Чи можуть упередження бути морально виправданими?
-
0:01 - 0:03Згадуючи про упередження
та фаворитизм, -
0:03 - 0:05ми схильні думати
про дурних і злих людей, -
0:05 - 0:08які роблять дурні та злі вчинки.
-
0:08 - 0:10Ця думка добре підсумована у вислові
-
0:10 - 0:12британського критика Вільяма Газліта:
-
0:12 - 0:15"Упередження – дитя неосвіченості".
-
0:15 - 0:17Я хочу спробувати вас переконати,
-
0:17 - 0:19що ця думка помилкова.
-
0:19 - 0:21Я хочу спробувати вас переконати,
-
0:21 - 0:22що упередження та фаворитизм –
-
0:22 - 0:26природні для нас властивості,
часто вони є раціональними, -
0:26 - 0:28а часто – навіть доброчесними.
-
0:28 - 0:30На мою думку, якщо ми це усвідомимо,
-
0:30 - 0:32то матимемо кращі шанси
зрозуміти ці явища, -
0:32 - 0:33коли щось йде не так,
-
0:33 - 0:35коли вони ведуть до жахливих наслідків,
-
0:35 - 0:38і у нас буде більше шансів зрозуміти,
-
0:38 - 0:39що ж робити, коли це трапиться.
-
0:39 - 0:42Отож, почнемо зі стереотипів.
Ви дивитесь на мене, -
0:42 - 0:44ви знаєте моє ім'я,
а також деякі речі про мене, -
0:44 - 0:46і можете зробити певні припущення.
-
0:46 - 0:49Ви можете висловити здогади
щодо моєї етнічної приналежності, -
0:49 - 0:52моїх політичних переконань,
моїх релігійних вірувань. -
0:52 - 0:55Часто ці судження
виявляються правильними. -
0:55 - 0:57Ми добре будуємо такі здогади.
-
0:57 - 0:58І це нам вдається тому,
-
0:58 - 1:01що наша здатність стереотипувати людей
-
1:01 - 1:04не є довільною примхою мозку.
-
1:04 - 1:07Це, швидше, – конкретний приклад
-
1:07 - 1:08більш загального процесу,
-
1:08 - 1:10коли ми впорядковуємо свій досвід
-
1:10 - 1:11про світ, речі й людей
-
1:11 - 1:13за допомогою категорій.
-
1:13 - 1:15І ми можемо використати
свій досвід узагальнень, -
1:15 - 1:17зіткнувшись з новими
прикладами відомих категорій. -
1:17 - 1:20Кожен із нас не раз мав справу
-
1:20 - 1:22зі стільцями, яблуками та собаками,
-
1:22 - 1:24і, базуючись на своєму досвіді,
-
1:24 - 1:26в незнайомих випадках,
ви можете здогадатись, -
1:26 - 1:27що можна сісти на стілець,
-
1:27 - 1:30з'їсти яблуко, а собака може гавкати.
-
1:30 - 1:32Але ми можемо помилятись.
-
1:32 - 1:34Стілець може розвалитись,
коли ви сядете, -
1:34 - 1:36яблуко може бути отруйним,
собака може не гавкати. -
1:36 - 1:39До речі, це – моя собака Тессі,
яка не гавкає. -
1:39 - 1:41Але здебільшого наші здогади слушні.
-
1:41 - 1:43В основному,
ми робимо правильні здогади, -
1:43 - 1:45як у соціальній, так і в інших сферах.
-
1:45 - 1:47Якби ми не були здатні цього робити,
-
1:47 - 1:50якби ми не могли робити здогади
про нові випадки з нашого досвіду, -
1:50 - 1:52ми б не вижили.
-
1:52 - 1:54І Газліт це також підтвердив
-
1:54 - 1:56у своєму чудовому есе .
-
1:56 - 1:59Він пише: "Без допомоги
упереджень та звичок, -
1:59 - 2:01я не міг би перетнути кімнату,
-
2:01 - 2:03не знав би, як поводитися
за будь-яких обставин -
2:03 - 2:08і що відчувати у різних
життєвих обставинах". -
2:08 - 2:09Або візьмімо упередженість.
-
2:09 - 2:11Іноді ми ділимо світ на нас і них,
-
2:11 - 2:14на тих, хто в групі, і тих, хто поза нею.
