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Seis pasos para mejorar tu inteligencia emocional | Ramona Hacker | TEDxTUM

  • 0:12 - 0:17
    Me gustaría empezar
    con una pequeña encuesta para Uds.
  • 0:18 - 0:22
    Para ello coloquen las manos
    en las rodillas
  • 0:25 - 0:29
    y cierren los ojos.
  • 0:32 - 0:35
    Ahora les voy a plantear
    un par de preguntas
  • 0:35 - 0:38
    y me encantaría
    tener respuestas sinceras
  • 0:38 - 0:40
    tan solo alzando sus manos.
  • 0:40 - 0:43
    No se preocupen,
    nadie los va a juzgar por eso.
  • 0:44 - 0:45
    La primera pregunta es:
  • 0:46 - 0:50
    ¿Quién de Uds. creyó
    durante la semana pasada
  • 0:50 - 0:55
    ser o no una persona
    emocionalmente inteligente?
  • 0:59 - 1:01
    Ahora que lo piensan,
  • 1:01 - 1:05
    ¿se considerarían
    emocionalmente inteligentes?
  • 1:05 - 1:07
    Levanten su mano
    si así lo creen, por favor.
  • 1:10 - 1:17
    ¿Quién ha trabajado conscientemente
    en sus habilidades emocionales?
  • 1:21 - 1:22
    Gracias por compartirlo.
  • 1:22 - 1:24
    Ya pueden abrir los ojos nuevamente.
  • 1:24 - 1:28
    Y gracias por ser honestos conmigo.
  • 1:29 - 1:31
    Ahora me gustaría ser honesta con Uds.
  • 1:32 - 1:36
    La inteligencia emocional
    no es en sí mi principal fortaleza.
  • 1:38 - 1:42
    Cuando tomo decisiones
    lo hago basándome solo en mi lógica.
  • 1:42 - 1:45
    Si mis amigos de la escuela
    me escucharan en esta charla
  • 1:45 - 1:47
    se sorprenderían,
    porque en aquel entonces
  • 1:47 - 1:51
    yo no consideraba las emociones
    como algo fundamental.
  • 1:52 - 1:53
    No era algo lógico.
  • 1:53 - 1:55
    No podía explicarlas muy bien.
  • 1:55 - 1:57
    Y, ¿por qué debería importarme?
  • 1:57 - 2:03
    Nunca había pensado
    en el tema hasta hace cinco años
  • 2:04 - 2:08
    cuando renuncié a un trabajo
    debido a agotamiento.
  • 2:11 - 2:14
    Fue entonces cuando
    apareció mi lado emocional
  • 2:15 - 2:20
    y aun cuando en el pasado rara vez lloraba
    en especial no frente a las personas,
  • 2:21 - 2:25
    no podía contener las lagrimas
  • 2:25 - 2:28
    en los momentos más inoportunos.
  • 2:29 - 2:31
    Varias veces al día,
  • 2:31 - 2:35
    iba al baño
    solo para esconder mi sufrimiento.
  • 2:36 - 2:40
    Eso me hizo darme cuenta
    de que necesitaba trabajar en ese asunto.
  • 2:41 - 2:42
    Pero, ¿qué es...
  • 2:42 - 2:46
    esa misteriosa inteligencia emocional?
  • 2:48 - 2:49
    Al pensar en eso,
  • 2:49 - 2:52
    la mayoría se detienen
    en el término "emocional".
  • 2:52 - 2:54
    ¿Con qué lo asocian?
  • 2:56 - 2:58
    Diría que tiene una connotación negativa,
  • 2:58 - 3:02
    al describir a alguien
    que tiene o expresa emociones fuertes.
  • 3:02 - 3:08
    Y esta connotación es también,
    la inteligencia emocional,
  • 3:09 - 3:12
    una idea errónea que yo también tuve.
