< Return to Video

Чи можуть упередження бути морально виправданими?

  • 0:01 - 0:03
    Згадуючи про упередження
    та фаворитизм,
  • 0:03 - 0:05
    ми схильні думати
    про дурних і злих людей,
  • 0:05 - 0:08
    які роблять дурні та злі вчинки.
  • 0:08 - 0:10
    Ця думка добре підсумована у вислові
  • 0:10 - 0:12
    британського критика Вільяма Газліта:
  • 0:12 - 0:15
    "Упередження – дитя неосвіченості".
  • 0:15 - 0:17
    Я хочу спробувати вас переконати,
  • 0:17 - 0:19
    що ця думка помилкова.
  • 0:19 - 0:21
    Я хочу спробувати вас переконати,
  • 0:21 - 0:22
    що упередження та фаворитизм –
  • 0:22 - 0:26
    природні для нас властивості,
    часто вони є раціональними,
  • 0:26 - 0:28
    а часто – навіть доброчесними.
  • 0:28 - 0:30
    На мою думку, якщо ми це усвідомимо,
  • 0:30 - 0:32
    то матимемо кращі шанси
    зрозуміти ці явища,
  • 0:32 - 0:33
    коли щось йде не так,
  • 0:33 - 0:35
    коли вони ведуть до жахливих наслідків,
  • 0:35 - 0:38
    і у нас буде більше шансів зрозуміти,
  • 0:38 - 0:39
    що ж робити, коли це трапиться.
  • 0:39 - 0:42
    Отож, почнемо зі стереотипів.
    Ви дивитесь на мене,
  • 0:42 - 0:44
    ви знаєте моє ім'я,
    а також деякі речі про мене,
  • 0:44 - 0:46
    і можете зробити певні припущення.
  • 0:46 - 0:49
    Ви можете висловити здогади
    щодо моєї етнічної приналежності,
  • 0:49 - 0:52
    моїх політичних переконань,
    моїх релігійних вірувань.
  • 0:52 - 0:55
    Часто ці судження
    виявляються правильними.
  • 0:55 - 0:57
    Ми добре будуємо такі здогади.
  • 0:57 - 0:58
    І це нам вдається тому,
  • 0:58 - 1:01
    що наша здатність стереотипувати людей
  • 1:01 - 1:04
    не є довільною примхою мозку.
  • 1:04 - 1:07
    Це, швидше, – конкретний приклад
  • 1:07 - 1:08
    більш загального процесу,
  • 1:08 - 1:10
    коли ми впорядковуємо свій досвід
  • 1:10 - 1:11
    про світ, речі й людей
  • 1:11 - 1:13
    за допомогою категорій.
  • 1:13 - 1:15
    І ми можемо використати
    свій досвід узагальнень,
  • 1:15 - 1:17
    зіткнувшись з новими
    прикладами відомих категорій.
  • 1:17 - 1:20
    Кожен із нас не раз мав справу
  • 1:20 - 1:22
    зі стільцями, яблуками та собаками,
  • 1:22 - 1:24
    і, базуючись на своєму досвіді,
  • 1:24 - 1:26
    в незнайомих випадках,
    ви можете здогадатись,
  • 1:26 - 1:27
    що можна сісти на стілець,
  • 1:27 - 1:30
    з'їсти яблуко, а собака може гавкати.
  • 1:30 - 1:32
    Але ми можемо помилятись.
  • 1:32 - 1:34
    Стілець може розвалитись,
    коли ви сядете,
  • 1:34 - 1:36
    яблуко може бути отруйним,
    собака може не гавкати.
  • 1:36 - 1:39
    До речі, це – моя собака Тессі,
    яка не гавкає.
  • 1:39 - 1:41
    Але здебільшого наші здогади слушні.
  • 1:41 - 1:43
    В основному,
    ми робимо правильні здогади,
  • 1:43 - 1:45
    як у соціальній, так і в інших сферах.
  • 1:45 - 1:47
    Якби ми не були здатні цього робити,
  • 1:47 - 1:50
    якби ми не могли робити здогади
    про нові випадки з нашого досвіду,
  • 1:50 - 1:52
    ми б не вижили.
  • 1:52 - 1:54
    І Газліт це також підтвердив
  • 1:54 - 1:56
    у своєму чудовому есе .
