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Como a neuroplasticidade nos ajuda a moldar quem somos | André Vermeulen | TEDxJohannesburg

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    Tenho boas notícias para vocês hoje.
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    E é que você pode reconectar seu cérebro
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    e ser grande por si só
    se você realmente quiser.
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    Vou lhes dar uma perspectiva
    do que estou falando,
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    baseada no cérebro.
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    Seu cérebro vai parecer diferente,
    quando voltarem
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    para casa hoje à noite,
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    do que parecia antes
    de virem aqui esta manhã.
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    Nelson Mandela era conhecido por dizer:
    "Eu estive na prisão por 27 anos,
  • 0:45 - 0:48
    mas minha mente nunca esteve presa".
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    Então, vamos ver pela perspectiva
    da neuroplasticidade
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    como podemos nos tornar
    grandes por nós mesmos.
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    Quando olhamos para este slide,
  • 1:01 - 1:05
    de como um cérebro normal deve parecer.
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    E, especificamente,
    gostaria que focassem na área
  • 1:11 - 1:14
    que chamamos de cerebelo.
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    Quando olhamos para um modelo
    vivo do cérebro,
  • 1:20 - 1:22
    é assim que ele se parece,
  • 1:22 - 1:26
    e o cerebelo é esta área no fundo.
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    A função do cerebelo é dar equilíbrio,
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    coordenação motora,
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    controlar certos aspectos da fala,
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    mas ele também abriga 50% dos neurônios.
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    Então, obviamente, podemos assumir
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    que esta é uma parte muito
    importante do nosso cérebro.
  • 1:48 - 1:53
    Agora, uma mulher na China
    deu entrada no hospital,
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    reclamando de náuseas,
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    vertigens e desequilíbrio.
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    Quando fizeram a tomografia,
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    viram que o cérebro dessa mulher
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    parecia com isto.
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    Por favor, notem que aquela área preta
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    é somente fluido cerebroespinhal.
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    Seu cerebelo estava faltando.
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    Não estão chocados ainda?
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    (Risos)
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    Como é possível você ir ao hospital,
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    agir como uma pessoa normal,
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    falar, caminhar, conversar?
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    Sim, tonturas, náuseas,
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    mas ninguém espera isso.
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    Agora, vamos falar sobre como
    o cérebro compensa isso.
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    E é muito importante
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    que entendamos como ele funciona.
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    O fundamento aqui é a neuroplasticidade.
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    Agora, essa senhora,
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    apesar de uma leve deficiência mental
    e algum desequilíbrio,
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    conseguiu se casar, ter filhos,
  • 3:04 - 3:07
    e ter uma vida quase normal.
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    E os cientistas ficaram fascinados.
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    Como é possível alguém viver assim
  • 3:16 - 3:18
    e ser visto como normal,
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    mas com a metade dos neurônios faltando?
  • 3:23 - 3:25
    Esta é a importância deste caso.
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    Como é possível que o cérebro se adapte
  • 3:29 - 3:34
    para que as pessoas possam
    ter uma vida quase normal
  • 3:35 - 3:37
    sem a metade de seus neurônios?
  • 3:37 - 3:44
    Este caso demonstra os fundamentos
    da neuroplasticidade.
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    Para dar outro exemplo,
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    o cérebro dessa mulher, literalmente -
  • 3:51 - 3:53
    se olharmos para o modelo do cérebro,
  • 3:53 - 3:56
    perdeu toda esta área,
  • 3:57 - 3:59
    e ela se adaptou.
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    Neuroplasticidade
  • 4:01 - 4:06
    é sobre a capacidade do cérebro
    se adaptar e se reconectar
  • 4:06 - 4:11
    assim você pode sobreviver
    e prosperar em seu mundo.
  • 4:11 - 4:14
    Exceto por regular
    as funções corporais básicas,
  • 4:14 - 4:18
    o que temos que lembrar
    é que a principal função do nosso cérebro
  • 4:19 - 4:21
    é nos ajudar a sobreviver.