-
2:14 - 2:15Іноді, коли ми це робимо,
-
2:15 - 2:17ми розуміємо, що тут щось не так,
-
2:17 - 2:18і відчуваємо щось схоже на сором.
-
2:18 - 2:20Але в інший момент ми пишаємось
-
2:20 - 2:21і не намагаємось це приховати.
-
2:21 - 2:23Моїм улюбленим прикладом
-
2:23 - 2:25є запитання, яке виникло у глядачки
-
2:25 - 2:28під час республіканських дебатів
перед минулими виборами. -
2:28 - 2:30(Відео) Андерсон Купер:
Тепер ваші запитання, -
2:30 - 2:34запитання з залу, про іноземну допомогу?
Так, мем. -
2:34 - 2:37Жінка: В Америці є люди, які страждають
-
2:37 - 2:39у нашій країні прямо зараз.
-
2:39 - 2:43Чому ми продовжуємо висилати допомогу
-
2:43 - 2:44іншим країнам,
-
2:44 - 2:48якщо нам самим потрібна допомога?
-
2:48 - 2:50АК: Губернаторе Перрі, що ж з цим?
-
2:50 - 2:51(Оплески)
-
2:51 - 2:53Рік Пері: Безумовно, я вважаю, що це –
-
2:53 - 2:55Пол Блум:
Всі, хто стоїть на сцені, -
2:55 - 2:57погодилися з неявним припущенням:
-
2:57 - 2:59як американці,
ми маємо більше турбуватись -
2:59 - 3:01про американців, ніж про інших людей.
-
3:01 - 3:04Взагалі, люди часто схильні
-
3:04 - 3:08до відчуття солідарності,
прихильності, гордості, патріотизму -
3:08 - 3:10щодо своєї країни
чи щодо своєї етнічної групи. -
3:10 - 3:14Незалежно від політичних поглядів,
багато людей пишаються, що є американцями, -
3:14 - 3:16і надають перевагу Америці
над іншими країнами. -
3:16 - 3:19Жителі інших країн почуваються
так само щодо їхньої нації, -
3:19 - 3:21і щодо етнічної належності.
-
3:21 - 3:22Дехто з вас може відкидати це.
-
3:22 - 3:24Ви можете бути дуже космополітичними
-
3:24 - 3:27і вважати, що етнічна належність
і національність -
3:27 - 3:29не повинні викликати
моральної прихильності. -
3:29 - 3:31Але навіть ви погодитесь,
-
3:31 - 3:33що повинна бути певна прихильність
-
3:33 - 3:36до друзів та членів сім'ї,
-
3:36 - 3:37до близьких людей.
-
3:37 - 3:39Таким чином,
навіть ви створюєте різницю -
3:39 - 3:41між нами і ними.
-
3:41 - 3:44Ця різниця є досить природною
-
3:44 - 3:46і часто не спричиняє проблем,
та іноді все може піти не так. -
3:46 - 3:48Це і було складовою дослідження
-
3:48 - 3:51видатного соціального психолога
Генрі Тейфеля. -
3:51 - 3:54Тейфель народився в Польщі в 1919 р.
-
3:54 - 3:56Він вступив до університету у Франції,
-
3:56 - 3:58бо, як єврей, не міг
вступити до польського університету. -
3:58 - 4:01Потім він вступив
до французьких військових сил -
4:01 - 4:02під час Другої світової.
-
4:02 - 4:04Його захопили, і він опинився
-
4:04 - 4:05у таборі військовополонених.
-
4:05 - 4:08Це був жахливий період його життя.
-
4:08 - 4:09Якби з'ясувалось, що він – єврей,
-
4:09 - 4:11його б відправили до концтабору,
-
4:11 - 4:13де він, найімовірніше, не вижив би.
-
4:13 - 4:16Коли війна закінчилась і його звільнили,
-
4:16 - 4:18більшості його друзів та родичів
вже не було в живих. -
4:18 - 4:21Тейфель займався різноманітною діяльністю.
-
4:21 - 4:22Він допомагав сиротам війни.
-
4:22 - 4:24Але він постійно відчував інтерес
-
4:24 - 4:25до вивчення упереджень.
-
4:25 - 4:28Тому, коли з'явилась
престижна британська стипендія -
4:28 - 4:30для вивчення стереотипів,
Тейфель подав заявку -
4:30 - 4:31і виграв грант.