  • 1:56 - 1:59
    Він пише: "Без допомоги
    упереджень та звичок,
  • 1:59 - 2:01
    я не міг би перетнути кімнату,
  • 2:01 - 2:03
    не знав би, як поводитися
    за будь-яких обставин
  • 2:03 - 2:08
    і що відчувати у різних
    життєвих обставинах".
  • 2:08 - 2:09
    Або візьмімо упередженість.
  • 2:09 - 2:11
    Іноді ми ділимо світ на нас і них,
  • 2:11 - 2:14
    на тих, хто в групі, і тих, хто поза нею.
  • 2:14 - 2:15
    Іноді, коли ми це робимо,
  • 2:15 - 2:17
    ми розуміємо, що тут щось не так,
  • 2:17 - 2:18
    і відчуваємо щось схоже на сором.
  • 2:18 - 2:20
    Але в інший момент ми пишаємось
  • 2:20 - 2:21
    і не намагаємось це приховати.
  • 2:21 - 2:23
    Моїм улюбленим прикладом
  • 2:23 - 2:25
    є запитання, яке виникло у глядачки
  • 2:25 - 2:28
    під час республіканських дебатів
    перед минулими виборами.
  • 2:28 - 2:30
    (Відео) Андерсон Купер:
    Тепер ваші запитання,
  • 2:30 - 2:34
    запитання з залу, про іноземну допомогу?
    Так, мем.
  • 2:34 - 2:37
    Жінка: В Америці є люди, які страждають
  • 2:37 - 2:39
    у нашій країні прямо зараз.
  • 2:39 - 2:43
    Чому ми продовжуємо висилати допомогу
  • 2:43 - 2:44
    іншим країнам,
  • 2:44 - 2:48
    якщо нам самим потрібна допомога?
  • 2:48 - 2:50
    АК: Губернаторе Перрі, що ж з цим?
  • 2:50 - 2:51
    (Оплески)
  • 2:51 - 2:53
    Рік Пері: Безумовно, я вважаю, що це –
  • 2:53 - 2:55
    Пол Блум:
    Всі, хто стоїть на сцені,
  • 2:55 - 2:57
    погодилися з неявним припущенням:
  • 2:57 - 2:59
    як американці,
    ми маємо більше турбуватись
  • 2:59 - 3:01
    про американців, ніж про інших людей.
  • 3:01 - 3:04
    Взагалі, люди часто схильні
  • 3:04 - 3:08
    до відчуття солідарності,
    прихильності, гордості, патріотизму
  • 3:08 - 3:10
    щодо своєї країни
    чи щодо своєї етнічної групи.
  • 3:10 - 3:14
    Незалежно від політичних поглядів,
    багато людей пишаються, що є американцями,
  • 3:14 - 3:16
    і надають перевагу Америці
    над іншими країнами.
  • 3:16 - 3:19
    Жителі інших країн почуваються
    так само щодо їхньої нації,
  • 3:19 - 3:21
    і щодо етнічної належності.
  • 3:21 - 3:22
    Дехто з вас може відкидати це.
  • 3:22 - 3:24
    Ви можете бути дуже космополітичними
  • 3:24 - 3:27
    і вважати, що етнічна належність
    і національність
  • 3:27 - 3:29
    не повинні викликати
    моральної прихильності.
  • 3:29 - 3:31
    Але навіть ви погодитесь,
  • 3:31 - 3:33
    що повинна бути певна прихильність
  • 3:33 - 3:36
    до друзів та членів сім'ї,
  • 3:36 - 3:37
    до близьких людей.
  • 3:37 - 3:39
    Таким чином,
    навіть ви створюєте різницю
  • 3:39 - 3:41
    між нами і ними.
  • 3:41 - 3:44
    Ця різниця є досить природною
  • 3:44 - 3:46
    і часто не спричиняє проблем,
    та іноді все може піти не так.
  • 3:46 - 3:48
    Це і було складовою дослідження
  • 3:48 - 3:51
    видатного соціального психолога
    Генрі Тейфеля.
  • 3:51 - 3:54
    Тейфель народився в Польщі в 1919 р.
  • 3:54 - 3:56
    Він вступив до університету у Франції,
  • 3:56 - 3:58
    бо, як єврей, не міг
    вступити до польського університету.
