Enseñar historia en el siglo XXI | Thomas Ketchell | TEDxLiège

Thomas Ketchell, con 25 años de edad, comparte su experiencia para producir una nueva forma de llevar la historia a través de la tecnología a escuelas de todo el mundo. El destaca su exitoso experimento usando Twitter, cuando mientras vivía en Beijing, experimentó la calidad terrible del aire todos los días. En su deseo de alertar a la gente de su tierra cómo era respirar en este aire contaminado, decidió, con su colega Steven Chiu, recrear La Gran Niebla de Londres de 1952. El éxito de esta recreación tuvo repercusión mundial, lo cual llevó a Steven y Thomas a cofundar Hstry, la cual revive eventos históricos a través de una perspectiva de primera persona para traer la historia a la vida. Hstry provee historias interactivas de eventos históricos para escuelas primarias y secundarias en todo el mundo de acuerdo con su visión de convertirse en la plataforma líder de aprendizaje digital para la historia.

Siempre me asombran
todas las conversaciones

sobre renacimientos en la actualidad.

Yo creo

que la humanidad funciona
en un ciclo de renacimientos

y estamos en la intersección de uno nuevo.

Nuestras vidas se están volviendo
más y más digitalizadas.

Y con el tiempo, la educación
también seguirá estos pasos.

Con una especialidad en historia, tuve dificultades
para encontrar un trabajo.

En realidad terminé trabajando
en la industria medioambiental

en Kenia, en África oriental,

trabajando con proyectos de energía renovable

con un enfoque en biogás en comunidades rurales.

Esto me llevó a Pekín, China

y la imagen que pueden ver detrás de mí

otra hermosa tarde soleada

en la capital china.

Estaba cansado de aspirar

este aire sucio y contaminado.

Y seguí alertando a mis amigos

y familia en casa

de lo que era sobrevivir esto.

Pero ellos no me creyeron.

Entonces decidí mirar atrás en la historia.

Armado con mi diploma en historia,

¿qué eventos me llamaron la atención?

La Gran Niebla de Londres, en 1952

12 000 personas perdieron
sus vidas en 5 días.

12 000 personas.

Este es el peor desastre de contaminación
de aire que ha creado el hombre.

Y aún así, casi nadie supo de esto.

Entonces decidí

crear un personaje ficticio,

que despertó en 1952,

tenía un teléfono inteligente
y empezó a publicar tuits.

Y él tuiteó como si en realidad estuviera
viviendo el evento en tiempo real.

Pero esto fue hace más de 60 años.

Yo usé el hashtag "#GreatSmog"

y hablé en un idioma al que
los niños estaban acostumbrados

y que ellos pudieran entender.

Fuimos reconocidos
por los medios,

fuimos reconocidos por ambientalistas

y todos los que empezaron
a seguir este feed,

reviviendo este evento histórico.

Fue el impacto real de la Gran Niebla,

la gente no sabía en realidad
lo que estaba pasando.

Solo cuando los hospitales
empezaron a llenarse,

cuando la gente moría de ataques
al corazón en las calles,

gente moría en sus casas
mientras dormían.

Y aún así, no se dieron cuenta de
cuántas personas estaban muriendo.

Fue solo cuando las morgues
estaban llenas

que se dieron cuenta del verdadero
impacto de la Gran Niebla.

Creé entonces 422 tuits
en el lapso de 5 días

y alcancé millones de
personas en Twitter.

Uds. seguro están pensando

"¿Para qué? ¿Por qué hice todo esto?
¿Cuál es el interés?"

Bueno, lo hice porque la historia
todavía está en la Edad Media.

La enseñanza de historia

Y su contexto desactualizado,
discurso desactualizado,

los niños están cansados de eso.

Si quieres que un niño odie su iPad,
ponle un libro en él.

Es lo mismo con historia.

No podemos vivir con figuras estáticas

y fechas y números.

Los niños ya no están interesados en eso.

Necesitamos traer la historia a la vida,

necesitamos que los profesores usen

el poder de la tecnología
para contar historias.

Para esto me esfuerzo todos los días
como un emprendedor tecnológico.

Sin embargo, la innovación es difícil.

Necesitamos impulsar a las escuelas
para que tengan una nueva visión

y una nueva forma de abrirse
e impulsar colaboración.

Estos son algunos ejemplos
de innovadores en el espacio

que usan tecnología
y la mezclan con historia

para traer una historia a la vida.

Una de los profesoras con las que hablé
hace un par de meses, Corina,

trabaja en la escuela de Steve Jobs

-- sí, existen,
en Almere en los Países Bajos --

y ella me dijo simplemente eso,

que lo que le gustaba de usar
historia y tecnología en el aula

es que trajo el contenido a la vida

y atrae a los estudiantes.

Hizo que sus estudiantes
se volvieran curiosos,

encendió esa chispa de curiosidad en ellos,

lo cual hizo que exploraran más

y descubrieran más de ese evento histórico.

Y eso es exacto...
¡y ella tiene razón!

Todos los profesores que recuerdo
de la historia

me contaron una historia conmovedora.

Ahora cuando los profesores
tienen tecnología

para hacer que esto pase,

es muy fácil.