  • 4:21 - 4:25
    E isso é uma boa notícia
    porque seu cérebro o ajudará a se adaptar.
  • 4:25 - 4:30
    Se você fizer o trabalho duro
    para criar novas vias,
  • 4:30 - 4:34
    o cérebro pode se ajustar e se adaptar
    para ajudá-lo não só a sobreviver,
  • 4:34 - 4:37
    mas a prosperar, de fato.
  • 4:38 - 4:42
    O que eu gostaria que vocês fizessem,
    de onde estão sentados,
  • 4:42 - 4:44
    é que batam palmas
  • 4:45 - 4:48
    cruzem as mãos,
    toquem o nariz e a orelha,
  • 4:48 - 4:49
    e mudem para o outro lado.
  • 4:49 - 4:53
    Façam esse movimento simples
    junto comigo, por favor.
  • 4:54 - 4:55
    Aha!
  • 4:55 - 4:56
    (Risos)
  • 4:58 - 5:03
    Como estamos indo em relação à sensação
    de como nosso cérebro se adapta?
  • 5:04 - 5:09
    Este é um movimento bilateral
    ou transversal simples
  • 5:09 - 5:13
    que fazemos para melhorar
    nossa aptidão cerebral.
  • 5:13 - 5:14
    A boa notícia sobre isso
  • 5:14 - 5:19
    é que, se você tentar isso continuamente,
  • 5:19 - 5:21
    quanto mais você tentar
  • 5:22 - 5:24
    e mais intensamente repetir,
  • 5:24 - 5:26
    mais rápido aprenderá a fazer isso.
  • 5:26 - 5:29
    De novo, isso mostra
    quão poderoso seu cérebro é
  • 5:29 - 5:33
    e quão rapidamente podemos
    melhorar nossa neuro-agilidade.
  • 5:33 - 5:36
    Agora, nosso mundo está
    mudando muito rápido,
  • 5:36 - 5:39
    e estamos enfrentando uma era
    de mudanças disruptivas,
  • 5:39 - 5:43
    e precisaremos ser pessoas
    realmente neuro-ágeis
  • 5:43 - 5:46
    não só para sobreviver
    mas para prosperar neste mundo.
  • 5:46 - 5:50
    E isso significa que vamos ter
    que flexionar nosso músculo mental.
  • 5:51 - 5:55
    Vamos falar rapidamente
    sobre como a neuroplasticidade funciona,
  • 5:55 - 5:57
    como ela é.
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    Há três níveis que precisamos entender
  • 6:01 - 6:04
    sobre como a neuroplasticidade funciona.
  • 6:04 - 6:09
    Neste momento, enquanto vocês me ouvem,
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    seus neurônios estão fazendo conexões.
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    Mas se abrirmos o cérebro,
  • 6:16 - 6:21
    vocês verão que ele é formado
    por substância branca e cinzenta;
  • 6:21 - 6:26
    em outras palavras, é aí que o aprendizado
    e o pensamento ocorrem.
  • 6:27 - 6:33
    Em seu nível mais básico,
    o cérebro funciona eletroquimicamente.
  • 6:33 - 6:36
    E quando falamos em eletroquímica,
  • 6:36 - 6:43
    literalmente significa que o cérebro
    produz 20 a 25 watts de eletricidade,
  • 6:43 - 6:49
    e que esses impulsos são transmitidos
    de uma célula para outra.
  • 6:49 - 6:51
    O que estão vendo na tela
  • 6:52 - 6:54
    são esses impulsos sendo transmitidos
  • 6:54 - 6:58
    através dos dendritos
    de um neurônio, a célula cerebral.
  • 6:58 - 7:00
    Mas o que você está vendo agora
  • 7:00 - 7:04
    é que tem também algumas
    substâncias sendo liberadas
  • 7:04 - 7:09
    que transmitem essas mensagens
    de uma célula para outra.