  • 3:13 - 3:15
    Sin embargo, es esencial diferenciar
  • 3:15 - 3:20
    entre emocional y el valor
    que la inteligencia emocional puede tener,
  • 3:20 - 3:24
    ya que la inteligencia emocional
    es algo fundamentalmente diferente.
  • 3:25 - 3:30
    Es la capacidad de identificar y controlar
    sus emociones y las de los demás,
  • 3:31 - 3:34
    e incluye tres habilidades.
  • 3:34 - 3:37
    La primera es la conciencia emocional,
  • 3:37 - 3:42
    esto es, empatía hacia los demás
    pero también con uno mismo.
  • 3:43 - 3:47
    La segunda es la habilidad
    de aprovechar las emociones
  • 3:47 - 3:50
    y aplicarlas para hacer algo,
    como en la resolución de problemas.
  • 3:51 - 3:54
    La tercera es la habilidad
    para manejar las emociones,
  • 3:54 - 3:57
    que incluye controlar
    las propias emociones
  • 3:57 - 4:01
    pero también calmar o animar a otros.
  • 4:02 - 4:04
    Como pueden ver en este contraste,
  • 4:05 - 4:08
    las personas muy emocionales
    no necesaria o automáticamente
  • 4:08 - 4:10
    tienen una alta inteligencia emocional,
  • 4:10 - 4:14
    ya que pueden solo mostrar
    sus emociones libremente
  • 4:14 - 4:18
    sin pensar o conocer porque las tienen.
  • 4:18 - 4:20
    Y quizás sin considerar
  • 4:20 - 4:24
    el mostrarlas apropiadamente
    en la situación apropiada.
  • 4:25 - 4:32
    Mi la falta de inteligencia emocional
    como niña o joven
  • 4:32 - 4:37
    hizo que canalizara la soledad o el miedo
  • 4:38 - 4:40
    algunas veces en agresión.
  • 4:41 - 4:46
    Mi antecedente familiar,
    digamos que es improbable.
  • 4:47 - 4:50
    En vez de encontrar el apoyo que necesito
  • 4:50 - 4:54
    en cambio lo recibía más con el básico
    "Oh, no llores por nada"
  • 4:54 - 4:55
    que algo más.
  • 4:56 - 4:59
    Mis padres no me enseñaron
    el valor de las emociones.
  • 4:59 - 5:03
    Por lo tanto, perder amistades o rupturas
  • 5:03 - 5:05
    me afectaban más que a otras personas
  • 5:05 - 5:08
    ya que no podía entender
    del todo mis emociones,
  • 5:08 - 5:10
    ni las de los demás.
  • 5:10 - 5:12
    Simplemente no tenían sentido.
  • 5:12 - 5:15
    Pensaba que no debía
    sentirme de esa manera,
  • 5:16 - 5:20
    ya que nunca había aprendido
    a lidiar con las emociones.
  • 5:21 - 5:24
    Y conforme pasaba el tiempo, me di cuenta
  • 5:24 - 5:28
    de que soy una de tantas personas
    en esa misma situación.
  • 5:28 - 5:34
    ¿Alguna vez han pensado
    por qué las personas juzgan o acosan,
  • 5:34 - 5:41
    golpean a niños, o en el trabajo
    o están en una amistad o relación tóxica?
  • 5:42 - 5:47
    Puede ser cualquier cosa,
    desde sexismo a racismo.
  • 5:50 - 5:54
    Es debido a la inseguridad
    por la falta de inteligencia emocional,
  • 5:54 - 5:57
    es difícil comprender la diferencia
  • 5:57 - 5:59
    entre uno mismo y alguien más,
  • 6:00 - 6:03
    y es aún más complicado
    conectar a un nivel emocional,
  • 6:03 - 6:06
    y comprender de verdad
    de donde viene todo eso en aquella persona
  • 6:07 - 6:09
    Y para cambiar eso,
  • 6:09 - 6:13
    lo primero que se necesita
    es considerar la inteligencia emocional
  • 6:14 - 6:16
    como una habilidad crucial
    en nuestra sociedad,
  • 6:17 - 6:20
    y luego dedicarse a trabajar
    de manera consciente en eso.
