że grupa etniczna czy narodowość -
3:27 - 3:29nie powinny kierować moralnością.
-
3:29 - 3:31Ale nawet wy akceptujecie
-
3:31 - 3:33pewne przywiązanie do grupy wewnętrznej
-
3:33 - 3:36obejmującej przyjaciół i rodzinę,
-
3:36 - 3:37do bliskich wam osób.
-
3:37 - 3:39Nawet wy dokonujecie rozróżnienia
-
3:39 - 3:40między „my” a „oni”.
-
3:40 - 3:43To rozróżnienie jest naturalne
-
3:43 - 3:46i często moralne,
ale może przybrać zły obrót. -
3:46 - 3:48Opisano to w badaniu
-
3:48 - 3:50psychologa społecznego, Henriego Tajfela.
-
3:50 - 3:53Tajfel urodził się w Polsce w 1919 roku.
-
3:53 - 3:56Wyjechał na studia do Francji,
-
3:56 - 3:58bo jako Żyd nie mógł studiować w Polsce.
-
3:58 - 4:01Później wstąpił do francuskiego wojska
-
4:01 - 4:02podczas II wojny światowej.
-
4:02 - 4:04Został schwytany i uwięziony
-
4:04 - 4:05w obozie jenieckim.
-
4:05 - 4:07Był to dla niego przeraźliwy czas,
-
4:07 - 4:09bo gdyby odkryto, że jest Żydem,
-
4:09 - 4:11zostałby przeniesiony
do obozu koncentracyjnego, -
4:11 - 4:13którego prawdopodobnie nie przeżyłby.
-
4:13 - 4:16Po zakończeniu wojny,
kiedy został uwolniony, -
4:16 - 4:18większość jego przyjaciół
i rodziny nie żyła. -
4:18 - 4:20Zajmował się różnymi rzeczami.
-
4:20 - 4:21Pomagał sierotom wojennym,
-
4:21 - 4:23jednak przede wszystkim interesowała go
-
4:23 - 4:25nauka o uprzedzeniach,
-
4:25 - 4:26więc gdy pojawiło się
-
4:26 - 4:29prestiżowe brytyjskie stypendium
na badania stereotypów, -
4:29 - 4:31złożył wniosek, dostał stypendium
-
4:31 - 4:33i rozpoczął wspaniałą karierę.
-
4:33 - 4:35Jej punktem wyjściowym było spostrzeżenie,
-
4:35 - 4:40że większość ludzi
niewłaściwie myślała o Holokauście. -
4:40 - 4:42Wielu ludzi, większość w tamtych czasach,
-
4:42 - 4:44postrzegało Holokaust jako rodzaj
-
4:44 - 4:47tragicznego błędu ze strony Niemców,
-
4:47 - 4:51skazę genetyczną, osobowość autorytarną.
-
4:51 - 4:54Tajfel to odrzucił.
-
4:54 - 4:56Powiedział, że to,
co widzimy w Holokauście, -
4:56 - 4:58jest tylko wyolbrzymieniem
-
4:58 - 4:59normalnych procesów psychologicznych,
-
4:59 - 5:02które zachodzą w każdym z nas.
-
5:02 - 5:04Żeby to zbadać, przeprowadził serię badań
-
5:04 - 5:06na brytyjskich nastolatkach.
-
5:06 - 5:07W jednym z badań
-
5:07 - 5:10zadawał im różne pytania,
-
5:10 - 5:12a potem, na podstawie odpowiedzi, mówił:
-
5:12 - 5:15"Przejrzałem wasze odpowiedzi
i na ich podstawie ustaliłem -
5:15 - 5:16że jesteście albo...",
-
5:16 - 5:17powiedział połowie z nich,
-
5:17 - 5:20"albo miłośnikami Kandinskiego,
uwielbiacie jego prace, -
5:20 - 5:23lub miłośnikami Klee,
uwielbiacie jego prace". -
5:23 - 5:25Było to zupełnie zmyślone.