-
4:31 - 4:33Після цього почалась
його дивовижна кар'єра. -
4:33 - 4:36Вона розпочалася з усвідомлення того,
-
4:36 - 4:38що уявлення більшості людей
-
4:38 - 4:40про причини Голокосту були помилковими.
-
4:40 - 4:42Багато людей, більшість на той час,
-
4:42 - 4:44вважали Голокост чимось на кшталт
-
4:44 - 4:47трагічної похибки у характері німців,
-
4:47 - 4:51якоїсь генетичної плями,
авторитарної особистості. -
4:51 - 4:53Тейфель заперечив це.
-
4:53 - 4:56Тейфель вважав, що те,
що ми бачимо у Голокості – -
4:56 - 4:58це лише перебільшений вияв
-
4:58 - 5:00нормальних психологічних процесів,
-
5:00 - 5:01які існують у кожному з нас.
-
5:01 - 5:04Щоб дослідити це,
він провів ряд відомих дослідів -
5:04 - 5:06з британськими підлітками.
-
5:06 - 5:07У одному зі своїх досліджень
-
5:07 - 5:10він поставив британським підліткам
ряд запитань, -
5:10 - 5:12а потім повідомив учасникам:
-
5:12 - 5:14"Я подивився на ваші відповіді,
і на їхній основі -
5:14 - 5:16визначив, до кого ви належите", –
-
5:16 - 5:17половині з них він сказав:
-
5:17 - 5:20"ви прихильники Кандинського,
любите творчість Кандинського", -
5:20 - 5:23а іншим: "ви прихильники Клее,
ви любите роботи Клее". -
5:23 - 5:25Це була цілковита неправда,
-
5:25 - 5:28їхні відповіді не мали нічого спільного
з Кандинським або Клее. -
5:28 - 5:30Підлітки, можливо,
навіть не чули про таких художників. -
5:30 - 5:33Тейфель просто довільно розділив їх.
-
5:33 - 5:36Однак виявилось,
що ці категорії мали значення. -
5:36 - 5:39Коли він згодом давав учасникам гроші,
-
5:39 - 5:40вони були більш схильні
-
5:40 - 5:42давати гроші членам своєї групи,
-
5:42 - 5:44ніж членам іншої групи.
-
5:44 - 5:46Навіть гірше, учасники найбільше прагнули
-
5:46 - 5:48поглибити різницю
-
5:48 - 5:50між їхньою та іншими групами,
-
5:50 - 5:53тож вони навіть ладні були
зменшити дохід своєї групи, -
5:53 - 5:58за умов, що при цьому іншій групі
дісталося б ще менше. -
5:58 - 6:00Така упередженість
проявляється дуже рано. -
6:00 - 6:03Моя колега та дружина, Карен Вінн,
-
6:03 - 6:04провела у Єльському університеті
-
6:04 - 6:07ряд досліджень,
у яких перед малюками ставили іграшки, -
6:07 - 6:09що мали певні вподобання щодо їжі.
-
6:09 - 6:11Одна з іграшок любила зелені боби.
-
6:11 - 6:14Інша іграшка любила крекери.
-
6:14 - 6:16Дослідники визначили
уподобання самих малюків, -
6:16 - 6:19і малюки, зазвичай,
надають перевагу крекерам. -
6:19 - 6:22Виникає питання:
чи впливає це на малюків -
6:22 - 6:25у їхньому ставленні до іграшок?
І так, це має велике значення. -
6:25 - 6:26Вони надають перевагу іграшці,
-
6:26 - 6:30яка має такий самий смак, як і вони.
-
6:30 - 6:32Більше того, вони надають
перевагу іграшкам, -
6:32 - 6:35які не щадять ляльок з іншим смаком.
-
6:35 - 6:38(Сміх)
-
6:38 - 6:41Ми постійно спостерігаємо
такі вияви групового фаворитизму. -
6:41 - 6:43Ми бачимо це у політиці,
-
6:43 - 6:45у боротьбі
прихильників різних ідеологій. -
6:45 - 6:49Крайні прояви спостерігаються
під час війни, -
6:49 - 6:52коли чужа група не просто отримує менше,
-
6:52 - 6:54а ще й дегуманізується,
-
6:54 - 6:56як це робили нацисти,
сприймаючи євреїв -
6:56 - 6:58як паразитів чи вошей,
-
6:58 - 7:02чи коли американці
сприймали японців як щурів. -
7:02 - 7:05Стереотипи також можуть бути невдалими.