  • 6:22 - 6:25
    En la actualidad,
    no hacemos ni lo uno ni lo otro.
  • 6:25 - 6:29
    Y de igual forma no otorgamos a los niños,
  • 6:29 - 6:32
    un momento para aprender esa habilidad.
  • 6:33 - 6:37
    Hoy en día, los niños deben
    ser buenos en la escuela,
  • 6:37 - 6:40
    practicar deportes, tocar un instrumento,
    aprender un idioma,
  • 6:40 - 6:43
    y quizás otras actividades extras.
  • 6:44 - 6:47
    No tienen la oportunidad
    de conocerse a sí mismos,
  • 6:47 - 6:50
    conectar con su persona
    y sus propias emociones.
  • 6:50 - 6:55
    Una parte elemental
    de ser emocionalmente inteligente
  • 6:55 - 6:58
    se refiere a saber quién eres.
  • 6:59 - 7:00
    Y para que ellos aprendan,
  • 7:01 - 7:05
    necesitamos aprenderlo nosotros
    y ser el modelo a seguir que necesitan.
  • 7:06 - 7:08
    Uds. estarán pensando: "Sí, claro...
  • 7:09 - 7:15
    ¿pero como abordar este tema,
    en solitario, pero también como sociedad?
  • 7:15 - 7:19
    Y recae en lo básico,
    a lo que se limita todo:
  • 7:20 - 7:21
    debemos aprender una nueva habilidad.
  • 7:22 - 7:25
    Cuando se aprende una nueva habilidad,
  • 7:25 - 7:30
    primero deben ser conscientes
    de su incompetencia en esa área.
  • 7:30 - 7:32
    Llegué a ese punto cuando me agoté.
  • 7:32 - 7:35
    Estoy segura que Uds.
    pueden lidiar con eso más fácilmente,
  • 7:36 - 7:38
    y luego desarrollar esa habilidad
  • 7:38 - 7:41
    hasta que la manejen al nivel que desean.
  • 7:42 - 7:45
    Y después de un tiempo
    hasta serán capaces de emplearla
  • 7:46 - 7:48
    sin siquiera darse cuenta.
  • 7:48 - 7:51
    Tomemos por ejemplo
    su permiso de conducir.
  • 7:51 - 7:53
    Después de un tiempo dejaron de pensar:
  • 7:53 - 7:55
    "Oh, necesito cambiar de marcha"
  • 7:55 - 7:57
    simplemente lo hacen.
  • 7:57 - 7:59
    Una habilidad inconsciente activada.
  • 8:00 - 8:03
    Ahora la parte complicada es
  • 8:03 - 8:08
    ir de la incompetencia consciente
    a la competencia consciente.
  • 8:09 - 8:12
    Logramos eso al aprender
    lo básico de cómo funciona un coche
  • 8:12 - 8:13
    y practicándolo.
  • 8:13 - 8:15
    Al principio puede ser difícil
  • 8:15 - 8:19
    controlar el volante al mismo tiempo
    que cambiamos de marcha,
  • 8:19 - 8:21
    pero después de un tiempo
    se vuelve más fácil.
  • 8:22 - 8:27
    Es básicamente lo mismo
    con la inteligencia emocional.
  • 8:27 - 8:31
    Intenté reunir mis experiencias
  • 8:31 - 8:35
    y elaboré una guía de seis pasos
  • 8:35 - 8:39
    que posiblemente ayude a las personas
    a tener más inteligencia emocional.
  • 8:39 - 8:42
    Lo primero que debemos hacer
  • 8:42 - 8:44
    es reconocer nuestras emociones.
  • 8:44 - 8:47
    No solo como tal, sino como algo valioso
  • 8:47 - 8:49
    porque es lo que son.