-
5:25 - 5:27Odpowiedzi nie miały nic wspólnego
z Kandinskim lub Klee. -
5:27 - 5:30Prawdopodobnie nie słyszeli
nawet o tych artystach. -
5:30 - 5:32Po prostu podzielił ich
losowo na dwie grupy. -
5:32 - 5:36Odkrył jednak, że te kategorie
miały znaczenie, -
5:36 - 5:39więc kiedy później dał badanym pieniądze,
-
5:39 - 5:40woleli je przekazać
-
5:40 - 5:42członkom swojej grupy
-
5:42 - 5:43niż członkom drugiej grupy.
-
5:43 - 5:46Co gorsza byli najbardziej zainteresowani
-
5:46 - 5:48wyznaczeniem różnicy
-
5:48 - 5:50między swoją grupą a innymi grupami,
-
5:50 - 5:53więc rezygnowali z pieniędzy
na rzecz swojej grupy, -
5:53 - 5:57jeśli tym sposobem druga grupa
miałaby jeszcze mniej. -
5:57 - 6:00Ta stronniczość zdaje się
pojawiać bardzo wcześnie. -
6:00 - 6:03Moja żona i współpracowniczka
z Uniwersytetu Yale, Karen Wynn, -
6:03 - 6:05przeprowadziła szereg badań z dziećmi,
-
6:05 - 6:07przedstawiając im maskotki
-
6:07 - 6:09z określonymi preferencjami żywieniowymi.
-
6:09 - 6:11Jedna lubi zieloną fasolkę,
-
6:11 - 6:13inna lubi krakersy.
-
6:13 - 6:16Sprawdzane są
preferencje żywieniowe dzieci, -
6:16 - 6:19które zwykle wolą krakersy.
-
6:19 - 6:23Pytanie: czy ma to wpływ na sposób,
w jaki dzieci traktują maskotki? -
6:23 - 6:25Ma ogromne znaczenie.
-
6:25 - 6:26Dzieci zwykle wolą maskotkę,
-
6:26 - 6:29która ma takie same
preferencje żywieniowe jak one, -
6:29 - 6:32co gorsza, wolą maskotki,
-
6:32 - 6:35które wymierzają kary
maskotkom z innym gustem. -
6:35 - 6:37(Śmiech)
-
6:37 - 6:41Wszędzie widzimy ten rodzaj psychologii
grupy wewnętrznej i zewnętrznej. -
6:41 - 6:43W starciach politycznych
-
6:43 - 6:45między grupami o różnych ideologiach,
-
6:45 - 6:49w skrajnych przypadkach wojny,
-
6:49 - 6:52gdzie grupa zewnętrzna
nie tylko dostaje mniej, -
6:52 - 6:53wręcz się ją odczłowiecza,
-
6:53 - 6:56jak przy nazistowskim postrzeganiu Żydów
-
6:56 - 6:58jako robactwa lub wszy,
-
6:58 - 7:02lub amerykańskim postrzeganiu
Japończyków jako szczurów. -
7:02 - 7:04Stereotypy też mogą przybrać zły obrót.
-
7:04 - 7:07Często są racjonalne i przydatne,
-
7:07 - 7:09ale czasami są irracjonalne,
-
7:09 - 7:09dają złe odpowiedzi,
-
7:09 - 7:11a innym razem
-
7:11 - 7:14prowadzą do niemoralnych konsekwencji.
-
7:14 - 7:17Przypadkiem najszerzej badanym
-
7:17 - 7:18jest przypadek rasy.
-
7:18 - 7:19Przeprowadzono fascynujące badanie
-
7:19 - 7:21przed wyborami w 2008 roku,
-
7:21 - 7:24w którym psycholodzy społeczni badali,
-
7:24 - 7:27w jakim stopniu kandydaci
kojarzą się z Ameryką, -
7:27 - 7:30ściślej z amerykańską flagą.
-
7:30 - 7:32W jednym z badań porównywali
-
7:32 - 7:34Obamę i McCaina i odkryli, że McCaina
-
7:34 - 7:38postrzega się jako bardziej
amerykańskiego niż Obamę. -
7:38 - 7:40Słysząc to, ludzie nie są zbyt zaskoczeni.