  • 3:58 - 4:01
    Потім він вступив
    до французьких військових сил
  • 4:01 - 4:02
    під час Другої світової.
  • 4:02 - 4:04
    Його захопили, і він опинився
  • 4:04 - 4:05
    у таборі військовополонених.
  • 4:05 - 4:08
    Це був жахливий період його життя.
  • 4:08 - 4:09
    Якби з'ясувалось, що він – єврей,
  • 4:09 - 4:11
    його б відправили до концтабору,
  • 4:11 - 4:13
    де він, найімовірніше, не вижив би.
  • 4:13 - 4:16
    Коли війна закінчилась і його звільнили,
  • 4:16 - 4:18
    більшості його друзів та родичів
    вже не було в живих.
  • 4:18 - 4:21
    Тейфель займався різноманітною діяльністю.
  • 4:21 - 4:22
    Він допомагав сиротам війни.
  • 4:22 - 4:24
    Але він постійно відчував інтерес
  • 4:24 - 4:25
    до вивчення упереджень.
  • 4:25 - 4:28
    Тому, коли з'явилась
    престижна британська стипендія
  • 4:28 - 4:30
    для вивчення стереотипів,
    Тейфель подав заявку
  • 4:30 - 4:31
    і виграв грант.
  • 4:31 - 4:33
    Після цього почалась
    його дивовижна кар'єра.
  • 4:33 - 4:36
    Вона розпочалася з усвідомлення того,
  • 4:36 - 4:38
    що уявлення більшості людей
  • 4:38 - 4:40
    про причини Голокосту були помилковими.
  • 4:40 - 4:42
    Багато людей, більшість на той час,
  • 4:42 - 4:44
    вважали Голокост чимось на кшталт
  • 4:44 - 4:47
    трагічної похибки у характері німців,
  • 4:47 - 4:51
    якоїсь генетичної плями,
    авторитарної особистості.
  • 4:51 - 4:53
    Тейфель заперечив це.
  • 4:53 - 4:56
    Тейфель вважав, що те,
    що ми бачимо у Голокості –
  • 4:56 - 4:58
    це лише перебільшений вияв
  • 4:58 - 5:00
    нормальних психологічних процесів,
  • 5:00 - 5:01
    які існують у кожному з нас.
  • 5:01 - 5:04
    Щоб дослідити це,
    він провів ряд відомих дослідів
  • 5:04 - 5:06
    з британськими підлітками.
  • 5:06 - 5:07
    У одному зі своїх досліджень
  • 5:07 - 5:10
    він поставив британським підліткам
    ряд запитань,
  • 5:10 - 5:12
    а потім повідомив учасникам:
  • 5:12 - 5:14
    "Я подивився на ваші відповіді,
    і на їхній основі
  • 5:14 - 5:16
    визначив, до кого ви належите", –
  • 5:16 - 5:17
    половині з них він сказав:
  • 5:17 - 5:20
    "ви прихильники Кандинського,
    любите творчість Кандинського",
  • 5:20 - 5:23
    а іншим: "ви прихильники Клее,
    ви любите роботи Клее".
  • 5:23 - 5:25
    Це була цілковита неправда,
  • 5:25 - 5:28
    їхні відповіді не мали нічого спільного
    з Кандинським або Клее.
  • 5:28 - 5:30
    Підлітки, можливо,
    навіть не чули про таких художників.
  • 5:30 - 5:33
    Тейфель просто довільно розділив їх.
  • 5:33 - 5:36
    Однак виявилось,
    що ці категорії мали значення.
  • 5:36 - 5:39
    Коли він згодом давав учасникам гроші,
  • 5:39 - 5:40
    вони були більш схильні
  • 5:40 - 5:42
    давати гроші членам своєї групи,
  • 5:42 - 5:44
    ніж членам іншої групи.
  • 5:44 - 5:46
    Навіть гірше, учасники найбільше прагнули
  • 5:46 - 5:48
    поглибити різницю
  • 5:48 - 5:50
    між їхньою та іншими групами,
  • 5:50 - 5:53
    тож вони навіть ладні були
    зменшити дохід своєї групи,
  • 5:53 - 5:58
    за умов, що при цьому іншій групі
    дісталося б ще менше.
  • 5:58 - 6:00
    Така упередженість
    проявляється дуже рано.