  • 8:49 - 8:53
    De acuerdo con una investigación
    de Antonio Damasio,
  • 8:53 - 8:58
    aquellos que tenían dañadas partes del
    cerebro responsables de las emociones
  • 8:58 - 9:03
    tenían mayores dificlutades a la hora de
    tomar decisiones racionales.
  • 9:03 - 9:05
    Así de importantes son.
  • 9:07 - 9:11
    La primera simple acción que pueden hacer
  • 9:11 - 9:13
    es preguntarle a las personas
  • 9:13 - 9:16
    con un interés genuino cómo se sienten.
  • 9:17 - 9:21
    Y cuando se les pregunte
    contesten con autenticidad
  • 9:21 - 9:24
    cuando estén bien
    y también cuando se sientan mal,
  • 9:24 - 9:29
    así que no "Estoy bien",
    pero tampoco quejarse.
  • 9:29 - 9:31
    En vez de quejarse sobre sus compañeros
  • 9:31 - 9:37
    digan: "No me siento apreciado
    en el trabajo", o a lo que se refieran,
  • 9:38 - 9:40
    háganlo como un mensaje de texto.
  • 9:41 - 9:43
    Y cuando las personas muestren emociones,
  • 9:44 - 9:46
    díganles que está bien tenerlas.
  • 9:47 - 9:48
    Hablen de ellas.
  • 9:49 - 9:55
    Borren el tabú que creo que existe en
    la sociedad de hablar sobre las emociones,
  • 9:55 - 9:57
    ya que eso es más que nada
  • 9:57 - 10:01
    la única cosa que nos impide
    dar el siguiente paso.
  • 10:02 - 10:06
    El siguiente paso es diferenciar
    y analizar las emociones.
  • 10:06 - 10:13
    En algunas ocasiones que hablamos
    o expresamos un sentimiento,
  • 10:13 - 10:18
    sustituimos el original
    con uno que creemos conocer mejor
  • 10:18 - 10:20
    o que manejamos mejor.
  • 10:20 - 10:24
    En realidad hay muchas
    emociones diferentes
  • 10:24 - 10:27
    y todas tienen su función,
  • 10:28 - 10:32
    quizás necesiten manejarlas
    de manera diferente.
  • 10:32 - 10:35
    Por lo tanto, es importante
    llegar al fondo.
  • 10:36 - 10:41
    Y luego necesitan apreciar
    y aceptar todas esas emociones,
  • 10:42 - 10:44
    ya que no son ni buenas ni malas.
  • 10:44 - 10:47
    Tan solo adquirieron
    cierta connotación en nuestra sociedad.
  • 10:48 - 10:52
    Por ejemplo, el duelo o la tristeza.
  • 10:53 - 10:57
    ¿Por qué intentamos quitarlo
    desesperadamente de nuestras vidas?
  • 10:58 - 11:02
    Porque de hecho
    es una demostración esplendida
  • 11:02 - 11:06
    de la apreciación que tenemos
    por alguien o algo.
  • 11:08 - 11:11
    Ahora abordo esos tres pasos
  • 11:11 - 11:15
    al escribir mis emociones en un diario
  • 11:16 - 11:17
    cuando es necesario,
  • 11:17 - 11:20
    puede no ser diariamente,
    solo cada algunas semanas,
  • 11:20 - 11:23
    o quizás tan solo algunos meses.
  • 11:23 - 11:28
    Algunos amigos míos hacen cosas parecidas
    con apps si quieren ser más modernos.
  • 11:29 - 11:33
    Y el siguiente paso es:
  • 11:33 - 11:36
    reflexionar sobre sus emociones
    y su origen
  • 11:36 - 11:40
    ya que a veces el solo saber
    el porqué nos sentimos de esa forma
  • 11:40 - 11:43
    nos ayuda a manejar ese sentimiento.
  • 11:44 - 11:47
    Otra vez, en mi caso
    las incluyo cuando escribo
  • 11:47 - 11:50
    porque me da tiempo
    para pensar activamente sobre eso.
  • 11:53 - 11:56
    Y luego pueden manejar sus emociones,
  • 11:56 - 11:59
    porque de eso se trata, ¿no?