-
7:40 - 7:42McCain jest znanym bohaterem wojennym
-
7:42 - 7:44i wielu przyznałoby otwarcie,
-
7:44 - 7:47że jego historia jest bardziej
amerykańska niż Obamy. -
7:47 - 7:49Ale porównano też Obamę
-
7:49 - 7:51z brytyjskim premierem Tonym Blairem
-
7:51 - 7:54i okazało się, że Blair
też jest postrzegany -
7:54 - 7:56jako bardziej amerykański,
-
7:56 - 7:58mimo że badani dobrze wiedzieli,
-
7:58 - 8:00że nie jest Amerykaninem.
-
8:00 - 8:02Ale reagowali oczywiście
-
8:02 - 8:04na kolor skóry.
-
8:04 - 8:07Te stereotypy i uprzedzenia
-
8:07 - 8:09mają realne konsekwencje,
-
8:09 - 8:11zarówno subtelne, jak i bardzo ważne.
-
8:11 - 8:15W niedawno przeprowadzonym badaniu
naukowcy wystawili na sprzedaż -
8:15 - 8:17na eBay'u karty baseballowe.
-
8:17 - 8:20Niektóre z nich trzymała biała dłoń,
-
8:20 - 8:22inne trzymała czarna dłoń.
-
8:22 - 8:23Były to te same karty.
-
8:23 - 8:25Te trzymane w czarnej dłoni
-
8:25 - 8:27otrzymały znacząco niższe oferty cenowe
-
8:27 - 8:29niż te trzymane w białej dłoni.
-
8:29 - 8:31Na Uniwersytecie Stanforda
-
8:31 - 8:35psycholodzy badali przypadki osób
-
8:35 - 8:38skazanych za morderstwo białych osób.
-
8:38 - 8:42Przy tych samych okolicznościach
-
8:42 - 8:44kara śmierci jest bardziej prawdopodobna,
-
8:44 - 8:46jeśli wyglądasz jak człowiek po prawej
-
8:46 - 8:48niż po lewej.
-
8:48 - 8:50Przede wszystkim dlatego,
-
8:50 - 8:53że mężczyzna po prawej jest
archetypowo bardziej czarny, -
8:53 - 8:55bardziej afroamerykański,
-
8:55 - 8:57i to najwyraźniej wpływa na decyzje ludzi
-
8:57 - 8:59odnośnie tego, co z nim zrobić.
-
8:59 - 9:00Kiedy o tym wiemy,
-
9:00 - 9:02jak możemy z tym walczyć?
-
9:02 - 9:04Są różne sposoby.
-
9:04 - 9:08Jednym jest przemawianie
do ludzkich emocji, -
9:08 - 9:10do ludzkiej empatii,
-
9:10 - 9:12co często robimy poprzez opowiadania.
-
9:12 - 9:14Jeśli jesteś liberalnym rodzicem
-
9:14 - 9:16i chcesz przekonać swoje dzieci
-
9:16 - 9:18do zalet nietradycyjnych rodzin,
-
9:18 - 9:21możesz im dać taką książkę.
["Heather ma dwie mamusie"]. -
9:21 - 9:23Jeśli jesteś konserwatywny
i masz inne podejście, -
9:23 - 9:24możesz im dać taką książkę.
-
9:24 - 9:27(Śmiech) ["Pomocy! Mamo!
Pod moim łóżkiem są liberałowie!"]. -
9:27 - 9:29Opowieści mogą zmieniać
-
9:29 - 9:32anonimowych obcych
w ludzi, którzy się liczą. -
9:32 - 9:34To, że troszczymy się o ludzi,
-
9:34 - 9:37kiedy widzimy w nich jednostki,
-
9:37 - 9:38ma odzwierciedlenie w historii.
-
9:38 - 9:40Stalin powiedział podobno:
-
9:40 - 9:42"Jedna śmierć to tragedia,
-
9:42 - 9:44milion – to statystyka".
-
9:44 - 9:45Matka Teresa powiedziała:
-
9:45 - 9:47"Patrząc w tłum, niczego nie zrobię.
-
9:47 - 9:49Patrząc na jednostkę, zareaguję”.
-
9:49 - 9:51Psycholodzy badali to zjawisko.
-
9:51 - 9:53W pewnym badaniu
-
9:53 - 9:55uczestnicy dostali listę faktów o kryzysie
-
9:55 - 9:59i zbadano, ile wpłaciliby na zbiórkę,
-
9:59 - 10:01żeby rozwiązać ten kryzys.