  • 6:00 - 6:03
    Моя колега та дружина, Карен Вінн,
  • 6:03 - 6:04
    провела у Єльському університеті
  • 6:04 - 6:07
    ряд досліджень,
    у яких перед малюками ставили іграшки,
  • 6:07 - 6:09
    що мали певні вподобання щодо їжі.
  • 6:09 - 6:11
    Одна з іграшок любила зелені боби.
  • 6:11 - 6:14
    Інша іграшка любила крекери.
  • 6:14 - 6:16
    Дослідники визначили
    уподобання самих малюків,
  • 6:16 - 6:19
    і малюки, зазвичай,
    надають перевагу крекерам.
  • 6:19 - 6:22
    Виникає питання:
    чи впливає це на малюків
  • 6:22 - 6:25
    у їхньому ставленні до іграшок?
    І так, це має велике значення.
  • 6:25 - 6:26
    Вони надають перевагу іграшці,
  • 6:26 - 6:30
    яка має такий самий смак, як і вони.
  • 6:30 - 6:32
    Більше того, вони надають
    перевагу іграшкам,
  • 6:32 - 6:35
    які не щадять ляльок з іншим смаком.
  • 6:35 - 6:38
    (Сміх)
  • 6:38 - 6:41
    Ми постійно спостерігаємо
    такі вияви групового фаворитизму.
  • 6:41 - 6:43
    Ми бачимо це у політиці,
  • 6:43 - 6:45
    у боротьбі
    прихильників різних ідеологій.
  • 6:45 - 6:49
    Крайні прояви спостерігаються
    під час війни,
  • 6:49 - 6:52
    коли чужа група не просто отримує менше,
  • 6:52 - 6:54
    а ще й дегуманізується,
  • 6:54 - 6:56
    як це робили нацисти,
    сприймаючи євреїв
  • 6:56 - 6:58
    як паразитів чи вошей,
  • 6:58 - 7:02
    чи коли американці
    сприймали японців як щурів.
  • 7:02 - 7:05
    Стереотипи також можуть бути невдалими.
  • 7:05 - 7:07
    Нерідко стереотипи
    раціональні та корисні,
  • 7:07 - 7:08
    та іноді бувають ірраціональними,
  • 7:08 - 7:10
    ведуть до хибних уявлень,
  • 7:10 - 7:11
    а іноді навіть призводять
  • 7:11 - 7:13
    до явно аморальних наслідків.
  • 7:13 - 7:16
    Найбільш вивчені випадки
  • 7:16 - 7:17
    стосуються раси.
  • 7:17 - 7:19
    Перед виборами 2008 року
  • 7:19 - 7:21
    було проведене чудове дослідження,
  • 7:21 - 7:24
    у якому соціальні психологи
    досліджували, наскільки
  • 7:24 - 7:27
    кандидати асоціюються з Америкою,
  • 7:27 - 7:31
    через несвідому асоціацію
    з американським прапором.
  • 7:31 - 7:32
    У одному з досліджень
  • 7:32 - 7:34
    порівнювали Обаму та Маккейна,
  • 7:34 - 7:38
    і з'ясувалось, що Маккейн вважається
    більш американським, ніж Обама.
  • 7:38 - 7:40
    Певною мірою, це не сильно дивує.
  • 7:40 - 7:42
    Маккейн – прославлений герой війни,
  • 7:42 - 7:44
    і багато людей відверто казали,
  • 7:44 - 7:47
    що він краще вписується
    в американську історію, ніж Обама.
  • 7:47 - 7:49
    Та дослідники також співставили Обаму
  • 7:49 - 7:51
    і британського прем'єр-міністра
    Тоні Блера,
  • 7:51 - 7:53
    і виявилось, що Блер також вважається
  • 7:53 - 7:56
    більш американським, ніж Обама,
  • 7:56 - 7:58
    хоча учасники знали про той факт,
  • 7:58 - 8:01
    що Блер взагалі не американець.
  • 8:01 - 8:02
    Учасники, звісно ж,
  • 8:02 - 8:05
    реагували на колір його шкіри.
  • 8:05 - 8:07
    Стереотипи та фаворитизм
  • 8:07 - 8:09
    мають реальні наслідки,
  • 8:09 - 8:12
    які водночас завуальовані
    та дуже важливі.