  • 7:10 - 7:14
    A melhor maneira de ilustrar isso é -
  • 7:14 - 7:19
    quero que as duas pessoas
    com que falei antes da sessão
  • 7:19 - 7:21
    subam no palco,
  • 7:21 - 7:26
    quero ilustrar a questão
    da eletricidade do cérebro,
  • 7:26 - 7:29
    e que pensem sobre o impacto disso.
  • 7:29 - 7:34
    Assim, em minha mão, tenho uma coisa
    chamada de bola de energia.
  • 7:34 - 7:39
    É só uma bolinha
    com uma lanterna, e dois pólos,
  • 7:39 - 7:40
    um positivo e um negativo.
  • 7:40 - 7:44
    Quando esses dois pólos são conectados,
  • 7:45 - 7:47
    a lanterna se apaga.
  • 7:47 - 7:50
    Pessoal, podem subir no palco, por favor?
  • 7:50 - 7:55
    Então, isto prova que meu corpo
    conduz eletricidade,
  • 7:55 - 7:57
    mas vai ficar ainda mais interessante.
  • 7:57 - 8:00
    Podem se juntar a mim no palco, por favor?
  • 8:01 - 8:04
    André, você fica deste lado -
    e lá vamos nós.
  • 8:04 - 8:07
    Agora, vamos dar as mãos,
  • 8:08 - 8:12
    encoste o dedo neste pólo.
  • 8:12 - 8:13
    Nada aconteceu.
  • 8:13 - 8:15
    Deem as mãos.
  • 8:16 - 8:18
    Separem.
  • 8:18 - 8:20
    Deem as mãos.
  • 8:20 - 8:21
    Separem.
  • 8:21 - 8:24
    Certo, agora André, segure isso na sua mão
  • 8:24 - 8:26
    para que a câmera possa filmar.
  • 8:26 - 8:27
    Segure minha mão.
  • 8:27 - 8:30
    De novo, toque onde você tocou antes,
  • 8:30 - 8:31
    e -
  • 8:33 - 8:34
    Obrigado.
  • 8:34 - 8:35
    Agora, mantenham assim.
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    Se eu me separar -
  • 8:38 - 8:39
    O que isso mostra...
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    Muito obrigado. Agradeço muito.
  • 8:41 - 8:44
    (Aplausos)
  • 8:44 - 8:46
    O que isso mostra
  • 8:46 - 8:51
    é que minha energia influencia
    a energia de outras pessoas.
  • 8:52 - 8:54
    Precisamos pensar
    sobre as implicações disso.
  • 8:54 - 8:57
    Que energia trouxe você
    para esta sala hoje?
  • 8:58 - 9:01
    Quando as pessoas
    encontravam Nelson Mandela
  • 9:01 - 9:05
    se referiam a ele, com frequência,
    como sendo carismático.
  • 9:06 - 9:09
    Em seu nível científico mais básico,
  • 9:10 - 9:14
    esse homem transmitia
    uma tremenda atitude construtiva,
  • 9:14 - 9:15
    energia positiva.
  • 9:16 - 9:19
    Veja, devemos pensar
    sobre a energia e a eletricidade
  • 9:19 - 9:22
    como uma pedra sendo jogada na água.
  • 9:23 - 9:25
    Quando jogamos uma pedra na água,
  • 9:25 - 9:27
    ela tem um efeito cascata,
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    e, da mesma forma,
    nossa energia influencia os outros
  • 9:32 - 9:33
    o tempo todo.
  • 9:33 - 9:36
    Isso ilustra a função elétrica do cérebro.
  • 9:36 - 9:41
    Por isso, quando decidimos mudar
    nossos pensamentos e emoções,
  • 9:41 - 9:45
    mudamos a energia
    que irradiamos para o mundo.
  • 9:46 - 9:49
    Mas se olharmos
    para o funcionamento químico,
  • 9:49 - 9:53
    muito importante, visto que tudo
    em seu corpo é química.