-
10:01 - 10:04Drugiej grupie nie podano żadnych faktów,
-
10:04 - 10:06ale przedstawiono im jedną osobę,
-
10:06 - 10:07podano imię i pokazano twarz.
-
10:07 - 10:10Ci ludzie byli o wiele hojniejsi.
-
10:10 - 10:12To nic nowego
-
10:12 - 10:16dla osób zaangażowanych
w działalność charytatywną. -
10:16 - 10:17Zwykle nie zasypuje się ludzi
-
10:17 - 10:19faktami i statystykami.
-
10:19 - 10:20Pokazuje się raczej twarze,
-
10:20 - 10:22pokazuje się ludzi.
-
10:22 - 10:24Możliwe, że wyrażając
współczucie wobec jednostki, -
10:24 - 10:28może ono być przeniesione na grupę,
-
10:28 - 10:30do której ta jednostka należy.
-
10:30 - 10:32To Harriet Beecher Stowe.
-
10:32 - 10:34Historia, może zmyślona, mówi o tym,
-
10:34 - 10:36że prezydent Lincoln zaprosił ją
-
10:36 - 10:39do Białego Domu w trakcie wojny secesyjnej
-
10:39 - 10:40i powiedział do niej:
-
10:40 - 10:44"Więc ty jesteś tą małą kobietą,
która wywołała tę wielką wojnę”. -
10:44 - 10:45Mówił o "Chacie wuja Toma”.
-
10:45 - 10:47"Chata wuja Toma" nie jest
wielkim dziełem filozofii -
10:47 - 10:51czy teologii, może nawet nie literatury,
-
10:51 - 10:52ale skłania ludzi do tego,
-
10:52 - 10:55żeby postawili się w sytuacji osób,
-
10:55 - 10:58w której inaczej by się nie znaleźli,
-
10:58 - 11:00żeby postawili się w sytuacji niewolników.
-
11:00 - 11:03To równie dobrze mogło być katalizatorem
-
11:03 - 11:05wielkiej przemiany społecznej.
-
11:05 - 11:06Obserwując Amerykę
-
11:06 - 11:08w ciągu kilku ostatnich dziesięcioleci,
-
11:08 - 11:13można śmiało przypuszczać,
że takie programy jak "The Cosby Show" -
11:13 - 11:15radykalnie zmieniły podejście
Amerykanów do Afroamerykanów, -
11:15 - 11:18a programy takie jak
"Will i Grace” i "Współczesna rodzina” -
11:18 - 11:20zmieniły stosunek Amerykanów
-
11:20 - 11:21do homoseksualistów.
-
11:21 - 11:23Chyba nie przesadzam, twierdząc,
-
11:23 - 11:26że głównym katalizatorem
moralnej zmiany w Ameryce -
11:26 - 11:29jest serial komediowy.
-
11:29 - 11:31Ale nie chodzi tylko o emocje.
-
11:31 - 11:32Chcę zakończyć apelem
-
11:32 - 11:34do siły rozumu.
-
11:34 - 11:36W znakomitej książce:
-
11:36 - 11:38”Zmierzch przemocy”
-
11:38 - 11:39Steven Pinker pisze,
-
11:39 - 11:41że Stary Testament każe kochać bliźniego,
-
11:41 - 11:45a Nowy Testament mówi,
żeby miłować nieprzyjaciół, -
11:45 - 11:47ale tak naprawdę
nie kocham żadnego z nich, -
11:47 - 11:48ale nie chcę ich zabić.
-
11:48 - 11:50Wiem, że mam wobec nich zobowiązania,
-
11:50 - 11:53ale moje moralne uczucia wobec nich,
moje moralne przekonania -
11:53 - 11:56odnośnie tego, jak powinienem się
wobec nich zachowywać, -
11:56 - 11:58nie opierają się na miłości.
-
11:58 - 12:00Opierają się na rozumieniu praw człowieka,
-
12:00 - 12:03na wierze, że ich życie jest
tak samo wartościowe dla nich, -
12:03 - 12:05jak moje życie dla mnie.
-
12:05 - 12:07Pinker popiera swoją tezę opowieścią
-
12:07 - 12:09wielkiego filozofa, Adama Smitha,
-
12:09 - 12:10którą też chcę wam przekazać,
-
12:10 - 12:11trochę dopasowując ją
-
12:11 - 12:12do współczesności.