-
7:05 - 7:07Нерідко стереотипи
раціональні та корисні, -
7:07 - 7:08та іноді бувають ірраціональними,
-
7:08 - 7:10ведуть до хибних уявлень,
-
7:10 - 7:11а іноді навіть призводять
-
7:11 - 7:13до явно аморальних наслідків.
-
7:13 - 7:16Найбільш вивчені випадки
-
7:16 - 7:17стосуються раси.
-
7:17 - 7:19Перед виборами 2008 року
-
7:19 - 7:21було проведене чудове дослідження,
-
7:21 - 7:24у якому соціальні психологи
досліджували, наскільки -
7:24 - 7:27кандидати асоціюються з Америкою,
-
7:27 - 7:31через несвідому асоціацію
з американським прапором. -
7:31 - 7:32У одному з досліджень
-
7:32 - 7:34порівнювали Обаму та Маккейна,
-
7:34 - 7:38і з'ясувалось, що Маккейн вважається
більш американським, ніж Обама. -
7:38 - 7:40Певною мірою, це не сильно дивує.
-
7:40 - 7:42Маккейн – прославлений герой війни,
-
7:42 - 7:44і багато людей відверто казали,
-
7:44 - 7:47що він краще вписується
в американську історію, ніж Обама. -
7:47 - 7:49Та дослідники також співставили Обаму
-
7:49 - 7:51і британського прем'єр-міністра
Тоні Блера, -
7:51 - 7:53і виявилось, що Блер також вважається
-
7:53 - 7:56більш американським, ніж Обама,
-
7:56 - 7:58хоча учасники знали про той факт,
-
7:58 - 8:01що Блер взагалі не американець.
-
8:01 - 8:02Учасники, звісно ж,
-
8:02 - 8:05реагували на колір його шкіри.
-
8:05 - 8:07Стереотипи та фаворитизм
-
8:07 - 8:09мають реальні наслідки,
-
8:09 - 8:12які водночас завуальовані
та дуже важливі. -
8:12 - 8:14У одному з нещодавніх досліджень
-
8:14 - 8:18вчені розмістили оголошення про продаж
бейсбольних карток на eBay. -
8:18 - 8:20Деякі картки були в білих руках,
-
8:20 - 8:22інші – у темношкірих.
-
8:22 - 8:23Хоча картки були однаковими,
-
8:23 - 8:24але в темношкірих руках
-
8:24 - 8:27вони отримали значно нижчі ставки,
-
8:27 - 8:29ніж ті, що були у білих руках.
-
8:29 - 8:31У дослідженні, проведеному у Стенфорді,
-
8:31 - 8:36психологи досліджували справи людей,
-
8:36 - 8:39засуджених за вбивство білої людини.
-
8:39 - 8:42Виявилось, за всіх інших рівних умов,
-
8:42 - 8:44значно більша ймовірність,
що вас засудять, -
8:44 - 8:46якщо ви більш схожі
-
8:46 - 8:48на чоловіка справа, ніж зліва.
-
8:48 - 8:50Це, значною мірою, через те,
-
8:50 - 8:53що чоловік справа більш схожий
на прототип темношкірих, -
8:53 - 8:55більш схожий на типового афроамериканця.
-
8:55 - 8:57І це, очевидно, впливає на рішення людей
-
8:57 - 8:59щодо того, яким має бути вирок.
-
8:59 - 9:01Тож, знаючи про таке явище,
-
9:01 - 9:02як з ним боротися?
-
9:02 - 9:04Існують різні шляхи.
-
9:04 - 9:05Один із них – звернення
-
9:05 - 9:07до емоцій людини,
-
9:07 - 9:10апеляція до людського співчуття,
-
9:10 - 9:11часто це робиться
за допомогою історій. -
9:11 - 9:14Якщо ви ліберальні батьки
-
9:14 - 9:16і хочете, щоб ваші діти усвідомлювали
-
9:16 - 9:18цінність нетрадиційних сімей,
-
9:18 - 9:21можете дати дітям таку книжку:
["У Хезер дві матусі"] -
9:21 - 9:22Якщо ви – консерватор,
-
9:22 - 9:24тоді можете дати дітям таку книжку:
-
9:24 - 9:26["Допоможіть! Ліберали під моїм ліжком!"]
