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[音楽再生中]
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障害を持つ学生への研究経験の指導について
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リチャード・ラドナー：私はリチャード・ラドナーです。
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私はアクセス・コンピューティングの主任研究員を勤めています。
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これはNSFが資金提供をするプロジェクトで、
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障害を持つ学生をコンピューティング分野への参加や成功を
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促進することを目的としています。
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毎年の夏、私たちはコンピューティング研究協会の
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学部生向け分散型研究プログラムに
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参加する学生を支援しています。
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参加している学生のほとんどが研究を続け、
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大学院に進学します。
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エリン・ハワード：こんにちは。皆さん。
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エリン・ハワードです。
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彼女または彼女らと読んでください。私は
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現在ウェスタンワシントン大学の学生です。
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私はPythonを使って大量の統計分析を行い、
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過去に観測された星からの275,000個以上の光度曲線を自動で分類しました。
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データは、トランジット系外惑星探査衛星データベース（TESS）から
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取得しています。
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エメリア・ベルドン：こんにちは。
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私はエメリア・ベルドンで、ギャラデット大学出身です。
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私が取り組んでいるプロジェクトは、ZoomやHangouts,Meetといった
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テレビ会議のリアルタイム字幕を改善することです。
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初めて、このプロジェクトを見たとき、聴覚に障害がある人々や
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話すことが難しい人々のアクセシビリティを向上させることが
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重要だと感じました。
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私にとって、私がコンピューティングとIT分野で成功することを助けてくれたのは
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指導者たちでした。
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指導者達にも障害があります。
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耳も聞こえず、話すこともできませんが彼らは成功することを
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止めませんでした。
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ブリアンナ・ワイマー：こんにちは。私はブリアンナ・マイマーです。
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私はアラバマ大学の学生です。
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私はADHDを抱えています。
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ADHDは私がどんな仕事につきたいかという情熱を燃やし、
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その情熱の裏にある決心を
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育てるのに役に立ちました。
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この夏の私のプロジェクトは、主に
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呼吸法を通じて感情調整能力をを向上させるバイオフィードバックゲームを開発し
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ポジティブな強化を用いることにフォーカスしていました。
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エリン・ハワード：障害を持つ学生を指導する研究者に対して
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アドバイスをするなら、忍耐強く、
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そして学生の状況を理解するようにしてください。
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エメリア・ベルドン：また、学生の様子を定期的にチェックし
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学生が必要な情報へアクセスしたり、コミュニケーションが
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取れたりできているかを確認してください。
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ブリアンナ・ワイマー：時間をかけてください。
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自身の障害について話すのを許してください。
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話すのを強制するのではなく、
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学生があなたに心を開くのを許してください。
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なぜなら、彼らがそうすると、自分の障害について、
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また障害を持つ学生として
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どのような支えが必要なのかについて
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あなたに安心して話すことができるようになります。
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そして、彼らがどのような支援が必要なのかがわかれば、
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自身のスキルを最大限に活用して、支援できるようになるでしょう。
DO-IT