  • 12:00 - 12:03
    Y así, reflexionar quizá debería bastar.
  • 12:04 - 12:06
    Pero puede que no.
  • 12:07 - 12:11
    Quizás aun necesiten encontrar su camino
    sobre cómo lidiar con sus emociones.
  • 12:12 - 12:14
    Porque hay muchos caminos
    que conducen a Roma,
  • 12:14 - 12:17
    y yo solo puedo proporcionarles
    algunos ejemplo de lo que hice.
  • 12:17 - 12:19
    Y lo que me ayudó,
  • 12:19 - 12:22
    sino a controlar la emoción, al menos
    a encontrar una manera de controlarla,
  • 12:22 - 12:24
    era anotarlas,
  • 12:24 - 12:28
    porque eso ponía distancia
    entre mí misma y mis emociones.
  • 12:29 - 12:31
    Hay incluso un estudio al respecto
  • 12:31 - 12:35
    sobre los efectos positivos al expresar
    de manera escrita las emociones,
  • 12:35 - 12:37
    hecho por Pennebaker y Smyth,
  • 12:37 - 12:41
    que publicaron en su libro
    "Opening Up by Writing it Down",
  • 12:41 - 12:42
    por si quieren echarle un vistazo.
  • 12:43 - 12:46
    Porque esa es otra cosa que hago:
  • 12:46 - 12:48
    Leer sobre el tema.
  • 12:48 - 12:50
    Actualmente estoy leyendo
  • 12:50 - 12:53
    "The Language of Emotions"
    de Karla McLaren.
  • 12:54 - 12:56
    Y cualquier libro de Brené Brown
    es una buena opción,
  • 12:56 - 12:58
    pero hay muchos más.
  • 12:59 - 13:00
    Y hablo con amigos.
  • 13:01 - 13:04
    Les pregunto: ¿Cómo abordas tú
    esta situación?
  • 13:04 - 13:07
    ¿Cómo abordas este tema o esta emoción?
  • 13:08 - 13:12
    Es más que nada
    un principio de prueba y error.
  • 13:12 - 13:13
    A veces puede ser sobre ejercicio,
  • 13:13 - 13:15
    otras sobre meditación.
  • 13:15 - 13:19
    Es importante
    que encuentren su propio camino.
  • 13:21 - 13:24
    Y luego, manejar las emociones de otros.
  • 13:24 - 13:27
    Y diría que tan pronto como
    dominen sus emociones,
  • 13:27 - 13:30
    pero también en el proceso de mejorar,
  • 13:30 - 13:33
    encontrarán cada vez más fácil
  • 13:33 - 13:35
    el lidiar con las emociones de los démas
  • 13:35 - 13:37
    ya que tendrán un nivel
    de percepción diferente.
  • 13:37 - 13:41
    La percepción y la conciencia
    son la clave.
  • 13:42 - 13:43
    Se volverá hasta más sencillo
  • 13:43 - 13:49
    porque pueden simplemente preguntarle
    a la otra persona cómo pueden apoyarla
  • 13:49 - 13:51
    y puede que lo sepan.
  • 13:51 - 13:55
    O pueden preguntarles
    cómo pueden apoyarse a sí mismos,
  • 13:55 - 13:59
    porque de esa forma solo tienen
    que ayudarles en una situación crítica
  • 14:00 - 14:04
    pero en realidad los ayudan
    a desarrollar su inteligencia emocional.
  • 14:06 - 14:10
    Y cuando tengamos algunas personas
    con inteligencia emocional,
  • 14:10 - 14:14
    debemos pensar "¿Cómo podemos
    enseñarle eso a la próxima generación?"
  • 14:16 - 14:19
    Como sociedad, creo que lo más importante
    que tenemos que hacer
  • 14:19 - 14:22
    es incluir la educación emocional
    en las escuelas.
  • 14:23 - 14:27
    Enseñar a los niños
    las diferentes emociones y sus funciones.