-
9:26 - 9:29Але загалом, історії можуть
перетворити незнайомців -
9:29 - 9:31на людей, які щось для нас значать.
-
9:31 - 9:34Ми турбуємось про людей,
коли думаємо про них -
9:34 - 9:36як про особистостей,
-
9:36 - 9:38й історія підтверджує цю ідею.
-
9:38 - 9:41Сталіну приписують фразу:
-
9:41 - 9:42"Одна смерть – трагедія,
-
9:42 - 9:44мільйон смертей – статистика".
-
9:44 - 9:46А мати Тереза казала:
-
9:46 - 9:48"Якщо я бачу масу людей, я не діятиму.
-
9:48 - 9:50Якщо я побачу одного, я діятиму".
-
9:50 - 9:52Психологи дослідили це.
-
9:52 - 9:53Так, в одному дослідженні
-
9:53 - 9:56учасникам дали перелік фактів
про кризову ситуацію, -
9:56 - 10:00і з'ясували, скільки
учасники готові пожертвувати -
10:00 - 10:02для подолання цієї ситуації.
-
10:02 - 10:04Іншій групі взагалі не надали фактів,
-
10:04 - 10:06але їм показали окремих людей,
-
10:06 - 10:08реальні обличчя й імена.
-
10:08 - 10:11І виявилось, що ця група
пожертвувала значно більше. -
10:11 - 10:13Ніщо з цього, я гадаю, не є секретом
-
10:13 - 10:15для активістів благодійних організацій.
-
10:15 - 10:18Вони не прагнуть навантажувати людей
фактами і цифрами. -
10:18 - 10:19Натомість вони показують
-
10:19 - 10:20реальні обличчя,
-
10:20 - 10:22історії конкретних людей.
-
10:22 - 10:25Можливо, коли ми співчуваємо
-
10:25 - 10:28певній людині, це співчуття
може поширитись і на групу, -
10:28 - 10:30до якої ця людина належить.
-
10:30 - 10:33Це – Гаррієт Бічер Стоу.
-
10:33 - 10:35Існує історія, можливо, вигадана,
-
10:35 - 10:37що президент Лінкольн
запросив письменницю -
10:37 - 10:39у розпал Громадянської війни
-
10:39 - 10:41до Білого Дому і сказав:
-
10:41 - 10:43"Ви – та маленька жінка,
що розпочала цю велику війну". -
10:43 - 10:45Він мав на увазі "Хатину дядька Тома".
-
10:45 - 10:48"Хатина дядька Тома" –
це не грандіозний трактат -
10:48 - 10:51з філософії чи теології,
може, навіть не літературний шедевр, -
10:51 - 10:53але вона має сильний вплив,
-
10:53 - 10:56змушуючи людей
поставити себе на місце тих, -
10:56 - 10:58хто опинився в іншій ситуації,
-
10:58 - 11:01поставити себе на місце рабів.
-
11:01 - 11:02Це запросто могло бути каталізатором
-
11:02 - 11:04великих соціальних змін.
-
11:04 - 11:06Є й сучасніші приклади:
-
11:06 - 11:09дивлячись на Америку
за останні кілька десятиріч, -
11:09 - 11:13є підстави вважати,
що шоу, як "Шоу Косбі", -
11:13 - 11:15дуже змінили американське ставлення
до афроамериканців, -
11:15 - 11:18в той час як шоу типу
"Вілл та Грейс" і "Сучасна сім'я" -
11:18 - 11:20змінили ставлення американців
-
11:20 - 11:21до геїв та лесбійок.
-
11:21 - 11:23Мабуть, не буде перебільшенням сказати,
-
11:23 - 11:26що найбільшим каталізатором
моральних змін в Америці -
11:26 - 11:29виступали саме кінокомедії.
-
11:29 - 11:30Та важливі не лише емоції.
-
11:30 - 11:32Я хотів би на завершення
-
11:32 - 11:34згадати про силу розуму.
-
11:34 - 11:36У своїй чудовій книжці
-
11:36 - 11:37"Добрі ангели людської природи"
-
11:37 - 11:39Стівен Пінкер, серед іншого, каже,
-
11:39 - 11:42що Старий Завіт закликає любити ближніх,
-
11:42 - 11:45Новий Завіт закликає любити ворогів,
-
11:45 - 11:47та насправді, я не люблю їх,
-
11:47 - 11:49але й не хочу їх вбивати.