  • 9:53 - 9:57
    E talvez a melhor forma
    de ilustrar isso de novo -
  • 9:57 - 10:00
    seja olhar para a próxima figura,
  • 10:00 - 10:03
    onde vemos as substâncias químicas
  • 10:03 - 10:08
    que ajudam a transmitir mensagens
    de um neurônio para outro.
  • 10:08 - 10:11
    Chamadas neurotransmissores.
  • 10:11 - 10:14
    Quero mostrar isso através de uma estória.
  • 10:14 - 10:17
    Quando Nelson Mandela foi presidente,
  • 10:17 - 10:22
    ele visitou um lar de idosos,
    e na ala de doentes com Alzheimer,
  • 10:22 - 10:24
    conversou com as pessoas
  • 10:24 - 10:26
    Ele foi até uma senhora,
  • 10:27 - 10:29
    e lhe perguntou: "Você sabe quem eu sou?"
  • 10:29 - 10:31
    Ela olhou para ele,
  • 10:31 - 10:33
    pegou no seu braço e disse:
  • 10:33 - 10:36
    "Escute, se você não sabe
    quem você é, pergunte à enfermeira".
  • 10:36 - 10:39
    (Risos)
  • 10:39 - 10:41
    Contei esta história, simplesmente,
  • 10:41 - 10:46
    para sentirem-se bem ao rirem.
  • 10:46 - 10:50
    Vocês vivenciaram a produção
    de uma substância chamada serotonina,
  • 10:50 - 10:52
    que é um ótimo combustível.
  • 10:52 - 10:56
    Mas nós também podemos,
    se estivermos muito estressados,
  • 10:57 - 11:01
    produzir substâncias
    que atuam como inibidores.
  • 11:01 - 11:04
    Bloqueando a transmissão entre as células.
  • 11:04 - 11:07
    Portanto, nossos pensamentos e emoções
  • 11:07 - 11:10
    impactam as substâncias
    que regulam nossa mente.
  • 11:10 - 11:14
    Se estou dirigindo na estrada
    e alguém vem na minha direção,
  • 11:14 - 11:17
    piso no freio, e o carro pára,
  • 11:17 - 11:19
    e sinto agulhadas nas pernas -
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    um exemplo das substâncias inibidoras
  • 11:23 - 11:26
    que nos afetam -
    o tipo que não é bom pra mim.
  • 11:26 - 11:28
    Você controla isso.
  • 11:28 - 11:31
    Então, neuroplasticidade
    em seu nível mais básico,
  • 11:31 - 11:34
    trata do funcionamento eletroquímico.
  • 11:35 - 11:37
    Mas quando olhamos
    para como o cérebro funciona,
  • 11:37 - 11:39
    e abrimos o cérebro,
  • 11:39 - 11:41
    vemos um modelo de como ele é,
  • 11:42 - 11:44
    vemos a substância branca e cinzenta.
  • 11:44 - 11:47
    Neste momento, em que estão me escutando,
  • 11:48 - 11:52
    seus neurônios estão se conectando
    e fazendo mudanças estruturais;
  • 11:52 - 11:56
    e se você reforçar bastante
    essas mudanças estruturais,
  • 11:56 - 11:58
    elas se tornarão vias permanentes;
  • 11:58 - 12:00
    e quando se tornam vias permanentes,
  • 12:00 - 12:04
    significa que seu comportamento,
    emoção ou hábito,
  • 12:04 - 12:08
    se tornam uma segunda essência -
    se tornam automáticos.
  • 12:08 - 12:10
    Isso é bom.
  • 12:10 - 12:14
    Você é o resultado dessas vias,
  • 12:14 - 12:17
    e se você não gostar delas,
  • 12:17 - 12:18
    você pode mudá-las,
  • 12:19 - 12:21
    mas você precisa criar uma nova via
  • 12:21 - 12:24
    na substância branca
    e cinzenta de seu cérebro.