  • 8:12 - 8:14
    У одному з нещодавніх досліджень
  • 8:14 - 8:18
    вчені розмістили оголошення про продаж
    бейсбольних карток на eBay.
  • 8:18 - 8:20
    Деякі картки були в білих руках,
  • 8:20 - 8:22
    інші – у темношкірих.
  • 8:22 - 8:23
    Хоча картки були однаковими,
  • 8:23 - 8:24
    але в темношкірих руках
  • 8:24 - 8:27
    вони отримали значно нижчі ставки,
  • 8:27 - 8:29
    ніж ті, що були у білих руках.
  • 8:29 - 8:31
    У дослідженні, проведеному у Стенфорді,
  • 8:31 - 8:36
    психологи досліджували справи людей,
  • 8:36 - 8:39
    засуджених за вбивство білої людини.
  • 8:39 - 8:42
    Виявилось, за всіх інших рівних умов,
  • 8:42 - 8:44
    значно більша ймовірність,
    що вас засудять,
  • 8:44 - 8:46
    якщо ви більш схожі
  • 8:46 - 8:48
    на чоловіка справа, ніж зліва.
  • 8:48 - 8:50
    Це, значною мірою, через те,
  • 8:50 - 8:53
    що чоловік справа більш схожий
    на прототип темношкірих,
  • 8:53 - 8:55
    більш схожий на типового афроамериканця.
  • 8:55 - 8:57
    І це, очевидно, впливає на рішення людей
  • 8:57 - 8:59
    щодо того, яким має бути вирок.
  • 8:59 - 9:01
    Тож, знаючи про таке явище,
  • 9:01 - 9:02
    як з ним боротися?
  • 9:02 - 9:04
    Існують різні шляхи.
  • 9:04 - 9:05
    Один із них – звернення
  • 9:05 - 9:07
    до емоцій людини,
  • 9:07 - 9:10
    апеляція до людського співчуття,
  • 9:10 - 9:11
    часто це робиться
    за допомогою історій.
  • 9:11 - 9:14
    Якщо ви ліберальні батьки
  • 9:14 - 9:16
    і хочете, щоб ваші діти усвідомлювали
  • 9:16 - 9:18
    цінність нетрадиційних сімей,
  • 9:18 - 9:21
    можете дати дітям таку книжку:
    ["У Хезер дві матусі"]
  • 9:21 - 9:22
    Якщо ви – консерватор,
  • 9:22 - 9:24
    тоді можете дати дітям таку книжку:
  • 9:24 - 9:26
    ["Допоможіть! Ліберали під моїм ліжком!"]
  • 9:26 - 9:29
    Але загалом, історії можуть
    перетворити незнайомців
  • 9:29 - 9:31
    на людей, які щось для нас значать.
  • 9:31 - 9:34
    Ми турбуємось про людей,
    коли думаємо про них
  • 9:34 - 9:36
    як про особистостей,
  • 9:36 - 9:38
    й історія підтверджує цю ідею.
  • 9:38 - 9:41
    Сталіну приписують фразу:
  • 9:41 - 9:42
    "Одна смерть – трагедія,
  • 9:42 - 9:44
    мільйон смертей – статистика".
  • 9:44 - 9:46
    А мати Тереза казала:
  • 9:46 - 9:48
    "Якщо я бачу масу людей, я не діятиму.
  • 9:48 - 9:50
    Якщо я побачу одного, я діятиму".
  • 9:50 - 9:52
    Психологи дослідили це.
  • 9:52 - 9:53
    Так, в одному дослідженні
  • 9:53 - 9:56
    учасникам дали перелік фактів
    про кризову ситуацію,
  • 9:56 - 10:00
    і з'ясували, скільки
    учасники готові пожертвувати
  • 10:00 - 10:02
    для подолання цієї ситуації.
  • 10:02 - 10:04
    Іншій групі взагалі не надали фактів,
  • 10:04 - 10:06
    але їм показали окремих людей,
  • 10:06 - 10:08
    реальні обличчя й імена.
  • 10:08 - 10:11
    І виявилось, що ця група
    пожертвувала значно більше.
  • 10:11 - 10:13
    Ніщо з цього, я гадаю, не є секретом
  • 10:13 - 10:15
    для активістів благодійних організацій.