-
11:49 - 11:51Я знаю, що маю обов'язки стосовно них,
-
11:51 - 11:54але мої моральні почуття до них,
мої моральні уявлення про те, -
11:54 - 11:56як я повинен з ними поводитись,
-
11:56 - 11:58ґрунтуються не на любові.
-
11:58 - 12:00Вони базуються
на розумінні людських прав, -
12:00 - 12:02вірі, що життя ворогів
для них таке ж цінне, -
12:02 - 12:04як і моє для мене.
-
12:04 - 12:06На підтримку цього він згадує історію,
-
12:06 - 12:08взяту у видатного філософа
Адама Сміта. -
12:08 - 12:10Я теж хочу розповісти цю історію,
-
12:10 - 12:11хоча трохи її зміню,
-
12:11 - 12:13адаптувавши до сучасних умов.
-
12:13 - 12:15Адам Сміт спершу пропонує
-
12:15 - 12:17уявити смерть тисяч людей
-
12:17 - 12:19за умови, що ці тисячі людей
-
12:19 - 12:21мешкають в якійсь далекій країні.
-
12:21 - 12:25Це могли б бути Китай чи Індія,
чи країна в Африці. -
12:25 - 12:27Сміт запитує: як би ви зреагували?
-
12:27 - 12:29Ви б сказали, що це дуже погано,
-
12:29 - 12:31і повернулись би до буденних справ.
-
12:31 - 12:33Якщо ми читаємо про це
в Нью-Йорк Таймс, -
12:33 - 12:36це нас не вражає,
ми вже не раз читали про таке -
12:36 - 12:38і повертались до своїх справ.
-
12:38 - 12:40Але уявіть замість цього, каже Сміт,
-
12:40 - 12:41ви дізнаєтесь, що завтра
-
12:41 - 12:44вам повинні відрізати мізинець.
-
12:44 - 12:46Сміт каже, що це б вас дуже зачепило.
-
12:46 - 12:48Ви б не спали тієї ночі,
-
12:48 - 12:49думаючи про це.
-
12:49 - 12:51Тут постає питання:
-
12:51 - 12:53чи пожертвували б ви тисячами життів,
-
12:53 - 12:55щоб врятувати свій мізинець?
-
12:55 - 12:58Дайте відповідь на це самостійно.
-
12:58 - 13:01Та Сміт вважає: зовсім ні,
-
13:01 - 13:02яка жахлива думка.
-
13:02 - 13:04І тоді виникає питання,
-
13:04 - 13:06яке Сміт сформулював так:
-
13:06 - 13:08"Коли наші пасивні почуття
майже завжди огидні -
13:08 - 13:09і егоїстичні, як може бути,
-
13:09 - 13:11що наші активні принципи
-
13:11 - 13:13часто виявляються такими
щедрими і благородними?" -
13:13 - 13:15Відповідь Сміта така:
-
13:15 - 13:17"Це розум, принципи, свідомість.
-
13:17 - 13:19Вони звертаються до нас,
-
13:19 - 13:22їхній голос здатний приборкати
найбезцеремонніші з наших пристрастей -
13:22 - 13:24думкою, що ми є одними з багатьох,
-
13:24 - 13:26жодним чином не кращі
за будь-кого іншого". -
13:26 - 13:28Ця остання частина висловлює те,
-
13:28 - 13:32що часто називають
принципом неупередженості. -
13:32 - 13:34Цей принцип неупередженості
знаходить відображення -
13:34 - 13:36у всіх світових релігіях,
-
13:36 - 13:38у всіх версіях золотого правила
-
13:38 - 13:41і в усіх моральних вченнях світу,
-
13:41 - 13:42які, попри всі відмінності,
-
13:42 - 13:45мають спільну передумову:
ми повинні судити про моральність -
13:45 - 13:48з певної неупередженої точки зору.
-
13:48 - 13:50На мій погляд, найяскравіше цю думку
-
13:50 - 13:53висловив не якийсь
із теологів чи філософів, -
13:53 - 13:54а Хамфрі Богарт
-
13:54 - 13:56наприкінці "Касабланки".
-
13:56 - 14:00Увага, спойлер!