-
12:12 - 12:15Adam Smith najpierw prosi,
żebyście wyobrazili sobie -
12:15 - 12:17śmierć tysięcy ludzi w kraju,
-
12:17 - 12:20który nie jest ci znany.
-
12:20 - 12:25Mogą to być Chiny, Indie
lub kraj w Afryce. -
12:25 - 12:27Smith pyta, jakbyś zareagował?
-
12:27 - 12:29Powiedzielibyście: "Wielka szkoda!",
-
12:29 - 12:31a wasze życie toczyłoby się dalej.
-
12:31 - 12:33Otworzylibyście stronę "New York Timesa"
-
12:33 - 12:36i przeczytali o tym,
a to się przecież zdarza na co dzień, -
12:36 - 12:38i żylibyście dalej swoim życiem.
-
12:38 - 12:40Potem Smith każe sobie wyobrazić,
-
12:40 - 12:41że dowiadujesz się, że jutro
-
12:41 - 12:44mają ci odciąć mały palec.
-
12:44 - 12:46Smith uważa, że to miałoby znaczenie.
-
12:46 - 12:47Nie mógłbyś spać w nocy,
-
12:47 - 12:49ciągle byś o tym myślał.
-
12:49 - 12:51Tu trzeba zadać pytanie:
-
12:51 - 12:54Czy poświęciłbyś tysiące istnień,
-
12:54 - 12:55żeby uratować swój mały palec?
-
12:55 - 12:58Odpowiedzcie sobie w myśli na to pytanie.
-
12:58 - 13:00Smith twierdzi, że absolutnie nie,
-
13:00 - 13:02co za niedorzeczna myśl.
-
13:02 - 13:03Rodzi to pytanie,
-
13:03 - 13:05jak to ujmuje Smith:
-
13:05 - 13:08"Skoro nasze bierne uczucia
są prawie zawsze -
13:08 - 13:09wstrętne i samolubne,
-
13:09 - 13:12jak to możliwe,
że nasze aktywne zasady są często -
13:12 - 13:13tak hojne i szlachetne?”.
-
13:13 - 13:15Odpowiedź jest następująca:
-
13:15 - 13:17"To rozum, prawo i sumienie
-
13:17 - 13:18przemawiają do nas,
-
13:18 - 13:22mówią nam, choć czujemy się wyjątkowi,
-
13:22 - 13:24że jesteśmy tylko jednymi z wielu,
-
13:24 - 13:26i pod żadnym względem
nie jesteśmy lepsi niż inni". -
13:26 - 13:28Ta ostatnia część jest często opisywana
-
13:28 - 13:31jako zasada bezstronności.
-
13:31 - 13:34Ta zasada pojawia się
-
13:34 - 13:36we wszystkich religiach świata,
-
13:36 - 13:38we wszystkich odmianach złotej zasady
-
13:38 - 13:41i we wszystkich
teoriach etycznych na świecie, -
13:41 - 13:43które różnią się od siebie
pod wieloma względami, -
13:43 - 13:46ale opierają się na założeniu,
że powinniśmy osądzać moralne czyny -
13:46 - 13:48z bezstronnego punktu widzenia.
-
13:48 - 13:51Według mnie ten pogląd
został najlepiej wyrażony -
13:51 - 13:53nie przez teologa czy filozofa,
-
13:53 - 13:55ale przez Humphreya Bogarta
-
13:55 - 13:56pod koniec "Casablanki”.
-
13:56 - 13:58Uwaga, spoiler!
-
13:58 - 14:01Mówi swojej kochance, że muszą się rozstać
-
14:01 - 14:02dla dobra ogółu
-
14:02 - 14:04i mówi do niej, nie będę udawał akcentu,
-
14:04 - 14:06ale mówi: "Niewiele trzeba, aby dostrzec,
-
14:06 - 14:08że problemy trzech małych ludzi
-
14:08 - 14:10są zupełnie nieważne
w tym szalonym świecie”. -
14:10 - 14:14Rozum pozwala nam kontrolować popędy.