  • 10:15 - 10:18
    Вони не прагнуть навантажувати людей
    фактами і цифрами.
  • 10:18 - 10:19
    Натомість вони показують
  • 10:19 - 10:20
    реальні обличчя,
  • 10:20 - 10:22
    історії конкретних людей.
  • 10:22 - 10:25
    Можливо, коли ми співчуваємо
  • 10:25 - 10:28
    певній людині, це співчуття
    може поширитись і на групу,
  • 10:28 - 10:30
    до якої ця людина належить.
  • 10:30 - 10:33
    Це – Гаррієт Бічер Стоу.
  • 10:33 - 10:35
    Існує історія, можливо, вигадана,
  • 10:35 - 10:37
    що президент Лінкольн
    запросив письменницю
  • 10:37 - 10:39
    у розпал Громадянської війни
  • 10:39 - 10:41
    до Білого Дому і сказав:
  • 10:41 - 10:43
    "Ви – та маленька жінка,
    що розпочала цю велику війну".
  • 10:43 - 10:45
    Він мав на увазі "Хатину дядька Тома".
  • 10:45 - 10:48
    "Хатина дядька Тома" –
    це не грандіозний трактат
  • 10:48 - 10:51
    з філософії чи теології,
    може, навіть не літературний шедевр,
  • 10:51 - 10:53
    але вона має сильний вплив,
  • 10:53 - 10:56
    змушуючи людей
    поставити себе на місце тих,
  • 10:56 - 10:58
    хто опинився в іншій ситуації,
  • 10:58 - 11:01
    поставити себе на місце рабів.
  • 11:01 - 11:02
    Це запросто могло бути каталізатором
  • 11:02 - 11:04
    великих соціальних змін.
  • 11:04 - 11:06
    Є й сучасніші приклади:
  • 11:06 - 11:09
    дивлячись на Америку
    за останні кілька десятиріч,
  • 11:09 - 11:13
    є підстави вважати,
    що шоу, як "Шоу Косбі",
  • 11:13 - 11:15
    дуже змінили американське ставлення
    до афроамериканців,
  • 11:15 - 11:18
    в той час як шоу типу
    "Вілл та Грейс" і "Сучасна сім'я"
  • 11:18 - 11:20
    змінили ставлення американців
  • 11:20 - 11:21
    до геїв та лесбійок.
  • 11:21 - 11:23
    Мабуть, не буде перебільшенням сказати,
  • 11:23 - 11:26
    що найбільшим каталізатором
    моральних змін в Америці
  • 11:26 - 11:29
    виступали саме кінокомедії.
  • 11:29 - 11:30
    Та важливі не лише емоції.
  • 11:30 - 11:32
    Я хотів би на завершення
  • 11:32 - 11:34
    згадати про силу розуму.
  • 11:34 - 11:36
    У своїй чудовій книжці
  • 11:36 - 11:37
    "Добрі ангели людської природи"
  • 11:37 - 11:39
    Стівен Пінкер, серед іншого, каже,
  • 11:39 - 11:42
    що Старий Завіт закликає любити ближніх,
  • 11:42 - 11:45
    Новий Завіт закликає любити ворогів,
  • 11:45 - 11:47
    та насправді, я не люблю їх,
  • 11:47 - 11:49
    але й не хочу їх вбивати.
  • 11:49 - 11:51
    Я знаю, що маю обов'язки стосовно них,
  • 11:51 - 11:54
    але мої моральні почуття до них,
    мої моральні уявлення про те,
  • 11:54 - 11:56
    як я повинен з ними поводитись,
  • 11:56 - 11:58
    ґрунтуються не на любові.
  • 11:58 - 12:00
    Вони базуються
    на розумінні людських прав,
  • 12:00 - 12:02
    вірі, що життя ворогів
    для них таке ж цінне,
  • 12:02 - 12:04
    як і моє для мене.
  • 12:04 - 12:06
    На підтримку цього він згадує історію,
  • 12:06 - 12:08
    взяту у видатного філософа
    Адама Сміта.
  • 12:08 - 12:10
    Я теж хочу розповісти цю історію,
  • 12:10 - 12:11
    хоча трохи її зміню,
  • 12:11 - 12:13
    адаптувавши до сучасних умов.