  • 12:24 - 12:26
    Com intensidade e repetição,
  • 12:26 - 12:29
    você precisa substituir
    as velhas vias negativas
  • 12:29 - 12:30
    pelas novas vias positivas.
  • 12:30 - 12:32
    Mas se você fizer isso,
  • 12:32 - 12:36
    você levará a uma mudança
    estrutural em seu cérebro.
  • 12:37 - 12:38
    E isso é bom
  • 12:38 - 12:41
    porque significa que não
    temos que ser vítimas
  • 12:41 - 12:44
    de nosso "comportamento" e ambiente,
  • 12:44 - 12:48
    que podemos superar as circunstâncias.
  • 12:49 - 12:52
    Mas esse caso da mulher chinesa
  • 12:52 - 12:57
    é um caso em que ocorreram
    mudanças funcionais no cérebro,
  • 12:58 - 13:00
    onde as funções do cerebelo,
  • 13:00 - 13:05
    de equilíbrio e coordenação
    e algumas funções da fala
  • 13:05 - 13:09
    foram assumidas pelo córtex cerebral -
  • 13:09 - 13:11
    esta camada exterior aqui.
  • 13:12 - 13:13
    Fantástico!
  • 13:13 - 13:17
    Podemos então vencer as adversidades
  • 13:17 - 13:20
    e milagres podem acontecer.
  • 13:21 - 13:23
    Do ponto de vista científico,
  • 13:23 - 13:25
    ainda acho que seria um milagre
  • 13:25 - 13:28
    alguém nascer sem um cerebelo,
  • 13:28 - 13:31
    e viver uma vida quase normal,
  • 13:31 - 13:32
    se tornar mãe,
  • 13:32 - 13:35
    e entender o mundo como eu o entendo.
  • 13:36 - 13:43
    A implicação disso é que podemos
    mudar o que quisermos
  • 13:43 - 13:45
    se pudermos reconectar a nós mesmos
  • 13:45 - 13:50
    e investir tempo suficiente
    com reforços e intensidade
  • 13:50 - 13:53
    para trocar os velhos padrões negativos
  • 13:53 - 13:55
    por novas alternativas construtivas.
  • 13:56 - 14:00
    A outra consequência
    é mais profunda a meu ver.
  • 14:00 - 14:06
    Essa mulher nunca vivenciou
    o rótulo de ser "deficiente"
  • 14:07 - 14:10
    porque ninguém sabia
    que ela não tinha um cerebelo.
  • 14:11 - 14:16
    Sim, ela só começou a falar
    aos seis anos de idade.
  • 14:17 - 14:19
    Einstein começou aos cinco.
  • 14:19 - 14:20
    Então, qual o problema?
  • 14:20 - 14:21
    (Risos)
  • 14:21 - 14:24
    Mas ela começou a caminhar
    somente aos sete.
  • 14:24 - 14:26
    Sim, isso é um pouco tarde.
  • 14:26 - 14:32
    Mas não carregar o fardo
    do rótulo "você é deficiente",
  • 14:32 - 14:36
    na verdade, fez sua vida quase normal.
  • 14:36 - 14:42
    Devemos ter cuidado com os rótulos
    que colocamos em nós e nos outros.
  • 14:43 - 14:48
    Então, se eu quiser mudar meu cérebro,
  • 14:48 - 14:49
    como faço isso?
  • 14:49 - 14:53
    Primeiro, avalie todos os maus hábitos,
  • 14:53 - 14:55
    as coisas que são ruins para seu cérebro,
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    os comportamentos que você quer mudar.
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    Segundo, faça escolhas conscientes
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    reforçando os novos comportamentos
    mais do que os velhos,
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    assim você foca nas soluções
    e não nos problemas.
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    Terceiro, é preciso
    muito trabalho duro e esforço
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    para construir essas vias.
