-
[muzică]
-
VORBITOR: Femei cu dizabilități în cariere
academice.
-
SHERYL BURGSTAHLER: Sunt Sheryl Burgstahler,
cercetător principal și director
-
al Access Advance, un proiect
găzduit
-
de Universitatea din Washington, în care
-
lucrăm pentru a crește participarea și
-
avansarea femeilor cu dizabilități în
cariere
-
academice în domenii STEM.
-
CECILIA ARAGON: Numele meu e
Cecilia Aragon.
-
Sunt profesoară la Universitatea din
Washington
-
în Seattle.
-
Sunt Latina, și prima Latina care e
profesoară titulară
-
în Colegiul de Inginerie.
-
Dizabilitatea mea s-a produs când
eram deja profesoară.
-
SHIRI AZENKOT: Numele meu e
Shiri Azenkot,
-
și sunt profesoară asociată la Cornell
Tech.
-
Având o dizabilitate, mi-a dat o
perspectivă unică
-
în rezolvarea de probleme.
-
A trebuit să învăț cum să le comunic
celorlalți
-
nevoile mele într-un mod care
nu e intimidant.
-
Am o tulburare vizuală.
-
M-ar ajuta mult dacă ai putea face
următoarele lucruri.
-
ELAINE SHORT: Numele meu e
Elaine Short.
-
Sunt profesoară asistentă la
Universitatea Tufts
-
în Departamentul de Computer
Science.
-
Am o formă rară de distrofie musculară,
-
o distrofie musculară cu debut la
adulți,
-
ceea ce înseamnă că am
tulburări motorii.
-
Pentru mine acum, problemele majore
-
sunt în legătură cu deplasarea și
în general
-
cu inaccesibilitatea fizică a spațiilor.
-
Funcționează în toate clădirile ușile
automate?
-
Gândesc strategic ce călătorii fac,
-
unde călătoresc și cum călătoresc,
așa încât
-
să fiu implicată în comunitatea mea.
-
Unul dintre cele mai bune locuri pentru
networking este la întâlnirile pentru granturi,
-
pentru că sunt toți membrii facultății și
e adesea mult mai ușor să
-
ajung la DC pentru o întâlnire pentru
granturi
-
decât să călătoresc internațional pentru o
conferință.
-
SHERYL: Cum pot departamentele să
-
înceapă să fie primitoare pentru femei cu
dizabilități?
-
SHIRI: Primul pas este educația și
conștientizarea,
-
realizarea faptului că ar putea exista
-
profesori care au dizabilități, care au
nevoi specifice.
-
CECILIA: Șeful de catedră
-
trebuie să depună un efort special să
facă profesorii asistenți să se simtă
-
bineveniți, în special dacă au o
dizabilitate ce nu e vizibilă.
-
De multe ori ajung să facă ore
suplimentare
-
doar pentru a crea iluzia că nu au
-
o dizabilitate.
-
Dacă biroul serviciului pentru
dizabilități e finanțat central
-
și nu sunt costuri pentru departament,
-
atunci șeful de catedră se gândește,
-
oh, aș vrea ca staff-ul meu să fie cât se
poate de productiv
-
și nu sunt costuri pentru mine.
-
SHERYL: Explorați practici care pot face
carierele
-
academice mai echitabile pentru femei
cu dizabilități
-
la uw.edu/doit/programs/advance.
-
VORBITOR: Access Advance e finanțat de
-
National Science Foundation, grant număr:
HRD-2017017 și HRD-2017054.
-
Toate întrebările, constatările și
concluziile sau recomandările
-
exprimate în acest material sunt
ale autorului
-
și nu reflectă în mod necesar opiniile
-
guvernului federal.
-
Copyright 2022.
-
Este permisă copierea acestor materiale
-
pentru scopuri educaționale
non-comerciale,
-
cu condiția menționării sursei.
-
[muzica se termină]
DO-IT