Він каже своїй коханці, -
14:00 - 14:01що їм слід розійтись
-
14:01 - 14:02задля загального добра,
-
14:02 - 14:04і він каже їй,
я не зможу повторити акцент: -
14:04 - 14:06"Неважко зрозуміти, що проблеми
-
14:06 - 14:07трьох звичайних людей –
-
14:07 - 14:10дрібниця у цьому божевільному світі".
-
14:10 - 14:14Наш розум може змусити нас
переступити через власні пристрасті. -
14:14 - 14:15Наш розум може спонукати нас
-
14:15 - 14:17розширити наше співчуття,
-
14:17 - 14:19може спонукати написати
чи прочитати книжку -
14:19 - 14:21як "Хатина дядька Тома".
-
14:21 - 14:23Також розум може спонукати нас створювати
-
14:23 - 14:25звичаї, заборони та закони,
-
14:25 - 14:27що стримуватимуть нас від дій,
-
14:27 - 14:29продиктованих імпульсами,
-
14:29 - 14:30від яких, як раціональні істоти,
-
14:30 - 14:32ми маємо утримуватись.
-
14:32 - 14:34На цьому принципі
побудована Конституція. -
14:34 - 14:37Конституція – це те,
що було утверджене у минулому -
14:37 - 14:38і застосовується зараз.
-
14:38 - 14:39У ній сказано,
-
14:39 - 14:41що навіть якщо нам дуже хочеться
-
14:41 - 14:44обрати популярного президента
на третій термін, -
14:44 - 14:46чи навіть якщо
багатьом білим американцям -
14:46 - 14:50дуже схочеться відновити
інститут рабства, цього робити не можна. -
14:50 - 14:52Ми зв'язали себе.
-
14:52 - 14:54І ми так само зв'язуємо себе
у інших випадках. -
14:54 - 14:57Ми знаємо, що у ситуаціях
відбору претендентів -
14:57 - 15:00на вакансію чи на премію,
-
15:00 - 15:02на нас справляють сильний вплив
-
15:02 - 15:05расові упередження,
гендерні упередження, -
15:05 - 15:07зовнішня привабливість кандидатів.
-
15:07 - 15:10Іноді ми можемо сказати:
"Що ж, так воно і має бути". -
15:10 - 15:12Але іншого разу ми скажемо:
"Це неправильно". -
15:12 - 15:14І щоб це подолати,
-
15:14 - 15:16ми не лише докладаємо більше зусиль,
-
15:16 - 15:19а й створюємо такі умови,
-
15:19 - 15:22за яких ці інші джерела інформації
не впливають на нас. -
15:22 - 15:24Тому в багатьох оркестрах
-
15:24 - 15:26претендентів прослуховують
за перегородкою, -
15:26 - 15:28щоб суддям була доступна
-
15:28 - 15:30лише та інформація,
яка є справді важливою. -
15:30 - 15:33Я вважаю, що упередження та фаворитизм
-
15:33 - 15:36ілюструють дуалістичність
людської природи. -
15:36 - 15:39У нас є внутрішнє чуття,
інстинкти, емоції, -
15:39 - 15:42і вони впливають
на наші судження та дії -
15:42 - 15:44добрим чи поганим чином.
-
15:44 - 15:48Але ми також здатні
до раціонального обговорення -
15:48 - 15:49та планування,
-
15:49 - 15:52і ми можемо їх використати,
щоб у одних ситуаціях -
15:52 - 15:54посилювати і плекати наші емоції,
-
15:54 - 15:57а в інших – пригальмовувати
наші емоційні реакції. -
15:57 - 15:58І у такий спосіб
-
15:58 - 16:01наш розум допомагає нам
побудувати кращий світ. -
16:01 - 16:03Дякую.
-
16:03 - 16:07(Оплески)
- Title:
- Чи можуть упередження бути морально виправданими?
- Speaker:
- Пол Блум
- Description:
-
Ми часто вважаємо, що упередження та фаворитизм укорінені в неосвіченості. Психолог Пол Блум намагається показати, що упередження зазвичай природні, раціональні... і навіть моральні. Ключем, як визначає Блум, є розуміння механізмів нашої схильності до фаворитизму, щоб ми могли взяти над ними контроль, коли щось піде не так.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:23
![]() |
Khrystyna Romashko approved Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Olesia Luzhbina accepted Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Olesia Luzhbina edited Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Olesia Luzhbina edited Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Olesia Luzhbina edited Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? | |
![]() |
Olesia Luzhbina edited Ukrainian subtitles for Can prejudice ever be a good thing? |