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    Seu cérebro funciona como um filme:
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    ele tem uma trilha sonora, imagens,
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    e emoções.
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    Então, no fim das contas,
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    você quer reforçar um novo comportamento,
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    começar a falar palavras de vida
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    e de soluções construtivas, positivas.
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    Dois, pense em frente.
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    Visualize as soluções.
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    Alimente sua mente
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    com as imagens e os sonhos
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    que o ajudarão a se tornar
    uma pessoa melhor por si só.
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    Quatro, aja de acordo com isso.
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    Apenas faça.
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    Adoro a propaganda da Nike: Apenas faça.
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    Porque quando fazemos,
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    selamos um acordo
    na parte mais profunda do cérebro
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    chamada sistema límbico.
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    Então diga, veja, faça, experimente.
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    Eu gostaria de concluir esta sessão
    simplesmente dizendo isto,
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    você é o resultado dos seus pensamentos.
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    Seus hábitos são fruto
    de como você pensa normalmente.
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    Então, quando você começar
    a mudar seus pensamentos,
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    você começará a mudar suas emoções.
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    Quando você muda
    seus pensamentos e emoções,
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    o combustível que você usa,
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    você muda seu comportamento.
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    Quando você muda seus pensamentos,
    emoções e comportamento,
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    você muda seu desempenho.
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    Isso coloca você no comando
    da sua própria vida -
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    dono do seu próprio destino,
  • 16:46 - 16:48
    arquiteto de sua própria história.
  • 16:48 - 16:51
    Esta é a ideia que queria
    compartilhar com vocês.
  • 16:51 - 16:54
    (Aplausos)
Title:
Como a neuroplasticidade nos ajuda a moldar quem somos | André Vermeulen | TEDxJohannesburg
Description:

É possível reconectarmos nosso cérebro? Sim, diz o neurocientista André Vermeulen. Veja o exemplo de uma mulher na China que deu entrada no hospital por causa da sua condição neurológica. Testes revelaram que, surpreendentemente, ela não tinha um cerebelo - parte do cérebro que nos dá equilíbrio, coordenação motora, e que controla certos aspectos da nossa fala. O cerebelo aloja 50% dos neurônios em humanos, portanto, fica claro que ele é uma parte significativa da nossa fisiologia. Incrivelmente, além de algumas náuseas e vertigens persistentes, a mulher levava uma vida normal. Então, como seu cérebro compensou isso? Como era possível que alguém tivesse uma vida quase normal com a metade de neurônios? Bem, de acordo com André, o cérebro tem uma capacidade notável de se reconectar, e o faz para que possamos sobreviver e prosperar no nosso mundo. Tudo o que precisamos fazer é dedicar o tempo e nos esforçarmos para criar novas vias neurológicas, que levarão aos resultados desejados, e nos permitirão pensar melhor sobre as circunstâncias. Esse fenômeno, chamado neuroplasticidade, significa que é possível para nossos cérebro substituir velhos padrões negativos de comportamento por novas alternativas construtivas, sejam elas quais forem. André enfatiza a lista das três coisas que devemos fazer para mudar nosso cérebro. Ao assumir o controle dos nossos pensamentos, ele diz, nós podemos moldar quem somos.

Dr. André Vermeulen é membro fundador e CEO da Neuro-Link, uma consultoria que usa a neurociência aplicada para desenvolver talentos, aumentar o desempenho e manter o bem-estar. Ele é um líder global de opinião de como a neuro-agilidade pode melhorar o desempenho. André desenvolveu e patenteou testes avançados de neuro-agilidade e soluções de aprendizagem em neurociência que são usados na educação de crianças, e por adultos nos negócios e nos esportes ao redor do mundo. Ele publicou mais de 43 artigos sobre as implicações disso para o desenvolvimento do cérebro e da saúde mental.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx que usa o formato de conferências TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais, acesse https://www.ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
16:59

Portuguese, Brazilian subtitles

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