  • 14:27 - 14:31
    Darles tiempo para hablarlo abiertamente
  • 14:31 - 14:34
    para que puedan reconocer sus emociones.
  • 14:34 - 14:37
    Ayudarlos a que las acepten y aprecien.
  • 14:37 - 14:39
    Para ser honesta, no es tan difícil.
  • 14:39 - 14:41
    Gran parte de lo que menciono
  • 14:41 - 14:44
    puede aplicarse fácilmente en las escuelas
  • 14:44 - 14:47
    ¿Cuántos libros han leído en la escuela?
  • 14:48 - 14:51
    ¿Por qué no incluir algunos
    de inteligencia emocional?
  • 14:52 - 14:56
    O hacer que los niños
    trabajen juntos en casos específicos
  • 14:56 - 14:59
    para que puedan intercambiar ideas
    sobre cómo abordar los temas.
  • 15:01 - 15:03
    Y si tenemos suerte,
  • 15:03 - 15:08
    saldrán de la escuela sabiendo
    esta esencial y indispensable habilidad,
  • 15:08 - 15:10
    la inteligencia emocional.
  • 15:14 - 15:17
    Imaginen el mundo en el que viviríamos.
  • 15:18 - 15:22
    Si cada uno de nosotros
    fuera emocionalmente inteligente,
  • 15:22 - 15:24
    ¿qué creen que cambiaría?
  • 15:26 - 15:28
    Ser inteligentemente emocional
  • 15:28 - 15:31
    significa conocerse
    y comprenderse uno mismo.
  • 15:31 - 15:34
    Nos ayuda a tomar mejores decisiones.
  • 15:34 - 15:37
    Nos evita sufrimiento emocional
  • 15:37 - 15:39
    porque sabemos de donde viene
  • 15:39 - 15:41
    y cómo manejarlo,
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    y quizás sin imponerselo a otros.
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    Nos ayudaría a lidiar
    en nuestras relaciones interpersonales
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    porque conectaríamos a un nivel distinto.
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    Las relaciones interpersonales
    están en todos lados.
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    Solo piénsenlo.
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    ¿Qué supondría tener un jefe
    emocionalmente inteligente?
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    ¿O que significaría tener un padre
    emocionalmente inteligente?
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    Si todos fuéramos
    emocionalmente inteligentes,
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    ¿cómo abordaríamos las diferencias?
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    ¿Cómo abordaríamos
    temas como la salud mental?
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    ¿Cómo abordaríamos los conflictos?
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    Tan solo imaginen el mundo
    en el que viviríamos,
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    un mundo lleno de comprensión mutua,
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    aceptación, tolerancia y conexión,
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    un mundo verdaderamente inclusivo.
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    ¿Qué tan increíble sería eso?
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    Gracias.
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    (Aplausos)
Title:
Seis pasos para mejorar tu inteligencia emocional | Ramona Hacker | TEDxTUM
Description:

En ocasiones las emociones parecen no tener sentido, y a veces ser emocional no se traduce en ser emocionalmente inteligente. Para Ramona ser racional normalmente se daba antes de las emociones, pero conforme crecía se dio cuenta de que nunca había aprendido de manera activa cómo manejar sus emociones, y que no era la única que carecía de esa habilidad, y supo entonces que debía hacer cambios. En su charla, Ramona nos guía a través de sus experiencias y establece los seis pasos para ser más inteligentes emocionalmente.

Ramona Hacker se graduó de Inglés y Estudios Americanos, y en la actualidad cursa un Máster en Estudios del Patrimonio Mundial. Por medio de varias experiencias personales, así como por su experiencia como voluntaria en un club de fútbol local y en la organización de alumnos AIESEC, empezó a reflexionar sobre el tema de la inteligencia emocional, y sobre cómo afecta a la vida de los demás y cómo manejamos nuestros problemas.

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
17:01

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  • Lidia Cámara de la Fuente Sep 7, 2019, 11:35 AM