  • 12:13 - 12:15
    Адам Сміт спершу пропонує
  • 12:15 - 12:17
    уявити смерть тисяч людей
  • 12:17 - 12:19
    за умови, що ці тисячі людей
  • 12:19 - 12:21
    мешкають в якійсь далекій країні.
  • 12:21 - 12:25
    Це могли б бути Китай чи Індія,
    чи країна в Африці.
  • 12:25 - 12:27
    Сміт запитує: як би ви зреагували?
  • 12:27 - 12:29
    Ви б сказали, що це дуже погано,
  • 12:29 - 12:31
    і повернулись би до буденних справ.
  • 12:31 - 12:33
    Якщо ми читаємо про це
    в Нью-Йорк Таймс,
  • 12:33 - 12:36
    це нас не вражає,
    ми вже не раз читали про таке
  • 12:36 - 12:38
    і повертались до своїх справ.
  • 12:38 - 12:40
    Але уявіть замість цього, каже Сміт,
  • 12:40 - 12:41
    ви дізнаєтесь, що завтра
  • 12:41 - 12:44
    вам повинні відрізати мізинець.
  • 12:44 - 12:46
    Сміт каже, що це б вас дуже зачепило.
  • 12:46 - 12:48
    Ви б не спали тієї ночі,
  • 12:48 - 12:49
    думаючи про це.
  • 12:49 - 12:51
    Тут постає питання:
  • 12:51 - 12:53
    чи пожертвували б ви тисячами життів,
  • 12:53 - 12:55
    щоб врятувати свій мізинець?
  • 12:55 - 12:58
    Дайте відповідь на це самостійно.
  • 12:58 - 13:01
    Та Сміт вважає: зовсім ні,
  • 13:01 - 13:02
    яка жахлива думка.
  • 13:02 - 13:04
    І тоді виникає питання,
  • 13:04 - 13:06
    яке Сміт сформулював так:
  • 13:06 - 13:08
    "Коли наші пасивні почуття
    майже завжди огидні
  • 13:08 - 13:09
    і егоїстичні, як може бути,
  • 13:09 - 13:11
    що наші активні принципи
  • 13:11 - 13:13
    часто виявляються такими
    щедрими і благородними?"
  • 13:13 - 13:15
    Відповідь Сміта така:
  • 13:15 - 13:17
    "Це розум, принципи, свідомість.
  • 13:17 - 13:19
    Вони звертаються до нас,
  • 13:19 - 13:22
    їхній голос здатний приборкати
    найбезцеремонніші з наших пристрастей
  • 13:22 - 13:24
    думкою, що ми є одними з багатьох,
  • 13:24 - 13:26
    жодним чином не кращі
    за будь-кого іншого".
  • 13:26 - 13:28
    Ця остання частина висловлює те,
  • 13:28 - 13:32
    що часто називають
    принципом неупередженості.
  • 13:32 - 13:34
    Цей принцип неупередженості
    знаходить відображення
  • 13:34 - 13:36
    у всіх світових релігіях,
  • 13:36 - 13:38
    у всіх версіях золотого правила
  • 13:38 - 13:41
    і в усіх моральних вченнях світу,
  • 13:41 - 13:42
    які, попри всі відмінності,
  • 13:42 - 13:45
    мають спільну передумову:
    ми повинні судити про моральність
  • 13:45 - 13:48
    з певної неупередженої точки зору.
  • 13:48 - 13:50
    На мій погляд, найяскравіше цю думку
  • 13:50 - 13:53
    висловив не якийсь
    із теологів чи філософів,
  • 13:53 - 13:54
    а Хамфрі Богарт
  • 13:54 - 13:56
    наприкінці "Касабланки".
  • 13:56 - 14:00
    Увага, спойлер!
    Він каже своїй коханці,
  • 14:00 - 14:01
    що їм слід розійтись
  • 14:01 - 14:02
    задля загального добра,
  • 14:02 - 14:04
    і він каже їй,
    я не зможу повторити акцент:
  • 14:04 - 14:06
    "Неважко зрозуміти, що проблеми
  • 14:06 - 14:07
    трьох звичайних людей –
  • 14:07 - 14:10
    дрібниця у цьому божевільному світі".
  • 14:10 - 14:14
    Наш розум може змусити нас
    переступити через власні пристрасті.