-
14:14 - 14:15Może motywować nas
-
14:15 - 14:16do wyrażania empatii,
-
14:16 - 14:19do napisania książki jak "Chata wuja Toma”
-
14:19 - 14:21lub do przeczytania takiej książki.
-
14:21 - 14:23Rozum może motywować nas do tworzenia
-
14:23 - 14:25zwyczajów, zakazów, praw,
-
14:25 - 14:27które powstrzymają nas
-
14:27 - 14:28przed działaniem pod wpływem impulsu,
-
14:28 - 14:30kiedy czujemy, że jako istoty rozumne,
-
14:30 - 14:32powinniśmy być ograniczeni prawem.
-
14:32 - 14:33Do tego służy konstytucja.
-
14:33 - 14:36Konstytucja to coś,
co powstało w przeszłości -
14:36 - 14:38i obowiązuje w teraźniejszości.
-
14:38 - 14:39Według niej
-
14:39 - 14:41nieważne, jak bardzo pragniemy
ponownie wybrać -
14:41 - 14:43popularnego prezydenta
na trzecią kadencję, -
14:43 - 14:46nieważne, jak mocno
biali Amerykanie mogą wierzyć, -
14:46 - 14:50że niewolnictwo powinno być
przywrócone, nie możemy tego zrobić. -
14:50 - 14:51Jesteśmy ograniczeni.
-
14:51 - 14:53Ograniczamy się też na inne sposoby.
-
14:53 - 14:59Wiemy, że przy wyborze kogoś do pracy,
-
14:59 - 15:00do otrzymania nagrody,
-
15:00 - 15:03dyskryminujemy ludzi ze względu na rasę,
-
15:03 - 15:04płeć,
-
15:04 - 15:07atrakcyjność
-
15:07 - 15:10i czasami możemy powiedzieć:
„To dobrze, tak powinno być”, -
15:10 - 15:12ale innym razem mówimy: „To jest złe”.
-
15:12 - 15:14Zatem, żeby to zwalczyć,
-
15:14 - 15:16nie tylko staramy się bardziej,
-
15:16 - 15:18ale też tworzymy sytuacje,
-
15:18 - 15:22w których inne źródła informacji
nie mogą wpłynąć na naszą decyzję, -
15:22 - 15:24dlatego wiele orkiestr
-
15:24 - 15:26przesłuchuje muzyków za zasłoną,
-
15:26 - 15:28żeby zdobyć wyłącznie istotne informacje,
-
15:28 - 15:30te, które mają znaczenie.
-
15:30 - 15:33Myślę, że uprzedzenia i stronniczość
-
15:33 - 15:36ilustrują pierwotną dwoistość
ludzkiej natury. -
15:36 - 15:39Mamy przeczucia, instynkty, emocje,
-
15:39 - 15:42które wpływają na nasze oceny i działania
-
15:42 - 15:43w dobry i zły sposób,
-
15:43 - 15:48ale jesteśmy też zdolni
do racjonalnych przemyśleń -
15:48 - 15:49i inteligentnego planowania,
-
15:49 - 15:52Tych zdolności możemy użyć
w niektórych sytuacjach, -
15:52 - 15:54żeby czasem wzmocnić emocje,
-
15:54 - 15:57a czasem je stłumić.
-
15:57 - 15:58W ten właśnie sposób
-
15:58 - 16:01rozum pomaga nam tworzyć lepszy świat.
-
16:01 - 16:03Dziękuję.
-
16:03 - 16:07(Brawa)
- Title:
- Czy uprzedzenia mogą okazać się dobre?
- Speaker:
- Paul Bloom
- Description:
-
Często myślimy, że stronniczość i uprzedzenia wywodzą się z ignorancji. Jednak psycholog Paul Bloom usiłuje nam udowodnić, że uprzedzenia są często naturalne, racjonalne... a nawet moralne. Według Blooma kluczem jest zrozumienie, jak działają nasze uprzedzenia, abyśmy mogli przejąć nad nimi kontrolę, kiedy pójdą w złym kierunku.
9:40 - 9:41, źródło: Erich Maria Remarque, Czarny Obelisk
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:23
![]() |
Barbara Guzik approved Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Barbara Guzik edited Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Barbara Guzik edited Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Barbara Guzik edited Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Barbara Guzik edited Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Magda Komorowska accepted Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Can prejudice ever be a good thing? |