El segundo ejemplo que quiero
mostrarles es Minecraft.

Y para los que no conocen Minecraft,

es un juego sandbox virtual en 3D

donde los usuarios pueden crear estos
mundos extraordinarios desde cero.

Ahora Minecraft es genial porque impulsa
la colaboración y la ciudadanía digital

y con eso quiero decir

un tipo de ética en Internet
y también cuestiones de privacidad.

Y todo le permite a las personas
conversar y discutir eventos.

Lo que era genial acerca de Minecraft

era que era creado por estudiantes

para una clase de latín.

Entonces el estudiante, antes de Minecraft,

no se sentía involucrado con el contenido

tenía problemas estudiando.

Entonces él mismo creó esta terma romana.

Y de ahí, el de verdad aprendió

y empezó a dar tours
a otros usuarios en latín.

¿Se imaginan lo atractivo

e inspirador que es?

Hay mucha creatividad aquí.

My tercer ejemplo es un profesor

al que admiro:

Enrique Legaspi.

Él es profesor de Ciencias Sociales
en Estados Unidos.

Y él usa

Twitter activamente en el aula.

Usa la herramienta para
que los estudiantes

colaboren en la red,
para discutir eventos,

y usa un evento, un hashtag.

Y él ha encontrado

que los estudiantes están más involucrados

con el estudio de historia.

De lo que él también se ha dado cuenta

es que los tímidos hablan más.

Entonces cada estudiante
tiene un rol en clase

y se siente parte de su grupo.

Enrique es uno de los muchos profesores

haciendo este tipo de actividades.

Y esto es lo que quiero hacer

como un emprendedor de
tecnologías de la educación,

traer estas historias a la vida,

traer la historia a la vida
y hacerla activa,

hacerlo agradable y divertido
para los estudiantes

para involucrarlos.

Desafortunadamente, es un espacio difícil
en el cual hacerlo.

Y en realidad,
con el poder de Internet,

millones y millones de personas
tienen acceso a la Web.

Y podemos facilitar esta colaboración

entre estudiantes
de diferentes aulas

e incluso de diferentes países.

Un ejemplo es,

uno que puede ser cercano
a muchas personas en este recinto,

es la independencia del Congo.

¿Por qué no podemos tener estudiantes
colaborando en este evento histórico juntos,

en una plataforma, discutiendo, colaborando?

¿Cómo era para un estudiante

crecer en el Congo

cuando estaba colonizado por los belgas?

¿Cómo era para un estudiante belga

crecer en Bélgica

y discutir la colonización de Bélgica?

¿Por qué no podemos tener estos estudiantes

de diferentes países,
de diferentes continentes

discutiendo y colaborando juntos?

Sin embargo, para hacer esto

necesitábamos valentía,
imaginación y creatividad.

Desafortunadamente, nuestras escuelas
no nos permiten hacer esto actualmente,

entonces necesitamos nueva visión
para las escuelas

para fomentarlo.

Nuestros estudiantes son orientados
hacia los smartphones.

Ellos necesitan habilidades del siglo XXI.

Estas habilidades del siglo XXI

giran alrededor de las habilidades cognitivas,
la innovación y el reconocimiento.

Y para hacer esto necesitamos
permitirle a los estudiantes

que tengan acceso a la tecnología.

Y las escuelas necesitan cambiar
la manera de enseñar

cuando se trata de artes liberales.

Ya no estamos en una era

donde alguien como Henry Ford
quería trabajadores

obedientes, que escuchaban

y que no cuestionaban.

Hoy alguien como Larry Page
quiere personas

que respondan preguntas que
no han sido solucionadas,

y quiere creadores.

Pero más importante,
él quiere innovadores.

Y lo que en verdad necesitamos fomentar

cuando se trata de historia.

"Los medios sociales son malos,

no deberíamos usarlos en el aula".

Estoy cansado y harto

de escuchar ese argumento

por parte de educadores de alto nivel.

Dejemos que los estudiantes

usen estas herramientas.

Dejemos que se involucren con la historia.

Dejemos que usen herramientas

necesarias para el futuro.

Ellos ya no necesitan libros de texto.

Ellos pueden buscar algo en Google
en 2 segundos

y encontrar la respuesta.

Sir Ken Robinson dijo una vez:

"Nadie tiene una idea

de lo que va a pasar en el futuro

pero todos tienen
un interés en la educación.

Y yo creo que él tiene razón.

Estas palabras son verdaderas,

especialmente para el futuro
de las artes liberales

e historia en particular.

Un niño ya no nace

con un bloc de notas y un lapicero.

Él nace con tecnología
al alcance de su mano.

Entonces, mi charla hoy

es acerca de soñar y salir,

y crecer

y en verdad fomentar esta colaboración.

Volver la historia personalizada,

involucrar niños,

involucrarlos con la historia.

Y eso es lo que en verdad estoy
tratando de fomentar hoy.

Es salir

y marcar la diferencia.

Los temas de estas charlas hoy
han sido el renacimiento.

Yo creo que deberíamos tener
un Renacimiento

de la manera en que la historia
se enseña en las aulas

a través del país
y a través del mundo.

Muchas gracias.

(Aplausos)