  • 14:14 - 14:15
    Наш розум може спонукати нас
  • 14:15 - 14:17
    розширити наше співчуття,
  • 14:17 - 14:19
    може спонукати написати
    чи прочитати книжку
  • 14:19 - 14:21
    як "Хатина дядька Тома".
  • 14:21 - 14:23
    Також розум може спонукати нас створювати
  • 14:23 - 14:25
    звичаї, заборони та закони,
  • 14:25 - 14:27
    що стримуватимуть нас від дій,
  • 14:27 - 14:29
    продиктованих імпульсами,
  • 14:29 - 14:30
    від яких, як раціональні істоти,
  • 14:30 - 14:32
    ми маємо утримуватись.
  • 14:32 - 14:34
    На цьому принципі
    побудована Конституція.
  • 14:34 - 14:37
    Конституція – це те,
    що було утверджене у минулому
  • 14:37 - 14:38
    і застосовується зараз.
  • 14:38 - 14:39
    У ній сказано,
  • 14:39 - 14:41
    що навіть якщо нам дуже хочеться
  • 14:41 - 14:44
    обрати популярного президента
    на третій термін,
  • 14:44 - 14:46
    чи навіть якщо
    багатьом білим американцям
  • 14:46 - 14:50
    дуже схочеться відновити
    інститут рабства, цього робити не можна.
  • 14:50 - 14:52
    Ми зв'язали себе.
  • 14:52 - 14:54
    І ми так само зв'язуємо себе
    у інших випадках.
  • 14:54 - 14:57
    Ми знаємо, що у ситуаціях
    відбору претендентів
  • 14:57 - 15:00
    на вакансію чи на премію,
  • 15:00 - 15:02
    на нас справляють сильний вплив
  • 15:02 - 15:05
    расові упередження,
    гендерні упередження,
  • 15:05 - 15:07
    зовнішня привабливість кандидатів.
  • 15:07 - 15:10
    Іноді ми можемо сказати:
    "Що ж, так воно і має бути".
  • 15:10 - 15:12
    Але іншого разу ми скажемо:
    "Це неправильно".
  • 15:12 - 15:14
    І щоб це подолати,
  • 15:14 - 15:16
    ми не лише докладаємо більше зусиль,
  • 15:16 - 15:19
    а й створюємо такі умови,
  • 15:19 - 15:22
    за яких ці інші джерела інформації
    не впливають на нас.
  • 15:22 - 15:24
    Тому в багатьох оркестрах
  • 15:24 - 15:26
    претендентів прослуховують
    за перегородкою,
  • 15:26 - 15:28
    щоб суддям була доступна
  • 15:28 - 15:30
    лише та інформація,
    яка є справді важливою.
  • 15:30 - 15:33
    Я вважаю, що упередження та фаворитизм
  • 15:33 - 15:36
    ілюструють дуалістичність
    людської природи.
  • 15:36 - 15:39
    У нас є внутрішнє чуття,
    інстинкти, емоції,
  • 15:39 - 15:42
    і вони впливають
    на наші судження та дії
  • 15:42 - 15:44
    добрим чи поганим чином.
  • 15:44 - 15:48
    Але ми також здатні
    до раціонального обговорення
  • 15:48 - 15:49
    та планування,
  • 15:49 - 15:52
    і ми можемо їх використати,
    щоб у одних ситуаціях
  • 15:52 - 15:54
    посилювати і плекати наші емоції,
  • 15:54 - 15:57
    а в інших – пригальмовувати
    наші емоційні реакції.
  • 15:57 - 15:58
    І у такий спосіб
  • 15:58 - 16:01
    наш розум допомагає нам
    побудувати кращий світ.
  • 16:01 - 16:03
    Дякую.
  • 16:03 - 16:07
    (Оплески)
Title:
Чи можуть упередження бути морально виправданими?
Speaker:
Пол Блум
Description:

Ми часто вважаємо, що упередження та фаворитизм укорінені в неосвіченості. Психолог Пол Блум намагається показати, що упередження зазвичай природні, раціональні... і навіть моральні. Ключем, як визначає Блум, є розуміння механізмів нашої схильності до фаворитизму, щоб ми могли взяти над ними контроль, коли щось піде не так.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:23

Ukrainian subtitles

Revisions